江蘇省常州市九年級下學(xué)期3月新課結(jié)業(yè)考試語文試卷

江蘇省常州市九年級下學(xué)期3月新課結(jié)業(yè)考試語文試卷常州市2022-2023學(xué)年九年級新課結(jié)業(yè)考

2023.3

一、積累運用（共20分）

1、名著閱讀(6分)

(1)下列對《儒林外史》《簡·愛》的表述，正確的兩項是(3分)---------【】【】

A.《儒林外史》以四位市井奇人開篇，再寫儒林士人的故事，目的是與儒林對比，寄托了作者對理想社會的追求。

B.小說中兩個歷盡辛酸的老童生是頭撞貢院號板的周進和中舉發(fā)瘋的范進，他們滑稽可笑的舉止背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵。

C.《簡·愛》中簡·愛四個主要生活過的地方是:舅媽家里、洛伍德學(xué)校、桑菲爾德莊園、圣約翰家。

D.簡·愛在洛伍德孤兒院時最恐懼的人是從精神和肉體上摧殘她的冷酷偽君子表兄約翰，孤兒院快樂和溫暖來自海倫和譚波爾小姐。

E.羅切斯特不屈不撓說道:“我自己在乎我自己，越是孤單，越是無親無友，越是無依無靠，我就越要自愛越尊重自己。”

(2)閱讀《簡·愛》中的片段答題。(3分)

我的任務(wù)十分艱巨，由于他們自己心里一定也覺得這種打算是公正的，而且一定也本能地意識到，他們?nèi)绻幵谖业牡匚灰矔裎疫@樣做的——他們終于妥協(xié)了，同意把這件事交付仲裁。所選的仲裁人是奧立佛先生和一位能干的律師。他們兩人都一致同意我的意見，我終于貫徹了自己的主張。

選段中的“我”是____________，“主張”具體指的是:

2.下面兩幅漫畫標題為《成見》和《懶惰》，請選擇其中一幅，用一個比喻句概括其主題。（3分）

我選擇的漫畫是：《____________》主題是：

3.閱讀下列文字，選出分析正確的一項(2分)----------【】

①中國的一只氣球，因不可抗力因素漂洋過海到了美國，讓美國人草木皆兵，如臨大敵，出動戰(zhàn)機開火。②一個小小的氣球，居然能掀起這么大的風(fēng)波。③后續(xù)的發(fā)展，美國人的態(tài)度，也讓事情變得更加詭異。④盡管僅僅是偶發(fā)事件，而美國的政客和政府對中國的偏見和無知已到了荒謬的程度。

A.句①中“草木皆兵”是主謂短語，“出動戰(zhàn)機”是偏正短語。

B.句②中“居然”表示掀起風(fēng)波讓人意想不到，也從側(cè)面揭示了美國人的傲慢。、

C.句③是單句，主干是“發(fā)展變得詭異”。

D.句④是條件復(fù)句，“僅僅”是副詞，起強調(diào)作用。

4.探究以下文字及圖表，回答問題。（5分）

【材料1】見圖一，圖二。

【材料2】發(fā)展新能源是應(yīng)對氣候變化和能源危機的關(guān)鍵路徑，常州緊跟2009年國家新能源產(chǎn)業(yè)布局，出臺政策培育產(chǎn)業(yè)，2011年，常州新能源汽車研究院成立，千人人才計劃新能源汽車研究院在鐘樓區(qū)成立。2023年1月7日，常州《政府工作報告》提出目標，常州“要聚力打造新能源之都，讓產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢更加凸顯”。

【材料3】常州地處經(jīng)濟發(fā)達的長三角，是我國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，在制造業(yè)中，國家工業(yè)41個大類中常州有37個。動力電池產(chǎn)業(yè)鏈完整度達97%，智能制造裝備、新型碳材料企業(yè)分別入選國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群、全國先進制造業(yè)集群。

【材料4】全市新能源企業(yè)與高校緊密協(xié)作，核心技術(shù)攻關(guān)。本市動力電池產(chǎn)銷量居全國第一，新能源整車產(chǎn)量占江蘇省一半，光伏電池片及組件產(chǎn)能約占全國10%;2022年新能源領(lǐng)域產(chǎn)值突破5000億元，產(chǎn)業(yè)同比增長96.5%。

(1)依據(jù)【材料1】概括關(guān)于新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。(2分)

(2)結(jié)合以上四則材料，探究常州打造“新能源之都”的底氣。(3分)

5.默寫。(4分)

（1）________________________，燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（____________《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）________________________，宮闕萬間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

（4）古詩文中描繪氣勢恢宏、壯闊場面的句子:_____________________，_____________________。

二、閱讀理解(共45分)

(一)閱讀三則文言選段，完成6-9題。(共15分)

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精德有不成者非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳……豈他人之過哉!

