大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院

第一章測試

弗洛伊德認(rèn)為人的心理包含：（）

A:意識B:無意識（潛意識）C:后意識D:前意識

答案:意識;無意識（潛意識）;前意識

心理結(jié)構(gòu)分為哪幾個層次：（）

A:自我B:超我C:已我D:本我

答案:自我;超我;本我

心理疾病形成的原因：（）

A:學(xué)校環(huán)境因素B:社會因素C:生理因素D:心理因素

答案:學(xué)校環(huán)境因素;社會因素;生理因素;心理因素

常見的神經(jīng)癥性疾病有哪些？（）

A:強迫癥B:焦慮癥C:躁狂癥D:恐懼癥

答案:強迫癥;焦慮癥;恐懼癥

常見的情感精神障礙疾病有：（）

A:躁狂癥B:恐懼癥C:雙向障礙D:抑郁癥

答案:躁狂癥;雙向障礙;抑郁癥

常見的精神障礙疾?。海ǎ?/p>

A:精神分裂癥B:抑郁癥C:人格障礙D:癔癥

答案:精神分裂癥;人格障礙;癔癥

人們在面對現(xiàn)實事件時，往往會有有哪幾種反應(yīng)？（）

A:感性反應(yīng)B:悟性反應(yīng)C:理性反應(yīng)D:無反應(yīng)

答案:感性反應(yīng);悟性反應(yīng);理性反應(yīng)

一次心理咨詢時長多久？（）

A:50分鐘B:60分鐘C:30分鐘D:40分鐘

答案:50分鐘

心理學(xué)方面的辨識有：（）

A:廣泛性焦慮B:人格的相對穩(wěn)定性原則C:心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則D:主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則

答案:人格的相對穩(wěn)定性原則;心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則;主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則

強迫癥的癥狀表現(xiàn)為：（）

A:社交恐懼癥B:強迫行為C:強迫思維D:特定的恐懼癥

答案:強迫行為;強迫思維

第二章測試

大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點：（）

A:自我調(diào)控能力提高。B:自我認(rèn)識不斷拓寬和深化C:自我評價能力顯著提高D:自我認(rèn)識途徑增多E:自我體驗日益深刻而豐富

答案:自我調(diào)控能力提高。;自我認(rèn)識不斷拓寬和深化;自我評價能力顯著提高;自我認(rèn)識途徑增多;自我體驗日益深刻而豐富

大學(xué)生可以通過什么方法來認(rèn)識自我：（）

A:自我反省法B:自我觀察法C:比較法D:測量法

答案:自我反省法;自我觀察法;比較法;測量法

大學(xué)生完善自我的途徑與方法：（）

A:保持樂觀的心境B:正確對待挫折和失敗C:有效地控制自我D:積極地悅納自我E:正確認(rèn)識自我

答案:保持樂觀的心境;正確對待挫折和失敗;有效地控制自我;積極地悅納自我;正確認(rèn)識自我

大學(xué)生控制自我應(yīng)該從以下幾方面進行：（）

A:設(shè)計符合實際的理想自我，完善現(xiàn)實自我B:不斷地超越自我。C:培養(yǎng)自信心D:嘗試運用自我美化的心理暗示E:用意志來調(diào)節(jié)自己的行為

答案:設(shè)計符合實際的理想自我，完善現(xiàn)實自我;不斷地超越自我。;培養(yǎng)自信心;嘗試運用自我美化的心理暗示;用意志來調(diào)節(jié)自己的行為

