2023年初一生物教學總結上冊(實用9篇)

第頁共頁2023年初一生物教學總結上冊(實用9篇)總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)歷教訓是非常珍貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改良進步，趨利避害，防止失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。初一生物教學總結上冊篇一1充分備課在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，理解學生原有的知識根底，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和打破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡明晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。2向課堂要效率要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，老師的主角是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，老師的組織引導潛力是很重要的，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與考慮是老師義不容辭的職責。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自我，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自我的時機，給他們更多考慮的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。3教后記反思教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每一天在上完課后及時總結一下自我的優(yōu)點與缺乏將是進步教學程度與教育境界的一種行之有效的方法1堅持聽課與評課堅持聽同科老師與不一樣科老師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他老師聽自我的課，多發(fā)現(xiàn)自我的缺乏。2用心參加每周一次的生物組教研，多參加群眾學習。1優(yōu)點二十一世紀，生物科學迅猛開展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成局部，所以我在日常教學中注意聯(lián)絡實際浸透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自我身處的環(huán)境2缺乏教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)視力度較小，對課堂上學生的反響觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補缺乏，以期有更好的教學成績。初一生物教學總結上冊篇二時間很快，一學期的時間眨眼之間就過去了。忙繁忙碌一學期，作為初次帶初一的學生，真的有許多的內容需要認真的進展總結和整理。先就從教學管理、生活教育等多個方面全面總結一下這學期生物教學的工作。本學期我擔任的是初一生物科教學。作為初一的老師，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學剛升入初中的孩子。每個孩子的認知程度、家庭情況、個性特征都沒有理解，自然給初次的接觸教學帶來了很多的困難。初一的孩子貪玩淘氣淘氣又顯得超級得意。所以，教學的過程中課堂氣氛格外的活潑，但是假如控制不當，自然也會亂中出錯。初一孩子的自我抑制顯著缺乏，這就決定了作為老師的我們有必要在教學的過程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學習中跟隨老師的指導，到達修養(yǎng)性格、形成良好習慣的場面。生物科，作為副科。在教學中更能表達其靈敏多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學生的理解才能并沒有到達最好的狀態(tài)，這要求我在教學中上課講解理論的同時，更多的要以實際的例子作為范例，引導孩子培養(yǎng)起透過現(xiàn)象熟悉本質的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了根底。學習最好的保障是紀律。貪玩的孩子假如不加遏制，必然將肆無忌憚，在學習中不僅會放縱自己，也會給整個班級的教學環(huán)境帶來嚴重的不良影響。為此，在教學中，及時根據(jù)新的情況，制定約束學生的紀律作為標準，也特別的重要。老師要言而有信，這樣學生才會信服并尊重老師，作為老師，自身要標準行為、言語，并通過細致性的幫助教育，孩子不僅會喜歡課程，也會喜歡這個老師。孩子的天性是不同的。所以在教學中我注重不同的孩子進展不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說話，外向的孩子約束他們多考慮，少講廢話。根據(jù)孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀察和考慮，給了一局部挑戰(zhàn)，好在，認真一點，對自己嚴格一點，觀察力和耐心是不難養(yǎng)成的。這學期前半學期教學環(huán)境相對后半學期比擬活潑，甚至有些學生沒有養(yǎng)成足夠的耐心認真面對學習，所以，期中考試的成績顯得不是很理想，但比我料想要好很多。說明只要自己再努力一點，孩子的學習和紀律以及品行都能得到更好的開展。這為我下半學期更努力的工作提供了足夠的動力。我覺得好的教育不光要表達在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。學習是無處不在的。為此，在課堂教育之余，可以從生活中發(fā)現(xiàn)教學的素材，可以從生活眼見的事例中引導孩子參與生物的學習，不失為一個更好的開端。一學期的時間里，我?guī)е⒆由狭藢嶒炇?，也帶著孩子看了校園里的榕樹、楊樹，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽的存在對于生物環(huán)境的意義。學生開心的欣賞著這些美麗的事物時，自己的心也便融入其中了。從生活中關心學生的成長。青春初期的孩子顯得敏感而好動，多愁善感并對自身身體帶來的變化顯得茫然無助。生物老師不僅要帶著學生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學生在抑制困難的過程中，樹立起更加努力學習的勇氣和信心。心理關是學生最難以抑制的一關，從根本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個生物老師提出了更多挑戰(zhàn)。耐心的教育、理解學生的想法、困惑并根據(jù)他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學生會提出許多的問題，作為生物老師，幫助他們解決問題的同時，理解到問題產生的由來，也能為更好的教學積累更多經(jīng)歷。教書育人。我覺得教書是一個方面，育人是更重要的一個方面。引導初期的學生建立完好的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為老師的我一直堅持的根本原那么。