人教版語文七年級下-《最后一課》

法國小說家

整理課件課前練習(xí)：哽住（）踱來踱去（）：來回慢步行走。祈禱（）向神默告自己的愿望。詫異（）覺得十分奇怪郝叟（）懲罰（）嚴(yán)厲地處罰。懊悔（）做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣?？v身（）全身使勁向前跨越。宛轉(zhuǎn)（）鑰匙（）整理課件一、整理故事情節(jié)。一、（1-6）小弗郎士的見聞和心理活動。（開端）二、（7-23）小弗郎士和韓麥爾先生在最后一課中表現(xiàn)的愛國熱情。（發(fā)展）三（24-29）寫韓麥爾先生悲憤地宣告“最后一課”的結(jié)束。（高潮、結(jié)局）人稱：線索：第一人稱作用：給讀者親切真實(shí)的感受。以我的見聞感受為線索。情節(jié)：整理課件分析第一部分：2、從故事的開端看小弗郎士是一個什么樣的孩子？1、開端部分給我們交待了什么？故事的背景弗郎士的身份、性格特點(diǎn)不愛學(xué)習(xí)、天真貪玩有較強(qiáng)意志力純真、幼稚對敵人有恨有自尊心整理課件寫法研討：一、環(huán)境描寫自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗。。。。。”社會環(huán)境：“普魯士兵正在操練”交待背景。反映小弗郎士的幼稚、純真。渲染一種悲劇氣氛。二、景物描寫與心理描寫結(jié)合在一起。生動表現(xiàn)了小弗郎士急于去學(xué)校，又為路旁景物所吸引的復(fù)雜心理。三、設(shè)下伏筆。布告、嘲笑整理課件整理課件整理課件整理課件分析第二部分：1、小弗朗士來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)今天上課的情形和平日上課的情形大不一樣，有哪些不一樣的地方呢？這說明了什么？整理課件整理課件整理課件整理課件老師學(xué)生氣氛最后一課平日上課一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。偏安安靜靜的，靜悄悄、不平常的嚴(yán)肅氣氛。開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書都在自己的座位上了緊敲著、“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)。。。。?！逼綍r“我”遲到，會受到責(zé)罵。踱來踱去、挾著、溫和地鎮(zhèn)壓的人來聽課禮服、領(lǐng)結(jié)、小黑絲帽說明：最后一課引起學(xué)生、老師及鎮(zhèn)上人們的強(qiáng)烈震動和他們對最后一課的無限珍惜。整理課件2、請你找出小弗郎士的心理變化軌跡怕（遲到）想玩（不尋常的氣氛）心里想（聽鴿叫）明白（為何異常）

（對最后一課）難過（知最后一課）懊悔（回顧以前）挺難受（背不出書）覺得挺容易（專心聽講）吃驚、詫異忘不了想笑、難過（聽郝叟讀書）

（先生站起來）覺得高大整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化？明確：1、從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語。2、從怕老師到理解、同情并敬愛老師3、從幼稚不懂事到熱愛祖國。原因是什么？1、他原來就不是一個壞孩子，他貪玩，但還能管住自己。2、有一個好老師，韓麥爾先生一言一行對他有巨大教育作用。3