牛津深圳版（沈陽(yáng)廣州通用）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4 Unit 7 School Clubs Grammar教案（表格式）

第第頁(yè)牛津深圳版（沈陽(yáng)廣州通用）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit7SchoolClubsGrammar教案（表格式）7AUnit7Schoolclubs

Lesson4GrammarTheSimplePastTense

一、教學(xué)材料授課年級(jí)：初一

教材：義務(wù)教育教科書英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（上海教育出版社）P91-P93單元名稱：Module4FuntimeUnit7Schoolclubs

話題：Schoolclubs

課型：語(yǔ)法課

二、主題語(yǔ)境

本單元話題為“學(xué)校社團(tuán)”，主線是社團(tuán)的介紹。

三、本課主題

本課主要介紹一般過(guò)去時(shí)及表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。

四、教材和學(xué)情分析

7上第四個(gè)模塊主題為Funtime,其中第7個(gè)單元的話題是SchoolClubs,第8單元CollectingStamps。通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩以及課外培養(yǎng)興趣愛(ài)好的樂(lè)趣。本節(jié)課的內(nèi)容主要為語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)。學(xué)生在本學(xué)期的第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、在第五單元學(xué)習(xí)過(guò)一般將來(lái)時(shí)。一般過(guò)去時(shí)態(tài)雖然在本冊(cè)書是第一次出現(xiàn)，但是在小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們都稍微有接觸過(guò)這種時(shí)態(tài)，加上本學(xué)期前面六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一般現(xiàn)在和一般將來(lái)這兩種時(shí)態(tài)，知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)不同，需要根據(jù)不同的時(shí)間結(jié)合語(yǔ)境選擇不同的時(shí)態(tài)。但由于漢語(yǔ)中沒(méi)有時(shí)態(tài)的概念，所以學(xué)生要能夠在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)還是有一定的難度。本節(jié)課主要是通過(guò)介紹新同學(xué)Leo的unforgettableexperiences的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)態(tài)這種語(yǔ)法的form,meaning以及

use，幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境中從口頭到筆頭進(jìn)行流利性、準(zhǔn)確性方面的練習(xí)，同時(shí)結(jié)合聽和讀的技能訓(xùn)練以及之前所學(xué)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固、區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般

(

Page

3

of5

)

將來(lái)時(shí)的時(shí)間表達(dá)方式。

五、教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：

了解在一般過(guò)去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞變過(guò)去式的各種不同變化規(guī)則。

在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子中能準(zhǔn)確使用過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。

使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

在一般過(guò)去時(shí)中把動(dòng)詞變?yōu)檎_的過(guò)去式。

準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

七、教學(xué)活動(dòng)

TeachingProcedures

StageAimsTeacher’sactivitiesStudents’activities

Step1HelpstudentsRevisewhatstudentshaveAnswersomequestionsabout

Lead-inrecalltheformoflearntinUnit7ReadingbythekeyinformationinUnit7

thesimplepastaskingsomequestions.Reading.

tenseinthe

sentences.

Theformofthelanguage

Step2ExploretherulesGuidestudentstosumupObservedifferentverbpast

Languageofthepasttense.thedifferentrulestochangeformsofthetenseinthegiven

observationthebaseformintopastsentences.

formbyobservingsome

sentences.

Themeaningofthelanguage

Step3CreateasituationIntroduceastudent,Leo,toGettoknowsomeinformation

PresentationandgetstudentsstudentsandtellthemthataboutLeo.

readyforthetheyaregoingtolearn

targetlanguage.abouthisunforgettable

experiences.

Step4OralpracticeBeawareofthetimemarkersofthesimplepasttense.Sumuppartofthesentencestogetstudents’attentiontotimemarkersofpasttense.Helpstudentsputtimeexpressionsintodifferentcategories.Findtimemarkerstoidentifythetense.Putdifferenttimeexpressionsintodifferentcategories.(past-present-future)

Improvelanguagefluencyorally.TalkaboutLeo’sfirstexperiencebyaskingstudentstoguesssomeinformation.Studentsfollowteacher’sinstructiontopractiseusingtargetlanguageorally.

TalkaboutLeo’ssecondexperiencebyaskingstudentstoguesswhatquestionstheymayask.

Beawareofthesentencestructureofthesimplepasttense.Encouragestudentstosummarizethesentencepatternsofthesimplepasttense.Summarizethesentencepatternsofthesimplepasttense.

Theuseofthelanguage

Step5WritingPracticeImprovethewritingaccuracyofthetargetlanguage.GetstudentstoknowdetailedinformationaboutLeo’sfootballactivity.Fillintheblankswiththecorrectformofthegivenverbs.

PlaythetapeforstudentstolearnmoredetailsaboutLeo’shikingtrip.ListenforsomekeyinformationaboutLeo’shikingtrip.

Getstudents’awarenessoftimemarkersofHelpstudentsorganizeanarticlewiththehelpoftimemarkers.Studentsputsomesentencesinthecorrectorder.

pasttenseinanarticle.

ImprovetheEncouragestudentstoStudentsbrainstormdifferent

abilityofusingguesstheendingofLeo’spossibleendingsofLeo’sdiary

Step6thelanguagetodiary.orally.

Oralcreateideas

Productionorallyandfreely.

HelpstudentsProvideapossibleversionListenandreadthepossible

improvetheoftheendingofLeo’sversionoftheending.

languagediary.

accuracyand

provideasample

forthem.

Step7SummaryConsolidatewhattheyhavelearnedtoday.Togooverwhathavebeenlearnttoday.

Step8HomeworkGooverwhatthey’velearntinthisperiodWriteadifferentendingofLeo’sdiary.

Step9HelpstudentsStudentsevaluatethemselvestohaveabetterunderstanding

Self-assessknowhowwellofhowwelltheyknowthesimplepasttense.

menttheyknowthe

grammar

Q&AHelpstudentsShowanarticlewithsomeObservethepassageandfind

solvesomecommonmistakeswhenoutsomegrammatical

Correctionproblemswhilestudentsareusingthesimplemistakesandtrytocorrect

usingthesimplepasttense.them.

pasttense.Encouragestudentsto

correctthemistakes.

HelpsolveasecondLearnhowtodecidethetense

Completionproblemstudentsmaycomeacrossaboutthesimplepasttense.ofsentenceswhenthereisnotimeexpressions.

Checkstudents’1.ShowapostcardtoUsewhattheyhavelearnt

understandingofstudentsandaskthemtotodayandwhattheyknown

usingdifferentcompleteitw