從細節(jié)中幫助學生，并從細節(jié)中教育要求學生，才能讓孩子得到根本的成長。總之，一學期的時間又緊張又短暫，但是有了明確的目的，有了為孩子的成長不懈努力的動力，一學期的時間又是充實而飽滿的、快樂而自由的。教學管理的一個系統(tǒng)、生活細節(jié)是一份責任，示范帶頭是一個典范。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養(yǎng)，將所有的學生問題當成自己要處理的問題，即便是再大的難點也能抑制。舍生處地的幫助學生建立全新的學習觀、生活觀、道德觀，讓老師的愛融入每一個鮮活的血液里，教育，必將擁有新風。教學是一門科學，又是一門藝術，欲到達預期的效果，就需要講究方法和授課藝術。在教學中老師要學會靈敏多變，課堂教學不要平鋪直敘，泛泛長述，要學會激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)絡到實際生活中，就能激發(fā)學生的學習興趣和鉆研熱情，使學生變“苦學”為“樂學”，這樣能到達意想不到教學效果。然后是突出教學的“新”。教學時要抓住學生的心理特征。學生的心理特征之一是好奇，富有新穎感和強烈的求知欲。我們應抓住學生這一心理特點，在課堂教學中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學生的好奇心。我們在進展教學設計時，可結合近年來生物高新技術成果及科技開展動態(tài)，用深化淺出的語言加以概括介紹來滿足學生求新獵奇的心理，引起學生學習的共鳴。要不斷地汲取新知識，搜集新材料，從而豐富我們的課堂教學。認真學習有關現(xiàn)代教育技術理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學技術進步課堂教學效率。例如在學習基因時，可以介紹基因工程產品給我們生活所帶來的影響及人類基因組方案所做出的奉獻等；在學習“生物的生殖”時可以讓學生討論克隆技術特別是克隆人的利和弊，給學生介紹無土栽培及無污染綠色產品，還可組織學生到污染綠色產品試驗地參觀學習，諸如此類，還有dna的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時地與課本知識結合講解，使學生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學們的求知欲望和探究熱情，教學效果自然就好，教學質量自然就高。教學過程中，我們需要把理論與實際嚴密結合，調動學生的學習主動性。例如可以利用自然選擇的觀點解釋生物的適應現(xiàn)象；用“頂端優(yōu)勢”原理說明果樹修剪、棉花摘心對進步果實產量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過多造成作物萎蔫的原因等等。通過理論與實際相結合的教學，學生覺得學有所用，自然聽得興趣盎然。這樣不但能調動學生學習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關的教材知識，教學效率進步了，教學效果就好了。在每節(jié)課講完后，積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導學生提出這樣或那樣的問題，歡送學生發(fā)表創(chuàng)新見解，從根本上改變傳統(tǒng)教學老師問、學生答的被動場面，激發(fā)學生的思維活動。對于學生提出的問題要正確引導，解除懸念，使學生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學習中去。最后讓學生體驗成功.我設置教學內容的層次和梯度，努力讓每個學生都能體驗到學習上的成就感，教學要求要放低一點，考試題目要出得容易一點，教學內容要嚴格控制在課程標準以內，平時的作業(yè)要適當分開梯度，程度好的學生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學生那么給些根本的題目，這樣讓每個同學都能在他們的才能范圍內解決問題，學生必然能體驗到成功的快樂?？傊?，作為老師，只有明確生物教學的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng)新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)絡實際，注重情感的培養(yǎng)，在教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使學生快樂充實地學習，才能更有效地進步教學效率，促進教學質量的進步。初一生物教學總結上冊篇三20xx——20xx學年度第二學期就將完畢了，本學期按照教學方案以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，如今期末復習工作也正順利進展?；貞涍@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：一、備課——周到細致，找準重點、難點開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進展集體備課，仔細聽，認真記，領會精神本質，然后根據(jù)要求，提早一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進展教學，以增強學生感受知識的才能。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)絡予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。二、上課——做到線索明晰，層次清楚上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生答復。桌間巡視時，注意對學生進展面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生才能開展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)修改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又進步了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，防止了只重視優(yōu)生無視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學____的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學效勞，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力進步自己的業(yè)務程度和理論程度；同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷開展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷進步自身的業(yè)務程度，為石湖溝中學的教育事業(yè)做出自己的一份努力！初一生物教學總結上冊篇四生物是一門以實驗為根底的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手才能的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按方案全部完成。