九年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）上冊(cè)教案課件-【9 論教養(yǎng)】

9論教養(yǎng)思考：你從題目《論教養(yǎng)》中知道了哪些信息？從“論”字可以看出，這是一篇議論文?！罢摻甜B(yǎng)”也可以看作這篇文章的論題。本文的論點(diǎn)是什么呢？論題是論點(diǎn)嗎？它們之間有什么聯(lián)系？作者名片德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫（1906—1999），蘇聯(lián)學(xué)者、作家、政治家、文藝?yán)碚摷?。作為文化大師，他把一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。自主閱讀這篇自讀課文，編者為我們做了幾處旁批？其中哪幾個(gè)旁批是與文章體裁有關(guān)的？哪幾個(gè)旁批與文章內(nèi)容有關(guān)？你還有哪些疑問(wèn)？編者在《論教養(yǎng)》中標(biāo)注了七處旁批，其中兩處直接點(diǎn)明本文的文體，五處與文本內(nèi)容的理解有關(guān)。生字學(xué)習(xí)恪守（）允諾（）汲?。ǎ┡つ螅ǎ鹧裕ǎ┙溃ǎ擂危ǎ┖B(yǎng)（）矯揉造作（）

恕我直言（）絮絮叨叨（）大發(fā)雷霆（）疲憊不堪（）自吹自擂（）niējiáokènuòzhēnhánjíshùɡānkāntínɡjiǎoxùléi··············整體感知作者是怎樣一步步對(duì)論題進(jìn)行論證的？本文的中心論點(diǎn)是什么？第一部分點(diǎn)明什么才是真正的有教養(yǎng)（1—2）列舉“無(wú)教養(yǎng)”的表現(xiàn)（3—10）闡釋“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)（11—12）中心論點(diǎn)：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。第二部分歸納養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)遵循的準(zhǔn)則（13—16）具體闡述優(yōu)雅風(fēng)度和教養(yǎng)的表現(xiàn)與聯(lián)系（17）第三部分總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)（18）作者在論述“風(fēng)度”時(shí)的論證思路是怎樣的？首先由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍談起，但很少人能從中獲益，其原因是這些書籍“很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度”。然后批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)——有些人認(rèn)為優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的忸怩作態(tài)。接著解說(shuō)風(fēng)度的緣起。再列舉有風(fēng)度的現(xiàn)象，論述養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。最后得出結(jié)論：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，保持優(yōu)雅舉止。讀課文，思考：文章主要運(yùn)用了哪幾種論證方法？舉例論證：本文第5—10段集中列舉了“無(wú)教養(yǎng)”的例子，第11、12段闡釋了“有教養(yǎng)”的人的具體表現(xiàn)。第17段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。對(duì)比論證：本文多處使用了對(duì)比論證的方法。第5—10段每一段都是通過(guò)假設(shè)對(duì)比，列舉了沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)。如“一個(gè)男人”在外獻(xiàn)殷勤，在家里卻懶得做家務(wù)，通過(guò)對(duì)比，論述了這個(gè)男人在教養(yǎng)方面的缺陷。第二部分先談“無(wú)教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣對(duì)比起來(lái)，更能體現(xiàn)真正的教養(yǎng)。第二部分先談“無(wú)教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

這樣對(duì)比起來(lái)寫，有利于凸顯什么是真正地有教養(yǎng)。尤其在列舉了大量事例和現(xiàn)象后，讓讀者在對(duì)比中了解了“有教養(yǎng)”是一個(gè)怎樣的表現(xiàn)。文中作者由論述“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向論述“風(fēng)度”，它們二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？教養(yǎng)是風(fēng)度的基礎(chǔ)，風(fēng)度是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。仿寫訓(xùn)練根據(jù)要求進(jìn)行仿寫，任務(wù)二選一。任務(wù)一：第5—10段作者從日常生活小事入手，談“無(wú)教養(yǎng)”的表現(xiàn)。請(qǐng)你仿照第5段，運(yùn)用“假如……可是……那么……”的句式，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，寫一個(gè)“無(wú)教養(yǎng)”表現(xiàn)的例子。任務(wù)二：第17段作者從日常生活中談“優(yōu)雅風(fēng)度”的表現(xiàn)，請(qǐng)你根據(jù)作者觀點(diǎn)，運(yùn)用“不要……免得……”這個(gè)句式，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，寫一個(gè)“優(yōu)雅風(fēng)度”表現(xiàn)的例子。文章結(jié)尾處總結(jié)說(shuō)“只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人”。關(guān)于“教養(yǎng)”，除了“尊重”，你覺(jué)得還有哪些？試舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)