【幼兒戶外體育活動存在的問題及對策3700字（論文）】

———幼兒戶外體育活動存在的問題及對策目錄TOC\o"1-2"\h\u9560一、幼兒戶外體育活動的內容 21008（一）器材活動 219274（二）體育游戲 226123（三）體操活動 213517（四）體育活動區(qū)活動 222307二、幼兒戶外體育活動存在的問題 316706（一）戶外體育活動時間短 322707（二）體育活動形式單一 330052（三）教師的指導針對性弱 32290三、提高幼兒戶外體育活動有效性的策略 46485（一）保障戶外體育活動時間（文不對題，你要寫如何保障每天1個小時戶外體育活動時間，如不占用體育活動時間，時間安排固定化等等） 412088二）豐富戶外體育活動內容 424541（三）進行有針對的指導（改：把下面單雙杠改成拍球活動，然后重新寫這里的拍球活動） 524753四、結論 510459參考文獻 5摘要：對幼兒來說，除了要對他們開展基礎知識的教育，更重要的是開展有意義的戶外體育活動，畢竟幼兒的天性好動，不能只是單純講解基礎知識。本文通過對幼兒戶外體育活動內容的概述，分析了目前幼兒戶外體育活動存在時間短、形式單一、教師的指導針對性弱等問題，最后針對這些問題提出了相關的提高幼兒戶外體育活動有效性的策略，包括保障活動時間、豐富戶外體育活動內容、進行有針對的指導三方面。旨在為幼兒體育活動的開展提供一定的理論參考。關鍵詞：幼兒；戶外體育活動；體育活動問題；體育活動策略隨著課程改革進程的不斷推進，幼兒的體育活動方面的教學也被賦予了新的內容，特別是在戶外體育活動方面，戶外體育活動作為幼兒學習和玩耍勞逸結合的一項重要游戲活動，在幼兒的身心發(fā)展過程中起著重要的作用。在這種大背景下有效開展戶外體育活動，除了能有效促進幼兒的身心健康發(fā)展，也讓他們能夠在活動中提高自身的理解能力和實踐能力，并為今后的學習打下堅實的基礎。對于幼兒戶外體育活動開展存在問題的研究有利于更好的開展幼兒戶外體育活動，促進幼兒的成長。一、幼兒戶外體育活動的內容（一）器材活動相應的體育器材對幼兒戶外體育活動起輔助作用，幼兒可以借助這些器材進行各種體育鍛煉，并在鍛煉過程中不斷提高自身的各項能力，除此之外，這個器材活動還可以是多人活動，當以小組為單位開展器材活動的時候，讓幼兒能夠學者在溝通和交流中提高彼此的交際能力。只是在運動器材的選擇方面還需要教師從旁指導，根據不同年齡和不同體育基礎能力的幼兒選取不同的體育器材，讓戶外體育活動能夠順利開展下去。（二）體育游戲體育游戲主要是以培養(yǎng)幼兒的體育能力為最終目的，是創(chuàng)新體育活動教學形式開展的一種趣味性戶外體育活動[1]。幼兒在參與到體育游戲中的時候，首先便能掌握基礎的體育知識，還能根據之后的實踐將這些知識融會貫通，這個戶外體育活動方式不僅能夠提高幼兒的各項體能，還能激發(fā)幼兒對體育學習的興趣，促進幼兒的身心健康。（三）體操活動體操活動是每個幼兒園都會開展的一項戶外體育活動，這個活動的動作固定，且動作幅度和銜接方式都有一個明確標準，相較于其他戶外體育活動，體操活動是一個基礎的活動方式，而且并沒有根據幼兒的年齡和能力進行區(qū)分，起到的作用相對較小，但不可否認的是，因為體操活動的動作幅度較大，可以起到靈活筋骨的作用，能在一定程度上幫助幼兒緩解學習壓力。（四）體育活動區(qū)活動不同于器材活動，體育活動區(qū)主要涉及到各種戶外活動的基礎設施，其中包括沙坑、滑梯、單雙杠等，這種基礎設施的數量有限，不能像器材那樣可以滿足大部分幼兒同時開展體育活動的需求[2]。這個體育活動區(qū)主要是供幼兒根據自身的興趣進行活動選擇，具有很強的靈活性和多樣性，幼兒也能在體育活動區(qū)中不斷發(fā)現并超越自我。二、幼兒戶外體育活動存在的問題（一）戶外體育活動時間短《幼兒教育方案》規(guī)定：在正常情況下，幼兒每天至少可以自由活動兩小時。體育活動不少于一個小時。然而，調查研究發(fā)現許多幼兒園除了早操和被安排好的戶外活動之外，大部分時間都被各種文化科學課給占用了。孩子的戶外體育活動時間遠遠不夠。無法保障幼兒有充足的時間進行戶外體育活動。幼兒園用于戶外體育活動的器材并不全面，導致幼兒園雖然占地面積較大，但空余的空間并沒有被利用起來；因此，在許多情況下，幼兒園的戶外體育活動僅在形式層面進行，幼兒活動的質量并不高。雖然幼兒園使用項目活動的區(qū)域輪調來增加幼兒戶外體育活動的新鮮度，但幾乎活動的內容都難以滿足兒童的需要，不能讓兒童積極參與。這一定程度上影響到了兒童參與戶外體育活動的興趣和積極性，導致兒童活動質量差和執(zhí)行效果不佳。