從結(jié)構(gòu)上看、自我意識可以分為：（）

A:自我體驗B:自我調(diào)節(jié)C:自我認(rèn)識D:自我觀察。

答案:自我體驗;自我調(diào)節(jié);自我認(rèn)識

自我意識的功能包括：（）

A:自我反省功能B:自我監(jiān)督功能。C:自我調(diào)控功能D:自我導(dǎo)航功能

答案:自我反省功能;自我調(diào)控功能;自我導(dǎo)航功能

大學(xué)生自我意識的偏差與缺陷包括：（）

A:拒絕自我成長B:消極的自我控制C:自我意識的偏差D:負(fù)性的自我體驗

答案:消極的自我控制;自我意識的偏差;負(fù)性的自我體驗

自我中心的調(diào)試方法主要有（）

A:擺正自己的位置B:要自覺地把自己融入集體，走出個人的小天地C:學(xué)會設(shè)身處地、多從別人的角度想一想D:客觀地，實事求是的正確評價自己

答案:擺正自己的位置;要自覺地把自己融入集體，走出個人的小天地;學(xué)會設(shè)身處地、多從別人的角度想一想;客觀地，實事求是的正確評價自己

過度自我接納的調(diào)試方法主要包括：（）

A:看到自己的長處B:看到自己的不足C:要與他人交往D:看到他人的長處

答案:看到自己的不足;要與他人交往;看到他人的長處

從內(nèi)容上看自我意識可以分為：（）

A:理想自我B:生理自我C:社會自我D:心理自我

答案:生理自我;社會自我;心理自我

第三章測試

人的氣質(zhì)類型包括（）

A:黏液質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:黏液質(zhì);膽汁質(zhì);抑郁質(zhì);多血質(zhì)

影響人格形成的因素包括（）

A:自然物理因素B:社會文化因素C:家庭環(huán)境因素D:生物學(xué)因素E:學(xué)校因素

答案:自然物理因素;社會文化因素;家庭環(huán)境因素;生物學(xué)因素;學(xué)校因素

人格具有的特征包括整體性，穩(wěn)定性，發(fā)展性，靈活性，功能性和獨特性（）

A:錯B:對

答案:對

簡介馬斯洛的需要層次理論包含了生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要（）

A:錯B:對

答案:對

學(xué)校教育環(huán)境中的制度、教師、同伴對人格形成有重要的影響（）

A:錯B:對

答案:對

通常我們會使用哪些方法來評估個體的人格特質(zhì)（）

A:心理測驗法。B:自我報告法C:行為觀察法D:他人評價法

答案:心理測驗法。;自我報告法;行為觀察法

如何培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)（）

A:了解你的優(yōu)勢B:保存你的優(yōu)勢C:探索你的優(yōu)勢D:發(fā)揮你的優(yōu)勢

答案:了解你的優(yōu)勢;探索你的優(yōu)勢;發(fā)揮你的優(yōu)勢

健康人格也就是心理健康的人格，是與人格障礙、人格偏差相對的一個概念，健康人格是健全人格的基礎(chǔ)。（）

A:對B:錯

答案:對

健全人格，又稱完整人格，是健康人格走向全面發(fā)展的、完善的、個性化的理想人格的目標(biāo)。（）

A:錯B:對

答案:對

如何塑造自己健康的人格（）

A:在人際環(huán)境中，積極參加團體活動，在活動中塑造自我，在團體中形成個性。B:在自我狀態(tài)下，自我悅納，自信、獨立、自尊；C:培養(yǎng)現(xiàn)實檢驗與判斷的能力；D:對照人格健康的標(biāo)準(zhǔn)，評估人格健康水平，自檢偏差或缺陷，尋找偏差或缺陷出現(xiàn)的原因，通過自我調(diào)控系統(tǒng)對其進行調(diào)節(jié)；

答案:在人際環(huán)境中，積極參加團體活動，在活動中塑造自我，在團體中形成個性。;在自我狀態(tài)下，自我悅納，自信、獨立、自尊；;培養(yǎng)現(xiàn)實檢驗與判斷的能力；;對照人格健康的標(biāo)準(zhǔn)，評估人格健康水平，自檢偏差或缺陷，尋找偏差或缺陷出現(xiàn)的原因，通過自我調(diào)控系統(tǒng)對其進行調(diào)節(jié)；

第四章測試

高職院校的教學(xué)特點包括（）

A:教學(xué)的開放性B:能力的整合性C:學(xué)習(xí)的專業(yè)性D:學(xué)生的自主性

答案:教學(xué)的開放性;能力的整合性;學(xué)習(xí)的專業(yè)性;學(xué)生的自主性

影響學(xué)習(xí)的心理因素主要包括了（）

A:學(xué)習(xí)興趣。B:觀察力C:記憶力D:意志力E:學(xué)習(xí)動機

答案:學(xué)習(xí)興趣。;觀察力;記憶力;意志力;學(xué)習(xí)動機

常見的學(xué)習(xí)心理問題主要有（）

A:記憶力減退B:學(xué)習(xí)疲勞。C:學(xué)習(xí)動機缺乏D:學(xué)習(xí)焦慮

答案:記憶力減退;學(xué)習(xí)疲勞。;學(xué)習(xí)動機缺乏;學(xué)習(xí)焦慮

學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，可以從（）方面著手：

A:合理用腦B:學(xué)習(xí)策略C:時間管理D:堅持讀書。

答案:合理用腦;學(xué)習(xí)策略;時間管理;堅持讀書。

狹義的學(xué)習(xí)更多是指學(xué)校教育，是在各類學(xué)校環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是在較短的時間內(nèi)系統(tǒng)地接受前人積累的文化經(jīng)驗，以發(fā)展個人的知識技能，形成符合社會期望的、以道德品質(zhì)為主要任務(wù)的活動。（）

