大學(xué)生德育手冊自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生德育手冊自我鑒定我叫xxx，陽光自信的我對生活布滿渴望，對待同學(xué)熱忱開朗，敬愛師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。在高一短短的學(xué)習(xí)生活中，我刻苦學(xué)習(xí)，樂觀參與學(xué)校開展的各項文體活動，參與社會實踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參與了校文學(xué)社組織的各項活動，豐富了課余生活，使自己在各方面都獲得了相應(yīng)的提升。當(dāng)然，我也熟悉到了自身的不足。在學(xué)習(xí)中不夠努力，成果沒有達(dá)到自己的抱負(fù)高度。但我堅信，有志者，事竟成，只有付出努力才會取得勝利。

高二是高中時期的轉(zhuǎn)折點，我很糊涂的熟悉到了這一點。在生活中保持自己的樂觀生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)上不斷的努力求知，虛心求學(xué)，奮力拼搏。信任自己肯定能夠取得屬于自己的勝利。轉(zhuǎn)瞬間，已到了十八歲，當(dāng)然，也到了面臨人生一大選擇的重要時刻。高三的挑戰(zhàn)，人生的第一搏，在向我招手。高三了，我好像感覺伸出雙手就能夠碰觸到我的幻想，每天很多次被灌輸高考這個概念，除了背水一戰(zhàn)，我別無選擇。我信任只要我堅持不懈的學(xué)習(xí)下去，不斷請教，踏實的走好每一步，肯定能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的幻想。

⑴．能否全面而常常地認(rèn)識和研發(fā)同學(xué)；能否堅持用全面、進(jìn)展的觀點分析研發(fā)同學(xué)，能否發(fā)覺并教育有特長的同學(xué)，促其早日成長；能否滿腔熱忱地幫忙后進(jìn)生，進(jìn)行個別教育，有效地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

⑵．能否在認(rèn)識同學(xué)特征的基礎(chǔ)上，提出德育的步驟和方法，制訂出本班一學(xué)期的教育方案。

⑶．能否把培育班集體作為德育工作的中心環(huán)節(jié)；能否培育班級自我教育的核心力氣；能否形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

⑷．能否每天堅持到班級做仔細(xì)組織檢查，樂觀開展多項課外活動，特別重視班級衛(wèi)生保健工作。

⑸．能否使各方面的教育力氣協(xié)調(diào)一樣，相互協(xié)作，形成一種合力，共同教育，影響同學(xué)。

⑹．能否客觀地、全面地、進(jìn)展地從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、文體活動等方面對同學(xué)進(jìn)行實事求是的評價，作出精確?????的操作評定；能否對每個同學(xué)都一視同仁，客觀民主地比選出班中各類優(yōu)秀同學(xué)。

⑺．能否嚴(yán)格要求自己，身體力行，以自己的模范行動為同學(xué)做出表率，言行對同學(xué)有良好影響，在同學(xué)中有較好威信，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

⑻．能否堅持常常性地對同學(xué)進(jìn)行政治教育、思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、勞動教育、紀(jì)律教育等；能否組織與設(shè)計思想性強(qiáng)、內(nèi)容充實、形式多樣的主題班會。

⑼．能否重視培育同學(xué)具有良好的非智力因素，常常對同學(xué)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、愛好愛好、情感性格等進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙同學(xué)克服心理障礙。

⑽．能否依據(jù)教