吉春亞教學實錄《“鳳辣子”初見林黛玉》

吉春亞教學實錄《“鳳辣子”初見林黛玉》執(zhí)教：吉春亞課前談話師：同學們，第一次見到吉老師吧？（有學生說“初見”）嗯，馬上就說“初見”，第一次見到。第一次見到吉老師，從我開口說話，你知道吉老師是個怎么樣的人？生1：是溫柔的一個人。師：哪兒看出來？生1：我從你的發(fā)型看出來的。生2：和藹可親的人。師：怎么看出來的？生2：笑容。師：外表。你說。生3：你是一個很慈祥的老師。師：年紀大了更慈祥。（學生輕笑）還有其他孩子…溫柔的、慈祥的、和藹的。你說呢？生4：我覺得您是一個親切的老師，從您的說話的聲音看出來。師：說話的聲音聽出來的。你呢？生5：您還是一個令人敬仰的老師。師：是剛才聽了介紹吧。好，請坐下。是啊，我們第一次跟人見面的時候，往往關注的是他的外表，還有聽他是怎么說話的。我們今天所學的課文就跟我們剛才談話的話題有關。今天要學的課文，它是出自一部名著，在上課之前，老師簡單地把這部名著介紹一下：我國的四大名著當中其中有一部名著就是《紅樓夢》?！都t樓夢》這本書是一位偉大的作家曹雪芹用十年寫成的。一般我們現(xiàn)在寫書，有人一年寫一本，或者幾年寫一本，而他十年都沒有寫完，只寫了前面的80回，后面的40回還是別人補寫的。每一個人物的創(chuàng)作都是他的嘔心瀝血的創(chuàng)作。這部作品寫的是一個家族由興盛到衰敗的過程，這個家族的祖先隨著皇帝出兵，立下了汗馬功勞，當時皇帝獎賞給他們的是十五個等級當中最高的獎賞，叫“國公”，哥哥賈演封“寧國公”，弟弟賈源封“榮國公”，紅樓夢的開篇，賈源、賈演、賈代化都已經去世了，賈代善也已經去世，賈母在這個大家族當中擁有至高無上的地位。賈母有兩個兒子賈赦、賈政，一個女兒賈敏。賈敏嫁到了南方江蘇一帶，生了一個女人林黛玉，賈母想到自己年歲已高，就把自己的家政交給了自己的孫媳婦王熙鳳來管理。世事難料，賈母的女兒賈敏生病去世了，留下了一位只有六、七歲的女兒林黛玉，賈母特別心疼，于是就把她的心肝寶貝林黛玉接到了賈府。而我們的課文寫的就是賈母帶著眾多的人來等待接見林黛玉的情景。老師介紹完了，大家知道這個背景了嗎？生：知道了。（點評：課前讓學生說說初見吉老師的印象，一下子拉近了師生之間的距離。同時，由觀察人物的外表、語言很自然地引入新課，簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和課文內容?？此茖こ５恼n前交流，其實是獨具匠心。）一、復習引入，感知“鳳辣子”師：聲音不夠響亮，知道了嗎？馬上我們就開始上課!上課！師：我們今天要學的課題，預備，齊——生：鳳辣子初見林黛玉師：會場特別大，我們聲音還需要響亮一點，預備齊——生：鳳辣子初見林黛玉師：“鳳辣子”何許人也？賈母有一個介紹。向六、七歲的林黛玉這么做了介紹，我也請大家一起讀：“她是我們這里——生：“她是我們這里有名的潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！睅煟耗戏綗崛私兴傍P辣子”。賈母告訴黛玉，“鳳辣子”是個什么樣的人？生：是一個“潑皮破落戶兒”。師：“潑皮破落戶兒”課本上有注釋，請說——生：性格放縱、不拘小節(jié)。師：（板書）我們一起說這兩個詞。生：性格放縱，不拘小節(jié)。師：聲音再大一點兒，讓我們所有的老師都聽得到，一二齊——（生讀）這兩個詞兒意思懂嗎？誰來說“不拘小節(jié)”？生：不講文明。師：“不講文明”跟大大方方不是一碼事兒。請坐下，“不拘小節(jié)”指的是？生：不斤斤計較。師：小事情不在乎，叫“不拘小節(jié)”。那“性格放縱”呢？