九年級語文（統(tǒng)編版）上冊精講課件-【14 詩詞三首】

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詩詞三首學習目標壹叁貳了解作者、詩詞以及不同體裁的詩歌在形式上的特點，熟讀并背誦詩歌。了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，把握每首詩詞內(nèi)容，體會作者的思想感情。分析作品的意蘊和藝術特點。（重點）（難點）行路難（其一）李白樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。與杜甫并稱“李杜”。他的詩作感情奔放，想象豐富，并慣于采用歷史典故和神話傳說表達感情。代表作品有《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《將進酒》《蜀道難》等。作者簡介被尊稱為“詩圣”，作品被稱為“詩史”。背景鏈接天寶元年（742），李白被征召入京，供奉翰林院。其才華雖為唐玄宗所賞識，但他“濟蒼生”“安社稷”的政治理想?yún)s無法實現(xiàn)，又受權貴排擠，僅一年多就被“賜金放還”，離開了長安。本詩應是李白在天寶三載（744）離開長安時所作。樂府詩：本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，后用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。宋元以后的詞、散曲和劇曲，因配合音樂，有時也稱樂府。樂府詩一般沒有嚴格的押韻要求。文體知識有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。行路難（其一）李白金樽

清酒

斗十千，玉盤

珍羞

直萬錢。停杯

投箸

不能食，拔劍

四顧

心茫然。欲渡

黃河

冰塞川，將登

太行

雪滿山。zūnzhùsè詩詞誦讀閑來

垂釣

碧溪上，忽復

乘舟

夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風

破浪

會有時，直掛

云帆

濟滄海。誦讀技巧：朗讀時注意詩人思想感情的變化。全詩由七字句和三字句組成，七字句朗讀節(jié)奏可劃分為“二二三”，如“金樽/清酒/斗十千”。結(jié)合注釋，讀通大意。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。金樽，對酒樽（盛酒的器具）的美稱。斗十千，一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴。玉盤，對盤子的美稱。羞，同“饈”，美味的食物。直，同“值”，價值。酒樽里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。譯文停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?？曜印６氯?。太行山，在現(xiàn)在山西、河南、河北三省交界處。若有所失的樣子。（我）放下酒杯和筷子，食不下咽，拔劍起舞，環(huán)顧四周，心里茫然。想渡黃河，堅冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。譯文閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。相傳伊尹受商湯重用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。相傳姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。閑時像姜太公一樣坐在碧溪邊釣魚，忽又像伊尹夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。譯文行路難，行路難，多歧路，今安在？如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？安，哪里。岔路，大路分出的路。行路難啊，行路難啊，岔路多啊，現(xiàn)在要走的路在哪里？堅信乘長風破浪的那一天終將到來，（到那時）將揚起高高的帆橫渡滄海。譯文長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。比喻終將實現(xiàn)遠大理想?！端螘ぷ趷猓╭uè）傳》載,南朝時宗愨用“乘長風破萬里浪”來形容自己的抱負。會，終將。高高的帆。渡。思考：說說你對詩題“行路難”的理解，思考：詩歌的詩眼是什么？行路難詩詞品讀表層意思：人行走之路的艱難險阻。深層內(nèi)涵：人生之路的艱難不順。一語雙關詩歌的詩眼，暗示了詩人李白對人生的感慨。句子賞析：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。這句詩運用了夸張的修辭手法。強調(diào)了宴會的豐盛，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，為下文寫苦悶茫然的心緒做鋪墊。修辭角度答題規(guī)范夸張

運用夸張的修辭手法，強調(diào)了……的特點，突出表現(xiàn)了……的情感?？键c分析古詩詞中的用典手法返回（廣州中考）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故表達了詩人怎樣的愿望？請簡要分析。①確定用典的形式判斷是事典（引用歷史故事）還是語典（化用前人句子）。②分析用典的作用判斷是自比、反比，還是類比，結(jié)合典故所蘊含的思想內(nèi)容體會其意蘊。答題支架參考答案：運用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才華和抱負的強烈愿望。狀元貼士用典用典是古詩詞中常用的一種寫作手法。典故，可分為事典和語典，有時兩者兼而有之。一般包括化用前人語句，引用神話故事和運用歷史故事。運用典故，在增強作品意蘊的同時，也能增加詩詞的文化內(nèi)涵。思考：詩人感慨“行路難”，詩句中描寫了他“難”的哪些表現(xiàn)？找出對應詩句，并體會詩人的情感?！半y”的表現(xiàn)情感金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。上兩句渲染的歡樂氛圍與下兩句詩人呈現(xiàn)出的內(nèi)心苦悶抑郁形成鮮明對比，以樂景襯哀情，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險阻，但詩人仍希望像姜尚、伊尹一樣遇到自己的伯樂，實現(xiàn)“濟蒼生”的宏愿，表現(xiàn)了詩人的不屈的政治抱負。行路難，行路難，多歧路，今安在？兩個重疊的“難”字，一個“歧”字，傳達出詩人徘徊和低沉的心境，進退兩難而又想繼續(xù)探索追求的復雜心理。返回（河南中考）請任選一個角度賞析詩中的“行路難，行路難，多歧路，今安在？”?？键c欣賞詩詞名句①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構特點等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設的意境或表達的情感、理趣。答題支架參考答案：【示例一】用疑問句表達了詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘?！臼纠坑梅磸偷男揶o手法，表達出詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。【示例三】連用四個三字短句，節(jié)奏短促，表現(xiàn)了前路的艱辛，表達了詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。思考：詩人在面對如此之“難”的處境時，是如何擺脫歧路彷徨的苦悶的？請用原文中詩句回答。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩人借用宗愨“乘長風破萬里浪”的典故，突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人豪邁的氣概和樂觀的精神。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。探討：“破”能否換成“擊”？為什么？不能，“破”富有動感，充滿氣勢，有力的表達了詩人樂觀、自信的心境和對理想的執(zhí)著追求。反復誦讀全詩，把握本詩的情感脈絡?！巴１扼纭薄鞍蝿λ念櫋薄包S河不可渡”“太行不可登”“垂釣渭水”“乘舟夢日”“行路難”“多歧路”“長風破浪”“云帆濟?！庇魫炛殂皭澲獗в谢孟肱腔驳统燎榫w高昂本詩以浪漫的筆法書寫了詩人的人生感慨和精神追求，請用原文回答，談談你的理解。詞語的夸張詩句的夸張意境的夸張“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”“拔劍四顧心茫然”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用浪漫的筆法寫人生追求，一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說明這些追求可能不切實際。（河南中考）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔亲顝V為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？考點分析詩句的應用場景①明情感結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷，明確詩句表達的情感、主旨或蘊含的哲理。②聯(lián)現(xiàn)實思考其意蘊在現(xiàn)代生活中的意義，明確適用情況。答題支架［參考答案］【示例一】在處于困境或遭遇挫折時。因為這兩句詩可以用來激勵自己或別人戰(zhàn)勝困難，鼓起前行的勇氣。

