走近老師-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

感悟人生導(dǎo)入新課說說Ta是誰(shuí)？第六課師生之間走近老師感悟人生探究分享以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師中學(xué)老師那些出現(xiàn)在你生命中的老師一至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。新時(shí)代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車禍來臨之時(shí)用身體擋住了學(xué)生。①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。（P61）對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)②現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門的職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（P61）感悟人生探究分享新時(shí)代，新教師過去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？另一面給你呈現(xiàn)世界的另一面感悟人生探究分享老師們的工作真實(shí)日常感悟人生探究分享萬(wàn)能的老師網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：老師（班主任）=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)者研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+失物認(rèn)領(lǐng)部+文職人員+維修人員……看完這個(gè)段子，你有什么感觸？新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求？對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。（P62）教師法：權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)……教師資格：道德素養(yǎng)、身心健康、普通話水平……教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力：學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)技能……教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本：職前專業(yè)學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、職后繼續(xù)教育……筆記1：對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)1、教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書育人的使命。3、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。筆記2：好教師的標(biāo)準(zhǔn)（P62）有仁愛之心 有道德情操有理想信念有扎實(shí)知識(shí)“四有好老師”教師寄語(yǔ)可以卑微如塵土不可扭曲如蛆蟲風(fēng)格不同的老師你的老師，是什么樣的？思考：為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師的呢？活動(dòng)探究風(fēng)格不同的老師材料一：李老師真實(shí)坦誠(chéng)，實(shí)事求是，她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。材料二：張老師見解獨(dú)到，敢于質(zhì)疑，他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，讓我信服。材料三：鄭老師幽默開朗，她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。材料四：王老師上課嚴(yán)肅認(rèn)真、思路清晰，通俗易懂┄┄這些事例共同說明什么道理？每位教師呈現(xiàn)出

不同的風(fēng)格原因：做法：4.怎樣學(xué)會(huì)接納和尊重不同風(fēng)格的老師？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，所以有不同的風(fēng)格。為什么每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣呢？不同的風(fēng)格愛笑愛講故事多鼓勵(lì)極少批評(píng)嚴(yán)厲嚴(yán)格要求有條理有錯(cuò)必糾你認(rèn)為哪位老師教法好？各有優(yōu)點(diǎn)風(fēng)趣幽默段子手型知識(shí)淵博教授型慈父慈母情懷型探究與分享面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要如何與他們相處？怎樣學(xué)會(huì)接納和尊重不同風(fēng)格的老師？①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

③面對(duì)風(fēng)格不同的老師，要承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育教學(xué)行為的目的；主動(dòng)交往等。態(tài)度做法面對(duì)風(fēng)格不同的老師的具體做法？P64①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)交往，拉近師生間的距離。方法與技能P64拓展空間

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識(shí)的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

我們還需要老師。

因?yàn)殡S著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為人們的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，成為人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。我們應(yīng)該明確：知識(shí)可以通過各種途徑獲得，但是教給學(xué)習(xí)者思考的方法、激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識(shí)的欲望的只能是老師。老師的工作不僅是傳授知識(shí)，老師不可替代的巨大作用還在于榜樣育人。老師教書育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式無法取代的。鞏固提升1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老?)①傳授我們文化知識(shí)②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④C2.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩(shī)的寓意是()A.對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛戴B.對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美C.對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌D.對(duì)新型師生關(guān)系的肯定B3.我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。關(guān)于不同風(fēng)格的老師以下說法不正確的是()A.只接納和尊重自己喜歡的老師B.由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同C.多個(gè)角度了解老師，尊重老師風(fēng)格的差異D.學(xué)會(huì)用欣賞的眼光,發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師具有的優(yōu)點(diǎn)A4.習(xí)近平總書記勉勵(lì)教師“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩??！庇纱丝梢?，教師能夠（）A．確保社會(huì)公平正義真正得以實(shí)現(xiàn)B．保證每一位青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)C．為青少