生：自己想什么就做什么。師：合在一起她就是一個——生1：自己我行我素，都不去斤斤計較的人。師：是這樣一個人，我們再來讀讀這個詞兒，賈母認為“鳳辣子”是一個——生（齊）：不拘小節(jié)、性格放縱的人。師：知道意思之后我們再讀這句話就能讀得更好了，賈母是笑吟吟地向黛玉介紹的“她是我們這里有名的潑皮破落戶兒”，預備齊——師生：（齊讀）她是我們這里有名的潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你就叫她“鳳辣子”就是了。（點評：抓住賈母介紹鳳辣子的話，借助注釋，讓學生初步感知鳳辣子是一個不拘小節(jié)、性格放縱的人。孩子們在此過程中掌握了運用課文注釋來理解課文的學習方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”。）二、整體感知，初悟“鳳辣子”師：賈母認為她是這樣的人，那“鳳辣子”到底是怎么樣的人呢？我們要通過我們的眼睛去看，通過我們的心去體會。我請一個同學把全文讀一遍，其他同學一邊聽一邊思考：你認為“鳳辣子”是什么樣的人？拿起你的筆，在相關的地方寫上一兩個詞語。（一學生讀全文。）師：請坐下，讀得多流暢啊！繼續(xù)動筆寫一寫，讀出了“鳳辣子”是個什么樣的人。（請學生到黑板指定位置上寫：“熱情周到、漂亮富貴、能說會道、放誕無禮”，學生寫的時候教師巡視指導。）師：這是我們第一遍讀文的感受。好，全班同學把筆放下。賈母認為“鳳辣子”她是一個——學生：（齊讀）不拘小節(jié)、性格放縱的人。師：我們讀著讀著，初步感覺她是一個——生（齊讀）：放誕無禮、能說會道、漂亮富貴、熱情周到的人。（點評：讓學生讀全文，用心體會，初步感悟了鳳辣子是一個放誕無禮、能說會道、漂亮富貴、熱情周到的人。吉老師充分尊重孩子們的真實體驗，并讓孩子板書，孩子們主動學習、積極思維的興趣更高了。）三、品讀描寫，深悟“鳳辣子”師：“無禮”的意思講出來了，就是沒有禮貌。那”放誕”呢？生1：跟別人不一樣，沒有禮貌。師：他說出了一點點，跟別人不一樣。這個“放誕”的意思跟老師一起說：做事荒唐，不盡情理。（生一起說）連在一起呢？做事太荒唐了，跟別人不一樣的，一點禮貌都沒有的。那你怎么就看出來了？她跟別人不一樣啊，她挺荒唐的。林黛玉發(fā)現(xiàn)了，我們也發(fā)現(xiàn)了。生1：其他人個個都斂聲屏氣。師：斂聲屏氣不是她放誕無禮。生2：所有人都老早就到場，她卻從后門慢慢地走過來。師：真荒唐！別人都不敢遲到，就她敢遲到，真荒唐。你說。生3：別人都斂聲屏氣，只有她在笑。生4：她邊笑還邊說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！皫煟哼t了就遲了唄，她還笑著來說，真荒唐！“沒禮”呢？一點禮貌都沒有，對長輩沒有禮貌。來，你說。生：心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。她來遲了，身邊還圍著一群丫環(huán)一起來的。師：真叫荒唐！那沒禮貌呢？誰都到場了呀？生：賈母都到場了，她還要遲到。真的叫做“放誕無禮”。師：說得好呀！表面看真是放誕無禮，其實黛玉也看出來了。其實啊，她還別有用心呢！你能讀出來嗎？我遲到了，怎么著？你們遲到就不敢做聲。就我遲到了…細細地去品味。生1：別人遲到了都不敢說，她遲到了還大聲地笑?？闯鏊龣嗔艽蟆煟赫f得好?。∩?：我的權力有多大，權威也很大。師：我的權力有多大你們聽明白了嗎？別人都不敢遲到我敢遲到。我不僅遲到，我還怎么了？生2：旁邊的人還不敢說我。師：我不僅遲到，我不僅一個人來，我還得…生3：帶一群人來。