加強(qiáng)藝術(shù)教育推進(jìn)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)藝術(shù)教育推進(jìn)校園文化建設(shè)關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育、校園文化、素質(zhì)教育、和諧校園校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，只有這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，才能為學(xué)校樹立起完整的文化形象。因此，校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格，激勵(lì)師生不斷創(chuàng)新、反思、超越，所以具有鮮明的時(shí)代性。中小學(xué)藝術(shù)教育能有效地提高校園文化的品味，是實(shí)施文化教育的重要環(huán)節(jié)，主要包括藝術(shù)類課程（音樂、美術(shù)課程）以及其它學(xué)科教學(xué)中的有關(guān)藝術(shù)教育內(nèi)容，還包括學(xué)校里的各種藝術(shù)活動(dòng)和校園藝術(shù)環(huán)境氛圍等。加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育，是校園文化建設(shè)十分重要的一個(gè)步驟。在新課標(biāo)中中小學(xué)的藝術(shù)教育課程已經(jīng)不僅僅是輔助課程，他對(duì)教育的推動(dòng)作用力已經(jīng)越來(lái)越明顯，尤其是在構(gòu)建和諧校園的今天，藝術(shù)教育已經(jīng)成為德育教育的一個(gè)重要手段和舉措。同時(shí)有陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，提升教育質(zhì)量的作用。藝術(shù)教育除了它具有的原始特征以外，對(duì)校園文化的建設(shè)起到推動(dòng)作用。下面就義務(wù)教育階段藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)做一些簡(jiǎn)單的分析。弘揚(yáng)藝術(shù)教育，構(gòu)建和諧校園藝術(shù)教育自身就是一種和諧教育，它對(duì)學(xué)生的心理，生理上都有良好的促進(jìn)作用，是提高、普及學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美能力和審美情趣的有效手段。使學(xué)生的身心能夠在藝術(shù)的熏陶下逐漸地健康起來(lái)，對(duì)于全面提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境、校園文化具有不可取代的作用。所以藝術(shù)教育本身就具有和諧性，顯然這種和諧性和我們當(dāng)前正在建設(shè)的和諧社會(huì)是相互吻合的。藝術(shù)教育的和諧性是目前義務(wù)教育階段德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是校園文化的一種創(chuàng)新和拓展。中小學(xué)藝術(shù)教育，它不僅代表對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力的提高，在更深的一個(gè)層次上來(lái)說，中小學(xué)藝術(shù)教育是通過藝術(shù)自身的誘發(fā)作用和感染力，逐漸的培養(yǎng)和感化學(xué)生，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有助于提高學(xué)生的感性思維和理性思維能力。中小學(xué)藝術(shù)教育通過音樂、美術(shù)的有機(jī)合成，進(jìn)一步提高了學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，從而形成藝術(shù)教育與綜合素質(zhì)教育相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。使有特長(zhǎng)的學(xué)生在義務(wù)教育階段就能夠得到良好的發(fā)展，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)新時(shí)期有用的人才創(chuàng)造條件。在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，要開展形式多樣的藝術(shù)教育，才能夠陶冶學(xué)生情操，強(qiáng)化思想交流，從而成為全面發(fā)展的有用人才。這是教育的最終目標(biāo)也是校園文化建設(shè)的目的所在。激發(fā)創(chuàng)造性思維，推進(jìn)校園文化建設(shè)不斷創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力所在，藝術(shù)對(duì)人的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是其他學(xué)科無(wú)法取代的，而它的最高境界也就是把物質(zhì)文化和精神文化有效地融合并發(fā)揮其積極作用。中小學(xué)藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，完善他們的人格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維都是十分有利的。藝術(shù)能陶冶人的情操，培養(yǎng)合作精神，減少自私自利，最為重要的是它能夠發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。使學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，不斷探索與求新，在一個(gè)不重復(fù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的東西。培養(yǎng)創(chuàng)造能力是藝術(shù)教育最顯著特征。