A:對B:錯

答案:對

如何應(yīng)對與調(diào)適學(xué)習(xí)動機缺乏（）

A:關(guān)注學(xué)習(xí)問題的正確歸因，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。B:逐級設(shè)立目標(biāo)計劃，強化學(xué)習(xí)動機，增強自我效能感。C:調(diào)整不合理認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo)。D:激發(fā)求知欲，挖掘和培養(yǎng)專業(yè)興趣，提升專業(yè)認(rèn)同度。

答案:關(guān)注學(xué)習(xí)問題的正確歸因，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。;逐級設(shè)立目標(biāo)計劃，強化學(xué)習(xí)動機，增強自我效能感。;調(diào)整不合理認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo)。;激發(fā)求知欲，挖掘和培養(yǎng)專業(yè)興趣，提升專業(yè)認(rèn)同度。

如何應(yīng)對與調(diào)適學(xué)習(xí)疲勞（）

A:樂觀積極的心態(tài)B:控制上網(wǎng)時間C:正確的學(xué)習(xí)姿勢D:不同科目交替學(xué)習(xí)E:足夠的睡眠和鍛煉

答案:樂觀積極的心態(tài);控制上網(wǎng)時間;正確的學(xué)習(xí)姿勢;不同科目交替學(xué)習(xí);足夠的睡眠和鍛煉

明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任也是一種態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高自主學(xué)習(xí)能力，在各種社團活動中鍛煉能力，這些都是培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方法（）

A:錯B:對

答案:對

創(chuàng)新的三層含義：更新；創(chuàng)造新的東西；改變（）

A:對B:錯

答案:對

提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的途徑（）

A:團隊合作精神的培養(yǎng)B:提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐平臺C:開展思維訓(xùn)練D:開設(shè)課程

答案:團隊合作精神的培養(yǎng);提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐平臺;開展思維訓(xùn)練;開設(shè)課程

第五章測試

人的情緒有“七情”分法，即：（）

A:喜、怒、哀、樂、憂、憤、悲B:喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲C:喜、怒、樂、悲、憂、憎D:喜、怒、哀、樂、憤