師：看來我多有什么？生3：權威。師：看來放誕無禮的背后是炫耀自己的權威，顯示自己的地位。（板書：）名著就是特別有味道，我們原來認為她（生齊說：放誕無禮），品著品著，我們覺得她背后是在顯耀尊貴。賈母認為她小細節(jié)不注意，她哪里是不注意啊。無論是穿著打扮，無論是她的行為她都考慮得很周到，她富貴地登場原來是藏著她的威嚴。在《紅樓夢》的描寫中，王熙鳳每見一個重要人物都要精心地刻畫一番，就像剛才有同學說他特別有心計。同學們，這一些，我們是從她哪里品出來的？從里邊的什么描寫看出來的？生齊說：外貌描寫。師：是從外貌描寫中看出來的。那熱情周到一定是從她的什么看出來的？生齊說：語言描寫。師：我請一位同學來讀一讀她熱情周到所說的話。，生1：妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。師：怎么熱情了呢？生2：她勸林黛玉不要想家，安心地在這里，還熱情地問她現(xiàn)在幾歲了，有沒有上過學。可以猜到如果沒上過學，王熙鳳一定會帶她去學堂上學的，或者請先生來給她上課的。師：真是熱情??！問到了方方面面的話，我們也讀讀這些話。把她的熱情讀出來??！師生（齊讀）：妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。師：短短50個字，問到了方方面面。她是問到了讀書、吃什么藥，身體好不好，還問到了要什么吃的玩的只管告訴我，多熱情啊，助人為樂啊，如果你們是林黛玉初來乍到聽到這些話心里會怎么想？生1：很感激、很高興，還感到很親切。師：是??！那我們細細再去品它，名著就是這樣要不斷地去品，從她的語言中去品。如果是問，“妹妹你幾歲了？那黛玉就得回答：“我七歲了?！薄吧线^學嗎？”“我讀了一年?！薄艾F(xiàn)在吃什么藥？”“我每天都在吃好多的藥。”她回答了嗎？生：沒有。師：那不回答，一下子問這么多的問題，說明了什么？說給誰聽?。可?：賈母。師：為什么說給賈母聽？生1：這樣賈母就會對王熙鳳更好。生2：賈母就會覺得王熙鳳對她的外孫女非常的好。師：說給賈母聽的，繼續(xù)說，怎么就說給賈母聽的？生3：我覺得她是專門說給林黛玉聽的，因為她想在林黛玉面前顯耀她自己的身份。師：說給黛玉聽的，說給老祖宗聽的，還說給誰聽的？“只管告訴我…只管告訴我…”生4：說給身邊的人聽的，也是炫耀自己的地位。師：就從這句話當中，我們品出了熱情周到的背后有炫耀身份，有討好老祖宗??！王熙鳳在《紅樓夢》的作品當中人們稱她是“語言學家”，每一句話都有自己的言外之意?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場模擬，要讀出既要讓黛玉高興、又要炫耀自己的地位，同時還要討好老祖宗?，F(xiàn)場練習練習，練完以后我們再來展示。（生練讀。）生1展示讀。師：那兩個“只管”讀得特別好。還有人讀嗎？生2展示讀。師：多好??！生3展示讀。師：你也讀出了對地位的炫耀。我們也來讀，一起來。生齊讀：妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。師：多會說話?。∧睦锸遣痪行」?jié)啊，方方面面考慮得多周到啊，一句話既要炫耀自己的地位又要討黛玉喜歡，又要討好祖宗??！這王熙鳳可了不得了，這番話你們剛才說她是能說會道的話語，能夠讓很多人聽了都喜歡的呢！請一生讀屏幕上藍色的部分。生1：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！睅煟哼@番話太有味道了，有哪些人聽了會很開心呢？這么標致的人物哦，我今兒才算看見了。