在檢查兒童的戶外體育活動時，許多幼兒園出于安全原因采用“數量少，次數多”的原則，并限制戶外體育活動，這直接限制了兒童潛力的發(fā)展。例如，攀登項目需要花費十多分鐘的時間進行事先準備。如果活動時間少于30分鐘，則攀爬時間將被壓縮，將不能用于訓練幼兒。幼兒園高年級的孩子具有保護自己的初始能力，因此可以適當擴大高年級的孩子的戶外體育活動。（二）體育活動形式單一活動形式單一，活動量不足，主要原因是由于教師擔心發(fā)生事故，限制了幼兒戶外體育活動[3]。近年來，幼兒園經常出現有關安全事故的消息，因此特別重視幼兒安全保護。特別是，幼兒在戶外體育活動時面臨一定風險，幼兒喜好根據自己的想法采取行動，但并不能考慮到其危險性，導致給教師工作帶來了較大壓力。如果戶外體育活動的過程中發(fā)生大的事故，對于教師與幼兒園而言，所需要承擔的后果將不堪設想。這種情況使部分幼兒園園長和教師對戶外體育活動的組織形式簡單化。（三）教師的指導針對性弱因為不同幼兒的體育基礎能力各不相同，但是教師在開展體育戶外活動的時候又將他們放到一個整體進行教學，這就存在一定的教學問題。像是在開展跳繩活動的時候，有些幼兒的手腳協調能力不錯，便可以很快學會如何甩繩并完成跳繩，而有的幼兒協調能力存在一些問題，就會存在將繩子甩出去的問題，這不僅會對其他幼兒的活動造成影響，還可能帶來不必要的傷害。三、提高幼兒戶外體育活動有效性的策略（一）保障戶外體育活動時間一方面，要保證幼兒每日、每周、每月的活動總量。我國相關法律法規(guī)對于幼兒的戶外體育活動時間有著明確的要求，一般來講，若無特殊情況，每位幼兒每天要進行至少兩個小時的戶外體育活動。如果遇到惡劣天氣或者受到幼兒自身身體素質的影響，可以適當減少戶外體育活動的時間。但是需要注意的是，不可以因這些因素就完全取消幼兒的戶外體育活動，這樣并不利于提高戶外體育活動的質量。另一方面，在保證幼兒戶外體育活動時間總量的同時也要賦予活動時間一定的彈性與靈活性。幼兒階段，孩子們各項能力發(fā)展還不是十分成熟，因而會出現各種各樣的問題與意外狀況，因此當這些情況與事先計劃好的活動時間出現沖突時，教師要進行靈活的調整，要解決活動進行過程中的各種問題，而不是逃避問題。二）豐富戶外體育活動內容為了提升幼兒戶外體育活動效果，幼兒園在組織戶外體育活動時，應建立科學的戶外體育活動形式，作為指導教師開展戶外體育活動的原則和標準。在開展戶外體育活動時，可以上調動幼兒參與戶外體育活動的情緒，吸引幼兒對于戶外體育活動關注程度，同時也提高了幼兒對于整個戶外體育活動的投入程度，可以起到鍛煉身體、調節(jié)身心的雙重效果，將戶外體育活動與幼兒教學有效地結合起來。在戶外體育活動中，教師應更多地關注孩子，了解他們的需求，并根據教育目標將有效地融入戶外體育活動中，以便孩子們準備積極學習新事物，新知識和新方法。教師可以根據戶外體育活動設計闡帶入教學目標，并為大型戶外出園活動，做好準備并制定相應安全措施。同時，教師可以利用戶外體育活動來鞏固幼兒的知識學習程度，并提升動手能力，并不斷優(yōu)化戶外體育活動的內容和形式，使教師能夠充分融入到幼兒戶外體育活動當中，增進師生溝通效果，以便更加了解幼兒的成長過程。在戶外體育活動中，教師可以發(fā)展各個階段，提高接受幼兒的能力，以豐富戶外體育活動內容。（三）進行有針對的指導不同的幼兒體育基礎能力不同，這也就意味著教師在開展體育活動的時候要從幼兒的角度看問題，將能力相當的幼兒分成一個小組，并根據小組成員數量開展不同的教學活動，讓活動更具有針對性，活動目標的設定也要合理，確保幼兒只要稍微努力就可以達成，難度不易太低或者太高，這樣就能讓戶外體育活動的效果完全體現出來。例如在進行拍球活動時，教師將小而輕的球分給個子嬌小的幼兒，將稍微大點的球分給健壯的幼兒。在進行指導時，可以先從一次拍一下開始，然后連續(xù)拍。過程中觀察誰的動作不標準會對手掌造成傷害，需要及時糾正。然后在大家都會拍球之后，可以嘗試邊走邊拍，保證球不會跑掉。以此有針對性地對幼兒手腳協調能力進行鍛煉。四、結論綜上所述，幼兒戶外體育活動不僅能讓他們的身體得到鍛煉，還能他們提高的綜合能力，但是面對活動中還存在的問題，就需要教師能夠從幼兒的實際情況入手，開展針對性戶外活動教學，讓幼兒能夠在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長。本文通過對幼兒戶外體育活動內容的概述，分析了目前幼兒戶外體育活動存在的問題，最后針對這些問題提出了相關的提高幼兒戶外體育活動有效性的策略。旨在為幼兒體育活動的開展提供一定的理論參考。參考文獻[1]張偉東.幼兒戶外體