開國大典教案

《開國大典》教案《開國大典》教案5篇《開國大典》教案篇1教學目的：情感、態(tài)度、價值觀：1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。能力：1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。2、學習收集、整頓、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學習工具探索和闡明問題。知識：初步理解新中國成立和祖國建設的偉大成就。懂得新中國成立和改革開放以來獲得的成就，加深對中國共產黨的熱愛?；顒觾热荩洪_國大典活動目的：通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，進一步分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情?；顒舆^程：1、開國大典。播放開國大典的錄像，或收集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百數年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的`新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）2、運用學生收集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，進一步認識國旗國徽國歌的象征意義。3、模擬升旗典禮。通過模擬升旗典禮，重溫升旗的規(guī)定，激發(fā)學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情《開國大典》教案篇2《開國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉辦開國大典的盛況。教學時，我們根據課文的敘述特點和學生的心理特性，運用自主學習，合作探究的學習辦法，設計以下教學程序。一、創(chuàng)設情境，樂曲激趣１、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發(fā)學習愛好。２、啟發(fā)渲染：這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是如何的盛況呢？大家想懂得嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。３、如果把開國大典改成開國典禮能夠嗎？為什么？（學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。）二、自主學習，提出問題１、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如能夠大聲讀，能夠小聲讀，能夠默讀等等。２、運用工具書學習生字。想一想，你用什么辦法記憶字形。３、聯系語境或查閱資料理解新詞。４、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按如何的次序記敘的。５、給課文分段，并寫出段意。６、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什么？７、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。８、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。三、合作討論，釋疑解難１、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。２、推薦各討論小組討論問題：如，第一小組：學習６個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落構造，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的次序。３、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先報告學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，能夠自由講話，互相提示，充足發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。４、各個小組在全班交流討論成果。５、問題咨詢與小結。四、探究領悟，升華情感１、出示句子：兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。２、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：⑴作者把什么比作什么？⑵如果把流去的流字換成走字，體現的效果同樣嗎？為什么？⑶這句話體現了作者如何的思想感情？⑷你讀了這句話，內心充滿著如何的激情。教師引導學生逐個探究，領悟新中國的成立確實來之不易，從而更加愛惜今天的幸福生活。３、總結探究的辦法。４、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。五、拓展延伸，積累運用１、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。２、寫一寫，根據課文的寫法，記敘你喜歡的一種場面?！驹O計特點】本案例設計充足體現了《語文課程原則》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采用當代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習愛好。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊緊圍繞含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完畢了三維目的。《開國大典》教案篇3【教學目的】１、學會３個生字，理解２０個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。２、提高閱讀的速度和水平。３、學習課文按事情發(fā)展次序記敘的辦法?！窘虒W時間】３學時?！窘虒W環(huán)節(jié)】第一學時〖教學目的〗１、掌握３個生字，理解部分新詞。２、掌握課文大意，按發(fā)展次序給課文分段。３、學習第一段，感受會場上喜慶的氛圍?！冀虒W過程〗一、解題１、出示課題，讀題。２、理解題意：開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉辦的典禮；大典：隆重的典禮。３、根據課題提出疑問。二、自學規(guī)定：１、讀通課文，學會字詞。２、劃出課文中解釋課題的一句話。３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。４、解決疑難，發(fā)現疑難。三、交流１、試說課題意思。２、分段：（根據會場、典禮、閱兵、XX四個動人場面能夠分為四段。）３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、閱讀（第一段）１、指名分節(jié)讀課文。２、從哪些地方看出這是“大典”？３、選擇一句，讀出莊重、隆重、熱烈的氛圍。４、隨機學習重點句。五、作業(yè)１、有感情地朗誦第一段。２、完畢作業(yè)本第１、２題?！堕_國大典》教案篇4《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉辦開國大典的盛況。教學時，我們根據課文的敘述特點和學生的心理特性，運用“自主學習，合作探究”的學習辦法，設計以下教學程序。一、創(chuàng)設情境，樂曲激趣1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發(fā)學習愛好。2、啟發(fā)渲染：這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是如何的盛況呢?大家想懂得嗎?下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”能夠嗎?為什么?(學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。)二、自主學習，提出問題1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如能夠大聲讀，能夠小聲讀，能夠默讀等等。2、運用工具書學習生字。想一想，你用什么辦法記憶字形。3、聯系語境或查閱資料理解新詞。4、這篇課文記敘了哪幾個場景?是按如何的次序記敘的。5、給課文分段，并寫出段意。6、你最喜歡課文的哪幾個自然段?為什么?7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書上做上記號。8、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。三、合作討論，釋疑解難1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。2、推薦各討論小組討論問題：如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞;第二小組：理清段落構造，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敘的次序。3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先報告學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，能夠自由講話，互相提示，充足發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。4、各個小組在全班交流討論成果。5、問題咨詢與小結。四、探究領悟，升華情感1、出示句子：兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：⑴作者把什么比作什么?⑵如果把“流去”的“流”字換成“走”字，體現的效果同樣嗎?為什么?⑶這句話體現了作者如何的思想感情?⑷你讀了這句話，內心充滿著如何的激情。教師引導學生逐個探究，領悟新中國的成立確實來之不易，從而更加愛惜今天的幸福生活。3、總結探究的辦法。4、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。五、拓展延伸，積累運用1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到并讀了，把篇名記下來。2、寫一寫，根據課文的寫法，記敘你喜歡的一種場面。【設計特點】本案例設計充足體現了《語文課程原則》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采用當代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習愛好。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊緊圍繞含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完畢了三維目的。《開國大典》教案篇5教學目的：1.理解課文重要內容，對的領略課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，理解新中國成立的偉大意義。2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。3.有感情地朗誦課文，背誦6~8自然段。重點與難點重點：體會開國大典盛況，對的領略課文中心思想。難點：含義較深的句子理解。教學時間：3學時第一學時教學目的：1、掌握3個生字，理解部分新詞。2、掌握課文大意，按發(fā)展次序給課文分段。3、學習第一段，感受會場上喜慶的氛圍。教學過程：一、解題1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉辦的典禮；大典：隆重的典禮。3、根據課題提出疑問。二、自學規(guī)定：1、讀通課文，學會字詞。2、劃出課文中解釋課題