現(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結：在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗工程，就抄襲別人的實驗結果，或憑猜想填寫實驗結論等等。這樣就不能到達實驗教學目的?？梢?，對生物實驗教學，必需要加強理論學習，進步實驗教學技能，權力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能到達理想的目的。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，老師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要表達老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學生才能學得結實。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的根本環(huán)節(jié)。1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必需要備好課，寫好實在可行的'教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。老師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能；假設不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實驗引導指導學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進展引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學標準，又要親密結合詳細實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導作用，以保證現(xiàn)象明晰，結果正確。3、注重實驗結果的分析^p與小結要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析^p失敗原因，可課后補做。假如學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，獲得成功，或幫助分析^p失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否那么，就達不到實驗課的目的。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，老師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，到達預期的教學目的和效果。初一生物教學總結上冊篇五初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于詳細到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的打破，補充和拓展的知識，能聯(lián)絡到哪些生活實際、教案、學案、課件、資共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下珍貴的一手資料。二、上課：充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的才能。1、注重學生語言表達才能的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其別人補充，當老師的小助手，學會說明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。2、實驗動手才能，實驗設計才能，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的構造》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫助，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即〔提出問題、作出假設、制定方案、施行方案、得出結論、表達和交流〕，如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。3、關注熱點，理論聯(lián)絡實際的才能，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，親密聯(lián)絡身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比方說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何平安度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓【關鍵詞】：^p、強化記憶、提問。獎罰清楚，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我搜集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。7、注重學法的指導，狠抓根底、降低難點，一個知識點一穩(wěn)固，多舉身邊司空見慣，____而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立典范，給學困生多創(chuàng)造展示自我的時機。8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回憶，串聯(lián)前后知識，形成完好的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合才能，減少授課環(huán)節(jié)，到達了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。三、作業(yè)：春天進展了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。理論性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習題課、復習課已有了自己特有的形式。五、缺乏：1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。根底知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析^p的倒是很好。2、困惑：1〕全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。2〕課件和學案及練習冊有時有沖突，互相重復使用。3〕有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。3、學生應用才能、應變才能、自學才能有待于進步。4、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不理解學情，有時問題的設置、學生接合不了。如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。今后打算：一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新穎的血液，因孟老師的參加，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。