基于合作學習模式下初中語文古詩詞教學探析 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于合作學習模式下初中語文古詩詞教學探析摘要：合作學習一般是指讓學生以學習小組的形式進行學習，這種學習方法能夠模式加深學生的詩詞體會、在合作探究的基礎上增添多種教學方法。關鍵詞：合作學習；初中語文；古詩詞教學。引言：合作學習的方式有多種，這種學習方式可以加強初中語文的教學質量。與此同時，我國提倡素質教育，不斷深化教育改革，古詩詞蘊含著我國古人的思想理念，古詩詞的深入剖析，結合合作學習模式，創(chuàng)新語文古詩詞的教學方式是必要的。一、如今初中語文古詩詞的教學現(xiàn)狀1．忽視詩詞本身，輕視學生感受效果的因素有很多，就造成了古詩詞的教學效果降低。2．教學形式單一，學習興趣降低12022年安徽省中小學教育教學論文評選提升自我古詩詞修養(yǎng)。二、基于合作學習模式下初中古詩詞教學的策略1.運用合作學習，加強課堂互動的學習模式，指引學生學習和探討古詩詞，將古詩詞融入到學生的實際課堂學習中。例如:部教版七年級上冊語文課本教材第4課講了四首古詩詞，其中一首是《天凈要求學生根據(jù)自己對這首古詩詞的理解作一副畫。等學生小組都完成繪畫以后，讓同學比如“枯藤老樹昏鴉”這一句適合用比較黑暗的顏色畫出來，因為這是從正面襯托出斷物都籠罩在了黃昏的色調中，進一步凸顯出流浪人思念家人和故鄉(xiāng)的情感。在學生進行講解時教師要引導學生靠攏作者，真正理解作者。在學生合作繪畫時，加強了學生和學生之間的互動，同時也體現(xiàn)了學生對古詩詞有沒有做到真正理解。對于這首詩以畫來呈現(xiàn)感情的同時，再輔助以低沉，哀傷的背景音樂來配合學生的講解，就能將本首詩所表達的情感烘托得更加徹底。2.引入合作探究，增加學習動力現(xiàn)在教師鼓勵學生獨立思考問題，但是有些學生面對困難的知識點想不出解決方一起學習古詩詞，體會到學習的快樂，就會增加學生學習古詩詞的動力。4課講了四首古詩詞，其中一首古詩詞名對學生進行合理搭配，組成一個可以長短互補的小組，投票選出組長。先讓學生自己有感情朗讀一遍，然后選出來一名組員，讓組員和組員之間進行競賽，看哪一個小組讀的22022年安徽省中小學教育教學論文評選讓學生在古詩詞的學習中更有興趣，而興趣則是最大的老師。3.進行詩詞拓展，加深詩詞體會雄厚內(nèi)涵，加深對古詩詞的體會，充分挖掘學生在學習古詩詞這方面的潛力。例如：作者是古詩詞存在的前提，大部分古詩詞都來自作者的所見、所聞和所感，所以，要想正確充分的讀懂一篇古詩詞，就要先了解古詩詞的作者。教師在教古詩詞之前先向學生布置一個任務：讓學生通過網(wǎng)絡、書籍和報刊等一些渠道合作收集古詩作者的生平事跡，一定要是學生不了解或者很少學生了解到的事情，比如白居易早年關懷民還可以更多從網(wǎng)絡上尋求資源，小視頻盛行，其中不乏一些優(yōu)良作品可以供我們參考，運用到教學中去，比如趣味動畫版的詩人生平自述，將文字直接變?yōu)閯赢嫞尸F(xiàn)給學生的不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，這樣反而會讓同學們對該人物印象更加深刻。還可以根據(jù)已經(jīng)學過的古詩詞尋找思想感情和寫作方式相似的其他古詩詞，讓學生用相似的分析方法和解讀方式進行分析解讀，學會舉一反三，讓學生明白古詩詞之間是有聯(lián)系的，分析古詩詞的方式也是可以互相套用的，比如我們小學階段接觸到的第一首關于李白的詩是明亮的月，同樣是孤單的人，其中蘊含的情感有了小學階段的學習，就更加容易揣摩理解了。這樣可以提高學生對其他古詩詞的理解能力和學習能力。還可以讓學生自己嘗試著寫詩，使之將古詩詞理解的更加透徹。4.基于合作模式，增添教學方法到多種教課方式，能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛古詩詞。32022年安徽省中小學教育教學論文評選5首古詩，其中一首古詩名字叫《錢塘易把學生引入古詩詞的意境之中。再比如九年級上冊的第三單元第13課中北宋詩人蘇軾的一首詞《水調歌頭明月幾完全可以本著教著學生怎么唱好方式來教學，這樣課堂的氛圍有了，學習的興趣濃了，效果也會更加顯著。更加關注古詩詞教育的核心。教師有責任和義務對學生學習古詩詞存在的問題提出解決方法，真正加強學生的文化涵養(yǎng)。參考文獻[1]張麗榮.淺談初中語文古詩詞教學的有效策略[J].中外交流,2021,28(1):1013.[2]張雋.誦古調新韻揚傳統(tǒng)文化-新課程背景下的初中語文古詩詞探究性學習[J].現(xiàn)代教學,2015(21):42-43.[3]王一大.淺談初中古詩詞教學中如何進行小組合作學習[J].中外交流,2019,26(15):344.[4]阿西伍卡.初中語文課堂教學中的小組合作學習[J].中外交流,2017(2):205.[5]董云.初中古詩詞深度學習探析——以《行路難》(其一)為例[J].甘肅教育,2019(20):156.[6]代忠義.優(yōu)