答案:喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲

情緒的組成：（）

A:外部表現(xiàn)B:內(nèi)部表現(xiàn)C:生理喚醒D:主觀體驗

答案:外部表現(xiàn);生理喚醒;主觀體驗

情緒的狀態(tài)有哪幾種？（）

A:應(yīng)激B:激情C:心境D:意境

答案:應(yīng)激;激情;心境

當(dāng)代大學(xué)生的情緒特征：（）

A:情緒的豐富性B:情緒的不穩(wěn)定性C:情緒的沖動性D:情緒的掩飾性

答案:情緒的豐富性;情緒的不穩(wěn)定性;情緒的沖動性;情緒的掩飾性

在大學(xué)生中常見的情緒困擾：（）

A:冷漠B:嫉妒和壓抑C:抑郁D:易怒E:焦慮

答案:冷漠;嫉妒和壓抑;抑郁;易怒;焦慮

根本情緒的性質(zhì)和內(nèi)容，現(xiàn)代心理學(xué)關(guān)于情緒的研究，把哪幾個情緒作為人的基本情緒形式？（）

A:憤怒B:快樂C:恐懼D:悲哀

答案:憤怒;快樂;恐懼;悲哀

在應(yīng)激狀態(tài)下，人的身體各系統(tǒng)受到緊急動員，腎上腺素激素分泌增加和：（）

A:血壓升高B:呼吸急促C:肌肉緊張D:心跳加快

答案:血壓升高;呼吸急促;肌肉緊張;心跳加快

情緒的功能有幾種功能？（）

A:調(diào)節(jié)功能B:遷移功能C:感染功能D:動力功能

答案:調(diào)節(jié)功能;遷移功能;感染功能;動力功能

導(dǎo)致大學(xué)生情緒困擾的心理因素有哪些特征：（）

A:意志特征B:情緒特征C:社交特征D:自我意識特征

答案:意志特征;情緒特征;社交特征;自我意識特征

改變認(rèn)知的不合理觀念有以下哪些特征：（）

A:毫無辦法B:過分概括化C:絕對化的要求D:糟糕至極

答案:過分概括化;絕對化的要求;糟糕至極

姿態(tài)表情包括：（）

A:語調(diào)表情B:微笑C:手勢表情D:身體表情

答案:手勢表情;身體表情

第六章測試

人際交往是由（）構(gòu)成的復(fù)雜活動

A:人際溝通B:動作交換C:信息交流D:相互理解

答案:動作交換;信息交流;相互理解

大學(xué)生人際交往的基本技能包括：（）

A:得理也應(yīng)讓人B:關(guān)注自己的感受C:學(xué)會贊賞別人D:對別人要主動熱情

答案:得理也應(yīng)讓人;學(xué)會贊賞別人;對別人要主動熱情

網(wǎng)絡(luò)人際交往的特點：（）

A:廣泛性溝通使得人們的交往空間擴大B:平等性網(wǎng)絡(luò)賦予人與人之間的親型關(guān)系C:網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是模糊的溝通，主體是不確定的D:便利了人際溝通的途徑

答案:廣泛性溝通使得人們的交往空間擴大;平等性網(wǎng)絡(luò)賦予人與人之間的親型關(guān)系;網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是模糊的溝通，主體是不確定的;便利了人際溝通的途徑

網(wǎng)絡(luò)人際交往對大學(xué)生心理健康的正面影響：（）

A:網(wǎng)絡(luò)能夠克服現(xiàn)實交往的尷尬和羞怯B:能夠克服現(xiàn)實交往中的地位，身份等的不平等和利益的沖突C:有助于建立良好的人際關(guān)系D:能夠克服現(xiàn)實交往的直接、刻板、增加朦朧感和浪漫色彩

答案:網(wǎng)絡(luò)能夠克服現(xiàn)實交往的尷尬和羞怯;能夠克服現(xiàn)實交往中的地位，身份等的不平等和利益的沖突;有助于建立良好的人際關(guān)系;能夠克服現(xiàn)實交往的直接、刻板、增加朦朧感和浪漫色彩

網(wǎng)絡(luò)人際交往對大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響：（）

A:網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系交往的虛擬性和真實性，容易使異性引發(fā)情感問題B:網(wǎng)絡(luò)人際交往的間接性，淡化了在現(xiàn)實中交往的廣度和深度C:網(wǎng)絡(luò)人際交往角色的虛擬性及其間接性容易引發(fā)心理信任危機和人格障礙D:網(wǎng)絡(luò)人際交往主體的弱社會性和弱規(guī)范性，容易引發(fā)大學(xué)生的焦慮心理

答案:網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系交往的虛擬性和真實性，容易使異性引發(fā)情感問題;網(wǎng)絡(luò)人際交往的間接性，淡化了在現(xiàn)實中交往的廣度和深度;網(wǎng)絡(luò)人際交往角色的虛擬性及其間接性容易引發(fā)心理信任危機和人格障礙;網(wǎng)絡(luò)人際交往主體的弱社會性和弱規(guī)范性，容易引發(fā)大學(xué)生的焦慮心理

正確引導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)人際交往的認(rèn)識：（）

A:大學(xué)生要全面認(rèn)識和理智對待網(wǎng)絡(luò)人際交往B:大學(xué)生要養(yǎng)成良好的用腦和理智上網(wǎng)的習(xí)慣C:大學(xué)生要自覺增強對網(wǎng)絡(luò)人際交往的安全防范意識和社會公德意識D:大學(xué)生要自覺樹立正確的網(wǎng)絡(luò)人際交往觀念E:大學(xué)生要培養(yǎng)健康、成熟的心理防御機制

答案:大學(xué)生要全面認(rèn)識和理智對待網(wǎng)絡(luò)人際交往;大學(xué)生要養(yǎng)成良好的用腦和理智上網(wǎng)的習(xí)慣;大學(xué)生要自覺增強對網(wǎng)絡(luò)人際交往的安全防范意識和社會公德意識;大學(xué)生要自覺樹立正確的網(wǎng)絡(luò)人際交往觀念;大學(xué)生要培養(yǎng)健康、成熟的心理防御機制