生1：賈母和林黛玉聽了會很高興。生2：因為她在表揚賈母的外孫女林黛玉，林黛玉聽了自然很高興。師：夸林黛玉什么？生：夸林黛玉很標致很漂亮。師：不是一般的漂亮，漂亮到了極點，當標榜標兵了，標致??！林黛玉開心了，賈母怎么開心了呢？生3：因為王熙鳳表揚她的外孫女，賈母聽了自然高興。師：她從人情上來說。你從話語上來說，這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怎么看出老祖宗開心了呢？生4：她會覺得有這樣的外孫女很自豪。師：還沒讀到位，再讀讀看。（生再讀。）師：竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，表面上是夸林黛玉標致，夸她有氣派。生5：其實是想討好賈母。生6：她夸獎林黛玉的時候也夸了賈母。師：夸賈母什么呀？生6：夸賈母有氣派。生7：從竟不像老祖宗的外孫女看出，她把老祖宗夸了。師：老祖宗有氣派，所以林黛玉也有氣派！不著痕跡地也夸了老祖宗，多會說話?。△煊窀吲d、老祖宗也高興，還有誰也高興呢？師(引導)：竟不像老祖宗的外孫女，像嫡親的孫女，在場有好多嫡親的孫女迎春、探春、惜春、，她們都跟林黛玉差不多的歲數(shù)，有的大個一兩歲，有的差不多小一歲，她們聽了呢？生1：心里都樂滋滋的。想不到有人竟這樣子夸我們，老祖宗生我們真是值??！師：（對生）語言雖然純樸，但是從這段話語中我們聽出來了。一起說吧，誰開心？首先誰開心？生：林黛玉開心。師：不著痕跡又夸了賈母，把通身氣派又送給了賈母。誰開心？生：賈母開心。師：不知不覺又夸了誰了？生：孫女。師：所有的人都開心?。∧苷f會道的背后藏著是她的八面玲瓏。王熙鳳會說好話這一點，在《紅樓夢》中到處都是，賈母離不開她，她的平輩的姐妹們喜歡聽她說話，因為她說話特會討人開心。同學們，剛才我們是現(xiàn)場模擬，現(xiàn)在啊，你再來讀讀這部分，把她那種說話特討人開心，自己再來練一練，所有人都開心，練吧！（生練讀。）師：來誰讀？讀得所有的人、現(xiàn)場所有的人都開心了，我要請沒有發(fā)過言的同學。（指名讀王熙鳳的話。）師：掌聲送給她，讀得多好??！我發(fā)現(xiàn)全班同學都跟著讀，我也讀一讀看啊?。◣熇L聲繪色、入情入境地模擬王熙鳳和賈母的角色范讀，讀完后，學生熱烈鼓掌）我把兩個人的對話都讀出來了。你們自己再讀讀吧，可以同桌兩個人分著角色讀。（生練讀。）師：好了，我聽你們讀得繪聲繪色，我請第一組的同學來讀（第一組學生分角色讀。）師：哪里是忘了老祖宗??！老祖宗說她不拘小節(jié)，其實她什么都沒有忘啊，從她的能說會道我們看出她是“八面玲瓏”，老祖宗說“別再提前話”，這熙鳳聽了，一起來讀——生齊讀：忙轉悲為喜道：“正是呢…該打該打?！睅煟哼@王熙鳳，變得快吧。我們還可以用一個詞來形容她是——生齊說：見風使舵師：聲音大一點。生齊說：見風使舵。師：這風辣子這個人物形象通過曹雪芹的筆描繪得栩栩如生，賈母認為她是一個——生齊說：不拘小節(jié)、性格放縱的人。師：我們初讀的時候感覺她是一個——生齊說：放誕無禮、能說會道、漂亮富貴、熱情周到的人。師：我們讀著讀著，越讀越有味，品出她放誕無禮背后是——生齊說：顯耀身份師：能說會道隱藏著的是——生齊說：八面玲瓏。師：漂亮富貴藏著的是——生齊說：藏著威嚴。師：熱情周到是為了——生齊說：討好祖老宗。師：名著就是這樣有味道，越讀越有味兒，我還發(fā)現(xiàn)有味道的一點，板書的“縱還押韻呢！多有意思，我們再一起讀一讀。生齊讀板書。師：是不是賈母所說的不拘小節(jié)??？生齊說：不是。師：是不是性格放縱啊？