建筑法規(guī)學(xué)習(xí)心得

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建筑

姓名:湯懷鑫班級(jí)：造價(jià)1202學(xué)號(hào)：1210434

法規(guī)學(xué)習(xí)心得

建筑法規(guī)學(xué)習(xí)心得

建筑法規(guī)這門課是后來加的，剛接觸這門課時(shí)本以為是一門類似于“毛概〞類型的課程——枯燥無味。但是在聽了羅老師的實(shí)際授課之后我感覺獲益匪淺。

首先先從老師授課的角度講一下我的感受。羅老師擅長利用案列分析來講課，通過一個(gè)個(gè)案列來加深我們對這門“枯燥〞的課的認(rèn)識(shí)，在案例中他可以勉勵(lì)我們學(xué)生去主動(dòng)思考，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只告訴我們?nèi)绾稳プ?，并且乏味，降低了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。通過羅老師的案例，我們可以發(fā)表自己的見解，通過同學(xué)之間的分歧交流，第一可以使我們相互學(xué)習(xí)，通過他人的看法找出自己的不足；其次，使我們學(xué)會(huì)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，我個(gè)人認(rèn)為書本的死知識(shí)不細(xì)心鉆探是無法在實(shí)際工作中提高十分大的作用的，而通過案例的方式我們可以再案例中“身臨其境〞，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第三，我們通過案例發(fā)表自己的看法后，羅老師通過我們的看法提出看法和解決方案，在無形中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶又加深了。開始羅老師每次上課時(shí)帶著閑聊的語氣和我們聊一些事情，我開始只以為就是簡單的“閑聊〞，后來細(xì)心想想其實(shí)這所講的事情就是一個(gè)小案例，并且是和我們專業(yè)息息相關(guān)的案例，在羅老師的

課題上通過這些案例我不僅學(xué)到書本的知識(shí)，還有實(shí)際工作的一種能力，講書本知識(shí)和實(shí)際工作完美的結(jié)合，最重要的是我學(xué)會(huì)了一種方法，一種學(xué)習(xí)的思維方式。

其次，我談?wù)剰倪@門法規(guī)課上我學(xué)到的感受。通過羅老師的教學(xué)，我個(gè)人覺得學(xué)到的知識(shí)不是最重要的，而是學(xué)到一些“潛規(guī)則〞，馬上就要真正的工作了，這些“潛規(guī)則〞對我們以后實(shí)際的生活有更直接的意義，我目前認(rèn)為法律的空子是好多的，這讓我想到一個(gè)段子“上天賜給人三種品質(zhì)——懇切、聰明和黨性，但是一個(gè)人不會(huì)有三種，由于假使你是懇切和聰明的話，那你就沒有黨性；假使你是忠誠和有黨性的，你就不是聰明的；假使你是聰明和有黨性的，那你確定不會(huì)懇切。〞在這里我不探討這句話的實(shí)際意義正確與否，我覺得在目前中國這個(gè)環(huán)境工作不利用好這些“潛規(guī)則〞的話是不可能獲得自己想要的，相反自己應(yīng)當(dāng)有的東西也會(huì)被剝奪，所以，我覺得我現(xiàn)在必需把建筑法的知識(shí)好好琢磨，學(xué)會(huì)利用這些“空子〞，至少保證自己的利益在被其他人損害時(shí)知道如何維護(hù)自己的利益。羅老師上第一節(jié)課的時(shí)候講“我不為你們?nèi)魏稳撕猫?，在聽到這句話時(shí)我十分敬重羅老師，我與老師的價(jià)值觀幾乎是一樣的，在沒有利益的狀況下任何人都不會(huì)說“我是為你好〞這種虛偽的話（除了自己的親人朋友），我覺得在目前這個(gè)社會(huì)，必需先把自己“活〞好，然后在考慮去為他人好，并且為別人好這種事僅僅停留在口頭是沒用的，關(guān)鍵是做出實(shí)際的事來。

在通過對比招標(biāo)文件和投標(biāo)文件那次實(shí)例中，我學(xué)到好多之前不曾明白的知識(shí)。第一點(diǎn)，就是做事必需十分認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一

個(gè)字的錯(cuò)誤就會(huì)把整件事情壞掉，而羅老師讓我們找錯(cuò)誤時(shí)把那些字體，標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤也列出來，正是培養(yǎng)了我們這種認(rèn)真的勁，注意這些細(xì)節(jié)可能把一件事情直接改變一個(gè)結(jié)果；其次點(diǎn)，既然從事這個(gè)行業(yè)必需對這個(gè)行業(yè)的有關(guān)規(guī)范和文件有個(gè)了解，羅老師說讓我們每天就只抽10分鐘時(shí)間讀讀就可以了，在漸漸的潛移默化之中不說一些深刻的見解至少我知道了招標(biāo)文件的基本組成部分以及招標(biāo)的基本程序和一些要達(dá)到中標(biāo)目的的基本條件，我們在對比這個(gè)招投標(biāo)文件的無形之中對招投標(biāo)文件就有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)；第三點(diǎn)，在我們找出這些差異之后，老師在集中對我們的差異進(jìn)行講解，我之前不知道投標(biāo)文件必需嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)文件的要求，以為只要大致同意就好了，現(xiàn)在我明白投標(biāo)文件必需相應(yīng)招標(biāo)文件的要求，不然就按廢標(biāo)處理，另外對工程質(zhì)量等級(jí)的劃分——幾個(gè)字的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致廢標(biāo)，老師講的那個(gè)案例再一次說明白細(xì)心的重要性。

通過羅老師的指導(dǎo)，在知識(shí)水平上我首先初步了解了我國建筑建筑工程市場的大體狀況，例如市場的主體與客體，以及資質(zhì)管理狀況。再者了解了合同法律制度。例如合同的訂立，履行。合同的效力，即在什么狀況我們訂立的合同能夠得到法律的承認(rèn)和保護(hù)，合同雙方應(yīng)當(dāng)怎樣履行合同中的義務(wù)和責(zé)任。合同的變更，轉(zhuǎn)讓等合同在什么狀況下可以變更，在什么條件下可以轉(zhuǎn)讓和終止，以及一些具體細(xì)節(jié)。把握了什么是招投標(biāo)，什么是FIDIC合同，以及合同的管理的一些知識(shí)；在其他素質(zhì)與職業(yè)培養(yǎng)方面，我首先明白了做人的基本道理和基本的職業(yè)素養(yǎng)與道德，以及如何維護(hù)的權(quán)益，現(xiàn)在我在中建三局實(shí)習(xí)，

我會(huì)好好利用這次機(jī)遇，以理論結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將那種學(xué)習(xí)的思維方式應(yīng)用到實(shí)際的工作中，這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對羅老師的印象改變很大，之前感覺老師十分嚴(yán)肅，不近乎人情，后來想想，不管生活方面如何，我認(rèn)為老師在教學(xué)方面是不可多得的一個(gè)好老師，由于我覺得在學(xué)習(xí)這種需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和操作的學(xué)科時(shí)，沒有一些案例的幫助根本無法學(xué)透，即使看了書上的案例沒有一個(gè)專門的講解也無法把案例中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)輸送到學(xué)生的腦袋中，在羅老師講的這些案例中我不光學(xué)到了書本的理論知識(shí)，還有實(shí)際的