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。_____________________(選自荀子《勸學(xué)》)

【丙】陸羽字鴻漸，不知所生，有僧得于水濱，畜之。幼時，其師教以旁行書，答曰:“終鮮兄弟，而絕后嗣，得為孝乎”師怒，使執(zhí)糞除圬螟以苦之，又使牧牛三十，羽潛以竹畫牛背為字。得張衡《南都賦》，不能讀，危坐效群兒囁嚅，若成誦狀。師拘之，令蘸草莽。當其記文字，懵懵若有遺，過日不作，主者鞭苦，因嘆曰:“歲月往矣，奈何不知書!”嗚咽不自勝，因亡去，匿為優(yōu)人，作詼諧數(shù)千言。____________(選自《陸羽棄佛從文》)

注:①跪:蟹腿;②螯:蟹鉗;③螟:涂刷;④蘺:除草;

6.解釋下列加點的字詞或短語。(4分)

(1)假諸人而后見(____________)(2)非天質(zhì)之卑(____________)

(3)金石可鏤(____________)____________(4)嗚咽不自勝(____________)

(5)因亡去(____________)

7.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。(5分)

(1)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。

(2)得張衡《南都賦》，不能讀，危坐效群兒囁嚅，若成誦狀。

8.甲丙選文中宋濂和陸羽的求學(xué)之難表現(xiàn)在哪些方面用簡潔的語言分別概括。(4分)

9.對甲乙丙三個文段的理解和分析，正確的一項是(2分)（）

A.甲段劃波浪線句用是非問和反問句，強調(diào)太學(xué)生未成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于無天資又不專一。

B.甲乙文段都用對比論證和舉例論證，強烈的反差具體地論述，增強了說理的分量。

C.丙段陸羽因不愿意在老師旁邊寫文章不尊重老師，而被老師強迫去做牧牛、割草等苦。

D.甲段“非天質(zhì)之卑”和乙段“非蛇鱔之穴”中“非”的意思相同，“鍥而舍之”“蟹六跪而二螯”中“而”的意思不相同。

（二）閱讀議論文，回答10-13題。（共10分）

玫瑰和膠囊

沈奇嵐

①最近有家公司很受歡迎，它經(jīng)營的主要業(yè)務(wù)是“替人讀書”，就是“為想讀書而沒有時間讀書的人把幾百頁的大部頭著作精簡成十頁的精華”。它提供的是“精華”摘要，猶如讀書界的營養(yǎng)膠囊，小小粒而讓人們覺得獲得了所需要的信息和養(yǎng)分，同時大大節(jié)約了時間。

②許多專家為這種膠囊式閱讀感到憂慮，它導(dǎo)致了閱讀的工具性質(zhì)，加深整個社會的浮躁。我也認為這種閱讀是沒辦法用在文學(xué)和哲學(xué)書上的。曾有人將《安娜·卡列尼娜》的摘要編成“已婚的安娜愛上了渥倫斯基，離開了家庭”，而《簡·愛》的摘要就是“家庭教師簡·愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他”。事實上，如果抽去故事的細節(jié)，抽去社會屬性和事情發(fā)展的時間性，就不倫不類，引人發(fā)笑。只有整體閱讀才能窺全貌，真正回饋到生命本身的閱讀。鄧志偉教授說:“讀書時的思考是美好的?！焙米髌肥菬o法壓縮成所謂的精華的，好作品是必須付出時間和精力沉浸式閱讀的。

③以獲取信息為目的的膠囊式閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無暇與心靈對話的讀者迅速吞咽，立即獲得營養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而沉浸式閱讀，是更從容。它考驗讀者的情趣，也試探讀者的耐心。正是在閱讀中，讀者增強了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來。

④讀書是個選擇。膠囊式的獲得信息和知識，在互聯(lián)網(wǎng)時代是容易的，而思維能力的增強和理解力的增加是有難度的。當網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書傳播信息和知識的功能時，滋養(yǎng)心靈成了書籍更重要的目的。那些不可壓縮的是什么那些不能變成“精華摘要”的是什么這是每個讀書人值得思考的問題。

