2024屆高考語文作文復習：議論文結構層次 課件

議論文的結構層次導入

議論文的“核心”在于邏輯與論證，而論點的層次性是邏輯清晰的關鍵要素之一，為了幫助同學們更好地學習與理解，今天我們細細來剖析與講述其中的關系。一、議論文論點的層次性1、為什么論點需要有層次？有助于邏輯清晰：層次性使讀者能夠更清楚地理解你的觀點、主題和支撐論據。有助于說服力：有層次的論點能更好地說服讀者，因為讀者可以逐步地跟隨你的思路。增加文章的條理性：有層次的論點讓文章看起來更有條理、更專業(yè)。2、如何確保論點有層次？確定主題句：確定文章的中心主題或主要觀點。分級論點：從主題句派生出主要的論點，然后從這些主要的論點中進一步派生出次要的論點。使用信號詞：如，“首先”、“其次”、“再者”等，這些信號詞可以幫助讀者更好地理解你的論點的層次和順序。3、從大到小、從主要到次要進行展開的意義是什么？提供宏觀到微觀的視角：這種方法允許讀者首先看到整體的情況，然后再深入到具體的細節(jié)。優(yōu)先展示重要信息：確保讀者首先接收到的是最關鍵、最重要的信息。增強讀者的興趣：當文章從宏觀開始，讀者可能會產生想要深入了解細節(jié)的興趣。4、實際應用列提綱：在寫作前，列一個提綱可以幫助你更好地組織你的論點和分論點。反復修改：在寫完初稿后，回頭檢查是否所有論點都清晰地展示了層次性。請他人評審：讓他人閱讀你的文章，看是否他們能夠清晰地理解你的論點的層次。關于“為什么我們應該保護環(huán)境”的議論文主題句：我們應該保護環(huán)境，因為它對我們的生存和健康至關重要。主要論點1：環(huán)境污染對人類健康有害。次要論點1.1：空氣污染導致呼吸系統(tǒng)疾病。次要論點1.2：水污染會引發(fā)消化系統(tǒng)問題。主要論點2：破壞環(huán)境會影響食物鏈。次要論點2.1：過度捕撈導致魚類數量減少。次要論點2.2：森林破壞導致生物多樣性下降。通過這種方式，文章結構會非常清晰，讀者可以更容易地跟隨你的思路和論證。

5、舉例二、主要論點和次要論點主要論點和次要論點的區(qū)別1、主要論點是中心主題或觀點的直接支持。通常，這些論點都是獨立的，為中心主題提供一個強有力的論證基礎。在示例中，主要論點包括：“環(huán)境污染對人類健康有害”和“破壞環(huán)境會影響食物鏈”。這些都是為了直接支撐中心主題——“我們應該保護環(huán)境”。2、次要論點是對主要論點的進一步細化和支持。它們是主要論點的進一步細化或子主題。在示例中，次要論點包括：“空氣污染導致呼吸系統(tǒng)疾病”和“水污染會引發(fā)消化系統(tǒng)問題”——這兩點都是細化“環(huán)境污染對人類健康有害”這個主要論點。同樣，“過度捕撈導致魚類數量減少”和“森林破壞導致生物多樣性下降”則是細化了“破壞環(huán)境會影響食物鏈”。3、小結簡單來說，主要論點是對中心主題的直接支持，而次要論點則是對主要論點的進一步支持或細化。次要論點和論據的區(qū)別1、次要論點是主要論點的進一步細化。它們本身也是觀點或聲明，但位于較低的層級。幫助讀者更深入地理解主要論點，為其提供更細分的觀點。在例子中，“空氣污染導致呼吸系統(tǒng)疾病”是一個次要論點，它為“環(huán)境污染對人類健康有害”這一主要論點提供了更具體的內容。2、論據是用來支持論點（無論是主要還是次要論點）的具體證據或事實。論據可以是數據、事例、統(tǒng)計信息、研究成果、引用等。以前面的例子為基礎，如果進一步提供：“根據世界衛(wèi)生組織的報告，每年有約700萬人死于與空氣污染相關的疾病?！蹦敲催@就是為“空氣污染導致呼吸系統(tǒng)疾病”這一次要論點提供的論據。3、小結簡而言之，次要論點是更細分的觀點或聲明，而論據是為論點提供支持的具體證據。三、議論文結構脈絡文章結構脈絡主要論點：在線教育已經成為教育的未來趨勢主要論點1：在線教育提供了空前的靈活性。次要論點1.1：學生可以根據自己的時間安排學習。論據：據統(tǒng)計，超過70%的在線學生表示，他們選擇在線學習是因為它可以適應他們的日程安排。次要論點1.2：學生可以在任何地點學習，不受地理限制。論據：有研究顯示，許多偏遠地區(qū)的學生選擇在線課程，因為他們沒有方便的地面教育資源。主要論點2：在線教育經濟高效。次要論點2.1：學生可以節(jié)省交通和住宿費用。論據：根據一項調查，大學生每年在交通和住宿上的平均開銷超過了5000美元。次要論點2.2：學校和教育機構可以節(jié)省物理資源。論據：許多大學報告稱，通過在線課程，他們能夠減少對實體教室和設施的需求，從而節(jié)省大量資金。主要論點3：在線教育促進了個性化學習。次要論點3.1：學生可以根據自己的進度進行學習，不受固定課程安排的限制。論據：在線學習平臺如KhanAcademy允許學生根據自己的進度學習，他們可以重復觀看視頻或跳過已經熟悉的內容。次要論點3.2：教育者可以根據學生的反饋和表現，為其提供個性化的支持。論據：通過在線學習管理系統(tǒng)，教育者可以實時監(jiān)控學生的進度和表現，為有困難的學生提供及時的幫助。結論：最后一段例文

為什么在線教育是未來的教育趨勢

隨著技術的發(fā)展和全球化的加速，教育方式也在發(fā)生著根本性的變化。在線教育，作為這種變革的前沿，已經成為教育的未來趨勢。其獨特的優(yōu)勢使其越來越受到學生、教育者和機構的青睞。

首先，在線教育提供了前所未有的靈活性。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生通常需要按照固定的時間和地點參加課程。然而，隨著在線教育的普及，這種局限性已經被打破。學生可以根據自己的時間安排來學習，這種自主性極大地提高了學習的效率和愉悅度。據統(tǒng)計，超過70%的在線學生表示，他們選擇在線學習是因為它可以適應他們的日程安排。此外，學生還可以在任何地點學習，不受地理位置的限制。這對于那些生活在偏遠地區(qū)或沒有方便的地面教育資源的學生來說是一個巨大的福音。

其次，從經濟的角度考慮，在線教育同樣具有很大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教育模式往往伴隨著高昂的交通和住宿費用。但在在線教育中，這些開銷幾乎為零。根據一項調查，大學生每年在交通和住宿上的平均開銷超過了5000美元。而對于學校和教育機構而言，他們可以通過提供在線課程來減少對實體教室和設施的需求，從而節(jié)省大量資金。

最后，在線教育也為個性化學習提供了可能。不同的學生有不同的學習速度和需求，而在線教育可以完美地滿足這些需求。學生可以根據自己的進度進行學習，不受固定課程安排的限制。例如，像KhanAcademy這樣的在線學習平臺允許學生根據自己的進度學習，他們可以重復觀看視頻或跳過已經熟悉的內容。同時，教育者