藝術(shù)的表現(xiàn)本身就沒有唯一固定的標(biāo)準(zhǔn)，具有不同風(fēng)格，鼓勵(lì)運(yùn)用多種靈活多變的手段去表現(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅隨時(shí)隨刻在欣賞著美，而且還總是自覺不自覺地在創(chuàng)造著一個(gè)新的美的世界。在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了有效地提高。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求人們必須具有創(chuàng)新能力，所以，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)我國(guó)教育中人的潛力開發(fā)、人才的質(zhì)量與人的發(fā)展有著積極的作用。提高人的素質(zhì)，加強(qiáng)人的創(chuàng)造力，需接受全面的教育，而藝術(shù)教育是實(shí)施創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的有效途徑。同時(shí)促使學(xué)生在感情、智慧、社會(huì)意識(shí)等方面合理發(fā)展。但是在具體的實(shí)施過程中部分學(xué)校對(duì)于“創(chuàng)新能力”的涵義也沒有真正理解與運(yùn)用。只是片面的追求所謂的“創(chuàng)新”，而沒有把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教育的全過程。也沒有真正看到藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所具有的獨(dú)特作用，在加上受應(yīng)試教育的影響有不少中小學(xué)不重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育。使學(xué)生每天只能面對(duì)數(shù)理化等所謂的主課。校園里聽不到歌聲，也看不到美妙的圖畫。死氣沉沉的校園生活打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)思想。由于學(xué)生對(duì)校園生活感到毫無(wú)興趣，所以形成了消極思想。學(xué)習(xí)上不積極主動(dòng)，成績(jī)上不去。嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣的校園毫無(wú)文化可言。也正是因?yàn)樾@文化的缺失，反過來(lái)制約著教育的正常發(fā)展。因此，激發(fā)創(chuàng)造性思維，推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)藝術(shù)教育是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。三。建設(shè)校園文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康向上的人格，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須依靠師生共同的力量，建立一個(gè)比較完善的校園文化建設(shè)體系。樹立校園文化整體意識(shí)，每個(gè)師生齊抓共管、參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。只有這樣我們的校園文化才能夠建設(shè)好，校園文化建設(shè)為素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育起到積極的引導(dǎo)作用。校園文化的建設(shè)要在傳統(tǒng)的意義上加以合理的吸收和整合，利用藝術(shù)教育的功用性和作用力，創(chuàng)造性地把德育教育滲透到教學(xué)的全過程，從而加快教育改革的步伐。同時(shí)，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。有利于學(xué)生健康全面地發(fā)展。四．轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，構(gòu)建文化校園首先，藝術(shù)教育是一種基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，必須向全體學(xué)生實(shí)施，不能成為少數(shù)人的教育。每個(gè)孩子都有公平接受藝術(shù)教育的權(quán)利。通過藝術(shù)教育使每個(gè)學(xué)生都具有感知生活藝術(shù)的能力。例如：為了避免總是少數(shù)人才能參與的情況，學(xué)?？梢耘e辦一年一度的文化藝術(shù)節(jié)以及主題系列活動(dòng)，面向全體，人人參與。發(fā)展學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生在參與中不僅展示了才藝，更重要的是形成了良好的精神風(fēng)貌，也促進(jìn)了校園文化活動(dòng)的深入開展。其次，藝術(shù)教育不能僅僅依靠藝術(shù)類課程，應(yīng)該滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中去，挖掘教材中的藝術(shù)教育因素，尋找各科教學(xué)與藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，充分運(yùn)用各學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該創(chuàng)造良好的文化氛圍。讓人走進(jìn)校園就能夠感覺到一種文化氣息?？傊?，藝術(shù)教育與校園文化之間有著密不可分的關(guān)系。它們相互依存，能有效促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，對(duì)中華民族的發(fā)展起著不可磨滅的作用。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，就必須要在校園文化建設(shè)中進(jìn)行藝術(shù)教育。尤其在義務(wù)教育階段加強(qiáng)校園文化藝術(shù)活動(dòng)。使