⑤這個時代盛產(chǎn)各種各樣的營養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天。

⑥著名文學(xué)評論家雷達很懷念這樣的自己:“在書店的一角斜倚默默地讀著，不覺天已黃昏:在圖書館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周圍的人都走了，我滿足地伸了個懶腰；午睡時看書。書掉到地上了，我也沉沉睡……”(選自《雜文選刊》)

10.文中作者倡導(dǎo)怎樣的讀書方式(2分)

11.用簡潔的語言概括膠囊式閱讀與沉浸式閱讀的區(qū)別。(3分)

12.請從論證方法角度分析第②小節(jié)劃線句的作用。(3分)

13.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(2分)--------------------------------------【▲】

A.“我也認為這種閱讀是沒辦法用在文學(xué)和哲學(xué)書上的?！笔潜疚淖髡叩闹行挠^點。

B.文章第⑤小節(jié)用比喻將經(jīng)典書籍比喻成玫瑰，將壓縮的精品書籍比喻成膠囊，形象而富有感染力。

C.文章第①小節(jié)引用事例引出了論題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D.笛卡爾說“閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話，閱讀應(yīng)多做深呼吸”，這句話能證明本文中心論點。

(三)閱讀非連續(xù)性文本，完成第14-19題(共20分)

【文本一】

東方已經(jīng)泛白，白馬扇著兩耳，噴著響鼻，雙目半睜半閉，焦躁不安地找著韁繩走來走去，兩眼掛著混濁的淚水……

屈原深情地望一眼那耳斷頭低的白馬，然后到角落的亂草堆里取出那對埋藏多日的碩大的石鎖，返回堂屋，走到小媭床前，其時小媭睡得正香，見了女兒的這一美滋滋的睡態(tài)，屈原不覺一陣酸楚，熱淚把抓般地涌出，滾落。

(1)屈原拿出長袍，抖開，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在頭上，將那柄陸離長劍掛在腰間，似欲出征的將軍，他打馬跑了一段路程，然后緩韁而前，沿著汨羅江堤向西南方向走去。這時曾經(jīng)將屈原安置到桃花園去避暑養(yǎng)病的那位老漁父從湘江打魚歸來，見了屈原連忙迎上前去，心急火燎地說道，"聽說秦軍要過漢水了，我們可往哪兒逃啊!"…………

屈原望著老漁父滿臉憂傷的表情，嘴唇動了兒動，半天沒說出一句話來，他咬了咬牙，猛然把韁繩一勒，在馬屁股上狠狠地抽了一鞭，那馬騰起四蹄，一眨眼就跑出了很遠，很近……

屈原騎著馬走了一陣，翻身下馬，攀上懸崖的頂峰，面對巨谷深淵而立，上頂天，下柱地巋然崛聳，似巨峰，若山崖，類石雕。

屈原踱至崖邊，面向西北，仿佛見到秦兵已渡過漢水，長驅(qū)直入，往南方奔來，遍地烽火。四處狼煙，尸骨狼藉，血跡癮癍;舉首環(huán)顧，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……

屈原依然是面向西北——那是郅都的方向，他佇立許久，然后行三拜九叩之大禮，這一切他做得是那么從容不迫，那么恬然自如。

拜過之后，屈原用盡平生之力將被套從馬背上掀了下來，從中取出石鎖和麻蠅，用麻繩系緊了石鎖，一頭又系緊了自己的一只腿，然后抱起那對碩大而沉重的石鎖，縱身躍入汨羅淵，這是何等驚心動魄的一躍啊!就在這縱身一躍的剎那間，一道耀眼的閃電蜿蜒長空，轉(zhuǎn)瞬即道，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰密坍塌。

正當這風(fēng)暴雨狂之際，一顆明星劃破鉛灰色的蒼穹，流向西北——她隕落了!

【文本二】

一條沉重的河流和一些葉的小舟____________麻木而饑餓的魚兒

在孤獨的歌里漂過白色的五月____________在大夫汀蘭般高尚的須髯里游動

兩岸美麗的艾葉總在痛苦地抖動____________而他始終只留給我們一個

在五月我們就想起_____________________站立著的背影和不折的眷梁

做過三間大夫的先人________________________淚流滿面的我們

沿瘦瘦的汨羅江憤怒地走過去____________總是想起他的

(2)那些香甜的粽子并沒有感動____________偉大

(詩歌有刪改)