不是??！這就是曹雪芹借助“初見”這個場景對“鳳辣子”的外貌、語言的描寫折射出的“鳳辣子”的人物形象。這篇課文是屬于人物描寫一組的一篇文章，我們下一冊會學到人物描寫的第一篇寫的是小嘎子和小胖墩比賽摔跤，摔跤側重的是動作描寫。《臨死前的嚴監(jiān)生》因為死前不能說話，側重的是動作神態(tài)描寫，而《鳳辣子初見林黛玉》第一次見面，關注的是外貌語言描寫，活脫脫地把“鳳辣子”這個人物形象展現(xiàn)在我們面前?！傍P辣子”這個人了不得，我說曹雪芹更辣。她不是現(xiàn)實生活中的人物，她是文學作品中的人物。生1：他非常有魄力，他把（鳳辣子）這個人物寫得栩栩如生，把每個方面都寫得那么詳細。師：不是寫得詳細。每一句話、每個外貌的背后都有含義在里面。曹雪芹辣，那讓我們來學一學曹雪芹。（點評：文中的人物語言描寫富有特色，吉老師抓住這一特點，引導學生反復品讀，由表及里地走進鳳辣子的內心。這一環(huán)節(jié)的教學精彩紛呈。導學富有技巧，能調動各種語文手段，循循善誘地讓學生讀重點語句，充分感受和體驗人物內心。如吉老師提出“鳳辣子”夸林黛玉簡直和嫡孫一樣美，都有誰會很高興時，同學們讀課文、思考、討論，終不得其全解。吉老師引導說：“如果你是賈母的嫡孫，你會怎么想呢？”并告訴孩子們當時有四位嫡孫在場，同學們頓時豁然開朗，原來嫡孫才是最高興的，“鳳辣子”真是能說會道啊?。┧摹⒓ぐl(fā)閱讀興趣，全面認識鳳辣子。（出示《紅樓夢?王熙鳳協(xié)理寧國府》片段）教師解說：《紅樓夢》里有這樣一段描寫，鳳辣子管理的是榮國府上千號的人馬，同時她又要協(xié)理寧國府，在協(xié)理寧國府時發(fā)生了一件事情，頭天上馬發(fā)生了一件事情。請同學來讀一讀。（請一學生讀片段。教師及時提醒難讀的字音）師：“求奶奶饒過這一回”，這二奶奶王熙鳳，這炫耀地位的王熙鳳，這八面玲瓏的王熙鳳，這藏著威嚴的王熙鳳，這時候會說什么話呢？討論一下。（生討論。）生1：我覺得王熙鳳會說：饒過你這回，那下回呢？饒過你這回吧，但下回再也不準了。如果再有下一次，看我怎么收拾你！師：講一點點情理。生2：不能饒過你，如果每個人都像你這樣子，那還怎么辦？如果人人都像你這樣遲到，那還了得了！所以這回不處罰你是不行的！師：這威嚴在里面了。請坐下。說起王熙鳳的管理能力啊，人們描述她是“百個男人都不如”。生3：我們可是富貴府，你可不能違反富貴府的規(guī)則，拿下去，宰了。（生笑）師：更厲害了，還把他給宰了。極具威嚴。還有嗎？這王熙鳳還會說什么話？生4：我是不會原諒你的，如果我原諒了你，那么我的威嚴何在？生5：罷了罷了，這次饒過你吧，我不是那么小氣的人。師：你們如果是曹雪芹就尷尬了，寫的東西都沒人看了。（笑）曹雪芹是怎么寫的呢？滴水不漏。（出示原文，教師范讀。繪聲繪色，極為精彩?。ㄕ坡暎煟哼@曹雪芹筆下的王熙鳳——生1：可怕得很。生2：冷血無情。師：可是方方面面考慮得周到?。√幜P還有理由，有殺一儆百，有教育別人，還有牢牢掌握自己的權力，絕不撒手。這就是曹雪芹筆下的什么人——生齊說：鳳辣子。師：這鳳辣子到底是個什么樣的人，我們今天的學習只是一個開始，她就像一團謎，吸引了全世界億萬的讀者，你想要真正地了解這個人，那我們就得走進《紅樓夢》。（視頻出示《紅樓夢》人物，輔以背景音樂，教師解說圖片上的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主人公形象。）師：同學們，讓我們就走進《紅樓夢》這本巨著，感受曹雪芹人物描寫的多姿絢爛！下課?。崃页志玫恼坡暎c評：課的結尾，吉老師先出示“王熙鳳協(xié)理寧國府”一節(jié)