改善人際關(guān)系的方法包括：（）

A:合作共贏B:有效溝通C:換位思考D:悅納自我

答案:合作共贏;有效溝通;換位思考;悅納自我

大學(xué)生人際交往存在的問題：（）

A:以自我為中心傾向B:消極閉塞傾向C:功利化傾向D:虛擬淡漠傾向

答案:以自我為中心傾向;消極閉塞傾向;功利化傾向;虛擬淡漠傾向

大學(xué)生人際交往的基本原則：（）

A:互助互利B:真誠待人C:平等交往、尊重他人D:講究信用E:寬容大度

答案:互助互利;真誠待人;平等交往、尊重他人;講究信用;寬容大度

人際吸引的主要條件是：（）

A:熟悉B:互補性C:相似性D:個人特征

答案:熟悉;互補性;相似性;個人特征

第七章測試

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們首先要清楚什么不是愛情，錯誤的愛情是：（）

A:完美的愛情B:愛的投射C:產(chǎn)生于孤獨無助時的愛戀D:愛情的非理性觀念E:偶像化的愛情

答案:完美的愛情;愛的投射;產(chǎn)生于孤獨無助時的愛戀;愛情的非理性觀念;偶像化的愛情

大學(xué)生戀愛心理發(fā)展一般經(jīng)歷哪幾個時期？（）

A:異性向往期B:異性接近期C:異性疏遠(yuǎn)期D:戀愛期或愛情產(chǎn)生期

答案:異性向往期;異性接近期;異性疏遠(yuǎn)期;戀愛期或愛情產(chǎn)生期

大學(xué)生戀愛心理的特征：（）

A:純潔的精神戀愛心理B:矛盾性心理C:大學(xué)生戀愛的沖突性D:依賴心理

答案:純潔的精神戀愛心理;大學(xué)生戀愛的沖突性;依賴心理

戀愛中的心理困惑，分幾個類型：（）

A:自卑型B:享樂型C:自戀型D:厭惡型E:依賴型

答案:自卑型;享樂型;自戀型;厭惡型;依賴型

正確處理戀愛的挫折能力，有以下幾點？（）

A:換位思考B:正視現(xiàn)實C:感情宣泄D:情境轉(zhuǎn)移

答案:換位思考;正視現(xiàn)實;感情宣泄;情境轉(zhuǎn)移

性的心理現(xiàn)象：（）

A:性知識與性思維B:性觀念與性意志C:性意識與性感知D:性情緒與性情感

答案:性知識與性思維;性觀念與性意志;性意識與性感知;性情緒與性情感

性心理的性別差異：（）

A:在心理需求方面的差異B:在思維方面的差異C:在性格方面的差異D:在問題面前的差異

答案:在心理需求方面的差異;在思維方面的差異;在性格方面的差異

大學(xué)生常見的性心理問題有以下幾種：（）

A:性沖動B:性自慰和性變態(tài)C:性夢D:異性交往恐懼E:性妄想

答案:性沖動;性自慰和性變態(tài);性夢;異性交往恐懼;性妄想

性幻想一般分為以下幾種：（）

A:不伴有性行為的性幻想，又稱“白日夢”B:伴隨性生活的性幻想C:伴隨性自慰的性幻想D:性夢

答案:不伴有性行為的性幻想，又稱“白日夢”;伴隨性生活的性幻想;伴隨性自慰的性幻想

常見的性變態(tài)有以下幾種：（）

A:異裝癖B:戀物癖C:露陰癖和窺陰癖D:同性戀

答案:異裝癖;戀物癖;露陰癖和窺陰癖

第八章測試

明確職業(yè)目標(biāo)包括：（）

A:參考目標(biāo)B:選定職業(yè)的理性目標(biāo)C:長遠(yuǎn)目標(biāo)D:基本目標(biāo)

答案:參考目標(biāo);選定職業(yè)的理性目標(biāo);基本目標(biāo)

大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)面臨的心理矛盾：（）

A:獨立性與依賴性之間的矛盾B:理性與現(xiàn)實之間的矛盾C:渴望競爭與畏懼競爭之間的矛盾D:較強的自我意識與缺乏客觀評價自我的