2、互相聽、評課、取長補短，隨時教研、互相提醒3、理論活動，假前已開場準備，積累了豐富的資料。4、課題研究仍以完善小組活動為主。主要解決的問題：1、探究自己新授課的形式，探究新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、【關鍵詞】：^p，而不是盲讀、瞎讀。初一生物教學總結上冊篇六本學期來，本人思想安康上進，熱愛社會祖國，堅持黨的根本道路，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、保護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學方案，積極完本錢職工作，以校為家，以人為本。1、進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④考慮教學媒介，由于生物科學是以生物實體研究為根據(jù)的知識，需要學生通過觀察、比擬來獲得生物學知識，而傳統(tǒng)的教授方式很難在周邊環(huán)境中找到相應的生物個體讓學生觀察學習，所以我盡量使用現(xiàn)代教育技術手段將抽象的文字內容—動畫、視頻、圖片等方式呈現(xiàn)給學生。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。2、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。初一的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漸漸的喜歡和尊重，也開場喜歡學習生物。3、積極參與聽課、評課。虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以進步教學程度。隨著課程改革的推進，對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中施行。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，理解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上生物課堂講臺，教學業(yè)務不夠純熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。我擔任的工作是初一〔1，2，3〕班的生物教學。在教學中，大局部的學生上課認真，學習積極，在考試中獲得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致局部同學學習成績很差。期末，為了進步他們的成績，死盯死看，一點沒讓他們感到學習是快樂的事這是我最大的遺憾。1、老師方面：a、學生由于生活經(jīng)歷、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。b、教學設計思想和手段仍不能很好的符合學生實際，局部對學生要求拔高，使學消費生學習困難。c、教學設計多考慮課堂教學，而對課前預習考慮過少，學生學前準備缺乏，在大容量的信息多媒體技術教學中造成學生課堂吸收過飽和消化不良，從而使得重難點不明晰，效率降低。d、教學的落腳點應該在學生上，而一味的多媒體課件備課擠占了對學生吸收知識的訓練和反響練習時間，由此產生了老師苦于備課而對學生缺少檢測反響的現(xiàn)象，學生少于訓練由此產生了成績下滑的趨勢。2、學生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，老師要對他們進展終生學習的教育。初一生物教學總結上冊篇七初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于詳細到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的打破，補充和拓展的知識，能聯(lián)絡到哪些生活實際、教案、學案、課件、資共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下珍貴的一手資料。充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的才能。1、注重學生語言表達才能的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其別人補充，當老師的小助手，學會說明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。2、實驗動手才能，實驗設計才能，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的構造》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫助，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即〔提出問題、作出假設、制定方案、施行方案、得出結論、表達和交流〕，如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。3、關注熱點，理論聯(lián)絡實際的才能，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，親密聯(lián)絡身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比方說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何平安度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓【關鍵詞】：^p、強化記憶、提問。獎罰清楚，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我搜集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。7、注重學法的指導，狠抓根底、降低難點，一個知識點一穩(wěn)固，多舉身邊司空見慣，____而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立典范，給學困生多創(chuàng)造展示自我的時機。8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回憶，串聯(lián)前后知識，形成完好的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合才能，減少授課環(huán)節(jié)，到達了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。春天進展了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。理論性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。根底知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析^p的倒是很好。2、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。3、課件和學案及練習冊有時有沖突，互相重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。