【文本三】

鄭詹尹:慢慢喝也好。其實酒倒也并不是壞東西。

屈原:是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。

鄭詹尹:三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。她近來簡直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個樣子

(月光隱去，大風(fēng)不息。屈原悲憤的樣子)

屈原:太卜，請你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡直是把鳳凰當成雞，把麒麟當成羊啦。這叫我怎么能夠忍受所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價值的同情來做什么

屈原:唉，我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到的悲慘的前途啊。

鄭詹尹:真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀的人，都不想再混了。

屈原:大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的。

14.閱讀文本一內(nèi)容，分析第一節(jié)在該文本中的作用。(3分)

東方已經(jīng)泛白。白馬扇著兩耳，噴著響鼻，雙目半睜半閉，焦躁不安地拽著韁繩走來走去，兩眼掛著混濁的淚水……

15.結(jié)合文本一內(nèi)容，談?wù)剬υ撐谋窘Y(jié)尾句的理解。(3分)

正當這風(fēng)暴雨狂之際，一顆明星劃破鉛灰色的蒼穹，流向西北——她隕落了!

16.品析文本一和文本二中劃線句的表達效果。(4分)

(1)屈原拿出長袍，抖開，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在頭上，將那柄陸離長劍掛在腰間，似欲出征的將軍。(從詞語運用的角度分析)

(2)那些香甜的粽子并沒有感動/麻木而饑餓的魚兒/在大夫汀蘭般高尚的須髯里游動(從修辭手法角度分析)

17.從文本三中找出文本一屈原“縱身躍入汨羅淵”原因的句子。(用原句回答)(2分)

18.結(jié)合三則文本材料內(nèi)容，從人物形象角度具體分析“屈原的偉大”(5分)

19.下列對三則文本材料的理解和分析不正確的一項是(3分)------------------------【____________】

A.文本一中“遇見老漁父的”故事情節(jié)設(shè)計，是為了從側(cè)面表現(xiàn)屈原形象。

B.文本二作者用詩歌形式抒發(fā)了對屈原的緬懷和追思，開篇以河流和小舟艾葉為意象，營造冷清蕭瑟的意境，奠定了哀傷的感情基調(diào)。

C文本三通過人物的旁白來推動情節(jié)的發(fā)展，其中“生命的力量是會爆發(fā)的”指出了生命的力量是無窮的，生命是生生不息的。

D.文本一注重前后呼應(yīng)，如“石鎖”細節(jié)。文本三中“月光隱去，大風(fēng)不息。屈原悲憤的樣子”舞臺提示設(shè)計合理，渲染了悲壯氣氛表現(xiàn)人物憂憤心理。

三、作文(共55分)

20.有人說，無際的藍、滿山的綠，這些色彩過于單一乏味，色彩繽紛五彩斑斕則更絢爛奪目。但是，大自然卻因這些本色而純粹厚重，生命因擁有這樣的本來面貌而富有生趣。本色是一股清泉，本色是生活的底色，是人生的亮色，是品質(zhì)是精神，是追求是方向……請以“其實本色很美”為題，寫一篇文章。

說明:

①要聯(lián)系自己的生活體驗和思考感悟，不得抄襲

②除詩歌、戲劇外，文體不限;③不少于600字;

④請勿透露考生個人信息，如地名、校名和人名。

九年級教學(xué)情況調(diào)研測試語文參考答案及評分建議

1．⑴BC。分析：A錯：《儒林外史》寫完儒林士人的故事后，以四位市井奇人壓軸。D錯：偽君子是孤兒院院長。E錯：這是簡·愛的話。（3分，答對1個得2分）

⑵“我”是簡·愛，主張是：簡·愛把叔父留給她的（兩萬英鎊）遺產(chǎn)，平均分給四人（圣約翰、瑪麗、戴安娜和她自己）。（共3分。第一條橫線1分。第二條橫線2分。答到“遺產(chǎn)”1分，答到分給別人1分。）

2．不設(shè)統(tǒng)一答案，《成見》參考：一個人心中的成見就如一座大山，任你怎么努力都休想搬動?！稇卸琛穮⒖迹簯卸杈拖褚恢换\子，禁錮了人們的思維，讓你一事無成。（共3分。符合畫面的恰當?shù)谋扔?分，揭示的主題2分。）

3．B。分析：A錯：“出動戰(zhàn)機”動賓短語。C錯：主干是“發(fā)展，態(tài)度變得詭異”。______________________________________________________D錯：句④是轉(zhuǎn)折復(fù)句（2分）