4、學生應用才能、應變才能、自學才能有待于進步。5、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不理解學情，有時問題的設置、學生接合不了。如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新穎的血液，因孟老師的參加，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。2、互相聽、評課、取長補短，隨時教研、互相提醒3、理論活動，假前已開場準備，積累了豐富的資料。4、課題研究仍以完善小組活動為主。主要解決的問題：1、探究自己新授課的形式，探究新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、【關鍵詞】：^p，而不是盲讀、瞎讀。初一生物教學總結上冊篇八一學期以來，為了適應新時期教育教學工作的要求，我認真學習新課程理念，認真鉆研新教材，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)，廣泛涉獵各科知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，教學中充分表達“以人為本”的教學理念，使每個學生可以學有所得，不斷地進步生物學素養(yǎng)。本學期馬上完畢了，在領導和老師的關心和幫助下，順利的完成了本職工作，以下是我在思想，教學，個人專業(yè)開展以及存在問題等方面所作總結，始終有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表。學期初，在認真學習和領悟了“四師一滿意”重要精神后，以《中小學老師職業(yè)道德標準》為準繩來約束自己，使得本人思想安康上進，堅持黨的根本道路，遵紀守法，熱愛教育事業(yè)，認真貫黨的教育方針和政策，不斷更新教育教學理念，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。關心保護每一個學生，具有良好的職業(yè)道德；團結奉獻，顧全大局，精誠合作，吃苦耐勞，認真執(zhí)行課程標準和教學方案，積極完本錢職工作。1、開學初接到新改版的生物學教材，在鉆研新教材及相關材料后，對于如何進步本學期教學質量的問題，我做了深化的研究，而解決這個問題關鍵是，要上好每一節(jié)課。詳細到面向全體學生，根據(jù)每一位學生的詳細情況給予相應的輔導。為了上好課，我做了下面的工作：⑴認真?zhèn)湔n，根據(jù)每節(jié)課的特點，充分利用課內外課程資做好相應多媒體課件。鉆研教材，理解教材的根本思想、教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，精心做好課堂練習，每一道題都是盡心設計。使學生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問題，盡量不要占用同學的課下時間解決問題。要理解學生原有的知識技能層次，在學習新知識前可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。對于課堂上的探究法，要運用科學，對于這方面我還需要虛心向其他老師學習，或多請教具有多年經(jīng)歷的專家和學者，⑵課堂上組織好課堂教學，課堂上要注意做到面向全體學生，注意每一位同學動向和信息反響，調動學生的有意注意，使他們保持穩(wěn)定性，認真聽講，同時，要注意和學生培養(yǎng)情感，讓學生在骨子里喜歡生物老師繼而使他們愛上這門學科，才會讓他們產生愉悅的心境，產生強烈的興趣和濃重的情感，繼而創(chuàng)造良好的課堂氣氛，更有利于老師教學。老師課堂語言簡潔明了，課堂提問要有實效性要面向全體學生，只有這樣的課學生才會喜歡。2、對于本學期實驗課我有著更深的心得體會，以下是我本學期實驗教學方面的經(jīng)歷和心得第一，初中生物實驗課得不到學生的重視，有些孩子太貪玩，很多學生抱著玩的心態(tài)進入實驗室，最終一堂課下來，老師疲憊，學生也學不到東西。通過此次研修我我學到了一些方法來解決這個問題。對于實驗室的喧嘩現(xiàn)象，在學生走進實驗室前要排好兩列縱隊，女生在前，男生在后，進入教室后安靜做好，然后用聽音樂的方法或者講一個和本節(jié)課有關聯(lián)的故事來吸引學生的注意力。要特別注意的是不同班級不同班要用不同的音樂或故事，這樣做的效果很好，課前告訴學生實驗室是個安靜的場所，是走向科學的第一步。這樣學生就會形成一種條件反射，一走進實驗室就會保持安靜。另外，課前一定要給同學們講解實驗室的相關規(guī)定，讓每一位學生都要對這個問題銘刻在心，消除實驗中的平安隱患。第二，對于大局部實驗要有一個模板課，實驗課前要有10分鐘左右時間講解和實驗演示，課前老師要反復演練，在上課時做好示范操作，激發(fā)學生的興趣。由于初中生剛接觸生物實驗，對實驗儀器、用具的使用方法都一無所知，而且好奇心強，自控才能差。他們做實驗時，注意力容易分散在實驗儀器及用具上，不注意聽講。在實驗過程中不認真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細致。講解和實驗演示的模更有助于標準實驗課，如《顯微鏡的作用》，《制作臨時裝片》這些實驗時，先講解顯微鏡構造和作用，老師邊操作顯微鏡，邊講要點，邊做示范。學生邊聽講，看示范，一邊模擬操作。制作臨時裝片時，老師用邊多媒體投影操作步驟，邊示范，學生也是一步步跟著老師做。這樣的教學比先講，再讓學生做的成功率高很多。這時候有的學生在觀察自制洋蔥表皮細胞裝片時，把注意力主要放在擺弄鏡頭和觀察游移不定的氣泡上，在觀察永久裝片時也主要欣賞染色標本的色彩。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。學生在顯微鏡下看到自己制作成的裝片，就會有成就感。這種實驗教學方法的好處是有利于培養(yǎng)學生的認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，標準學生的操作。在發(fā)實驗材料時，關鍵的東西一定要后發(fā)，例如，解剖器械要最后發(fā)，而且發(fā)完后要及時要及時收回，這樣就防止了實驗中一些危險。第三，根據(jù)學生求動、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和學生生活實際聯(lián)絡起來，學生在理解的根底上掌握，防止了死記硬背。例如：學生在觀察根毛和根尖的構造時，學生先觀察四個局部的外形及細胞特點，老師將課文講授穿插于其中。當學生將理論上升到理論后，老師再次要求進一步觀察，以發(fā)現(xiàn)四局部之間的動態(tài)聯(lián)絡：生長點既受根冠保護，又為伸長區(qū)和根冠不斷地提供新細胞；伸長區(qū)的下部逐漸混淆于生長點，其上部那么趨向于根毛區(qū)。學生很快就對知識理解和掌握了，而且也記得牢，印象深化。第四，通過實驗教學，進步學生分析^p問題和解決問題的才能解決一個問題僅僅是方法和實驗過程，而提出一個問題那么要找到問題的關鍵、要害。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點，而且也是解決問題過程中的一種動力，它孕育著希望的光輝、美妙的情景，我們在教學中要盡量鼓勵學生積極開動腦筋，希望他們通過自己不懈的努力和辛勤的勞動去發(fā)現(xiàn)問題。通過生物實驗使學生理解科學研究的根本過程，經(jīng)過反復訓練，從而進步學生分析^p問題和解決問題的才能。3、積極參與聽課、評課。本學期我校組織了幾次優(yōu)秀的評選活動，給了老師講公開課的時機，讓大家