4．⑴在政府政策推動下，2021年上半年新能源汽車市場占比、銷售以及相關(guān)設(shè)施配備與2012年相比，均增長迅猛。（共2分。兩幅圖的重要信息點各1分。）

⑵緊跟新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展風(fēng)口，政府政策引領(lǐng)推動；積極建設(shè)新能源發(fā)展載體，重視人才招引；擁有地域優(yōu)勢，工業(yè)底蘊深厚；產(chǎn)業(yè)鏈齊全，集群強；企業(yè)勇于自主開拓,產(chǎn)銷發(fā)展迅猛。（3分，答對3點得3分）

5．⑴濁酒一杯家萬里⑵辛棄疾⑶傷心秦漢經(jīng)行處⑷錦帽貂裘，千騎卷平岡；銜遠山，吞長江；峰巒如聚，波濤如怒……（意對即可）（共4分，每空1分，對4空得滿分。）

6．⑴從別人處借⑵低下⑶刻⑷自己承受不?、商樱ü?分，答對4個得滿分）

7．⑴朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。（2分）

⑵他得到張衡的《南都賦》，不會閱讀，就端正地坐著而效仿學(xué)童們竊竊私語，好像在背誦的樣子。（3分）

8．宋濂：生活之艱苦；求教時的奔波之苦；從師求教之苦；少年時的借書之難；（2分）陸羽：禪師的責(zé)難；得書卻無師指點不會讀。（2分）

9．D。分析：A.是非問無天資B.舉例論證C.不愿意跟老師學(xué)旁門左道。（2分）

【附乙文參考譯文】（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷；（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。

【附丙文參考譯文】陸羽字鴻漸，不知道父母是誰，有一個僧人在水邊撿到并將他收養(yǎng)。陸羽小時候，師傅教他旁門左道之書，陸羽說:“我少兄弟，陸家將要絕后，我能夠盡孝嗎”師傅大怒，讓他辛苦地拿糞去涂刷墻壁，又讓他放牧三十頭牛，陸羽暗中用竹竿在牛背上練習(xí)寫字。他得到張衡的《南都賦》，不會閱讀，就端正地坐著而效仿學(xué)童們竊竊私語，好像在背誦的樣子。師傅抓住了他，讓他去除草。當時他記誦文字,心中有點模糊，好像有所遺漏，但隔一天不去干活，師傅就會鞭打而不堪忍受，陸羽于是嘆息說:“時光一天天地過去，而我卻不能讀書!”竟忍不住哭了起來。于是他就逃跑了，隱藏身份做了個扮演雜戲的人，并且創(chuàng)作了數(shù)千字的戲謔文字。

10.從容地閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，才能有更大的收獲。（共2分。大意對即可。）

11．⑴膠囊式閱讀目的是快速獲取信息；沉浸式閱讀為滋養(yǎng)心靈、增強思維能力和感情容量，使生命豐富。⑵膠囊式閱讀速度快，是占有性的；沉浸式閱讀從容，必須付出時間和精力。⑶膠囊式閱讀，閱讀者無暇與心靈對話，加深整個社會的浮躁；沉浸式閱讀美好、讓人懷念。⑷膠囊式閱讀獲取信息和知識是容易的；而沉浸式閱讀能力的增強是有難度的。⑸膠囊式閱讀是工具性質(zhì)的閱讀；沉浸式閱讀適用于文學(xué)和哲學(xué)書等多種書。⑹膠囊式閱讀的是“精華”摘要，沉浸式閱讀是整體閱讀。（3分，答對3點得3分，意對即可）

12．用舉例論證、對比論證；舉經(jīng)典名著的濃縮事例，對比教授的言語，論證了“如果抽去故事的細節(jié)，抽去社會屬性和事情發(fā)展的時間性，就不倫不類，引人發(fā)笑”的觀點；也從反面論證“好作品是無法壓縮成所謂的精華的，好作品是必須付出時間和精力沉浸式閱讀的”觀點；增強了文章的說服力。（共3分。論證方法1分，具體闡述論證方法1分，論證效果1分。）

13．A。分析：“好作品是無法壓縮成所謂的精華的，好作品必須付出時間和精力沉浸式閱讀”是本文作者的中心觀點。（2分）

14．開篇交代故事發(fā)生時間；寫白馬不飲不食、焦躁不安甚至兩眼含淚的情態(tài)，表現(xiàn)它與屈原的深厚感情；渲染了悲涼的氣氛；也暗示下文屈原的一場