【示例二】在想要奮起前行、追逐夢想時。因為這兩句詩可以用來鼓舞自己或別人堅定信心，揚帆起航。返回行路難（其一）結(jié)構梳理苦悶茫然停杯投箸拔劍四顧惆悵悲慨黃河不可渡太行不能登憧憬希望垂釣碧溪上乘舟夢日邊徘徊低沉行路難多歧路自信樂觀乘風破浪云帆渡海這首古詩通過對詩人艱難仕路的描繪，反映了他在政治上遭遇挫折后內(nèi)心強烈的苦悶、抑郁和不平，表現(xiàn)了詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷有希望的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求。主旨歸納典型考題1.根據(jù)提示默寫古詩名句。（1）（赤峰中考）李白在《行路難》（其一）中運用典故，表達了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有為于當世的詩句是：________________，________________。（2）（鹽城中考）身處逆境，我們要善于從經(jīng)典中汲取力量。李白《行路難》中的“________________，________________”兩句可以作為座右銘激勵自己積極進取、樂觀向上。閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊長風破浪會有時云帆濟滄海直掛2.（撫順中考）選出下列對李白的《行路難》（其一）賞析有誤的一項（）詩的一、二句用夸張筆法營造歡樂宴飲氣氛，與三、四句詩人的悲苦情緒形成反差。詩的五、六句用“冰塞川”“雪滿山”這樣形象化的語言，寫出了仕途的艱難。詩的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表達詩人一展宏才的愿望和有為于當世的政治理想。整首詩始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對前途仍有所期待。D最后兩句表現(xiàn)了詩人擺脫苦悶、相信理想終會實現(xiàn)的自信和樂觀。3.（眉山中考）詩人在寫行路難時，用“_______”“_______”（各限填三個字）象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。冰塞川雪滿山4.（襄陽中考）班刊《名詩佳句欣賞》欄目正在向同學們征集對《行路難》（其一）最后兩句的賞析，請你運用所學知識從內(nèi)容和情感兩個角度進行賞析?！臼纠弧窟@兩句詩寫的是：終有一天，我會乘風破浪，揚起高高的帆，遠渡碧海青天。表明詩人在沉郁中振起，堅定了“長風破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。

【示例二】運用典故，表達了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。5.（百色中考）這首詩的詩眼為“行路難”。請按照以下格式，找出表現(xiàn)“難”的一句詩，談談困難中李白的形象。我從“________________________________”的詩句中，讀出了一個__________的李白，因為_________________________________________________________________________________。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然心緒茫然“停、投、拔、顧”四個連續(xù)的動作，形象地顯示了他內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化6.為了紀念李白，全國多處建有他的雕像。下面幾個雕塑，你認為哪一個最符合《行路難》（其一）中李白的形象？結(jié)合詩句簡要說明理由。甲乙丙【示例一】我認為乙最符合李白形象。雕塑乙中李白腰間佩劍，雙手背后，極目遠眺，表現(xiàn)他具有遠大志向；同時，人物站在船頭，大船風帆欲展，人物衣擺飄動，把“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~氣概展露無余。所以，我認為乙最符合?！臼纠课艺J為丙最符合李白形象。雕塑丙中李白右手高舉，大袖翻飛，有一種一往無前的氣勢，顯得自信而張揚；人物背后的圓環(huán)，仿佛一輪太陽，讓人聯(lián)想到“忽復乘舟夢日邊”的詩句。所以，我認為丙最符合。7.下列坐標圖符合《行路難》（其一）中詩人情感變化的一項是（）情感內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容BBACD8.后世認為，南朝宋詩人鮑照的《擬行路難》對李白的《行路難》（其一）影響很大，但李白的詩作卻能“出于藍而勝于藍”，請結(jié)合下面例句做簡要分析?！纠洹繉Π覆荒苁?，拔劍擊柱長嘆息?！U照《擬行路難》（其六）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！畎住缎新冯y》（其一）參考答案：李詩雖從鮑詩脫胎而來，但加入了“停杯投箸”的形象刻畫和“四顧心茫然”的心理描摹，更能生動地展現(xiàn)詩人苦悶的精神世界。本文考點回顧本文閱讀考點重要修辭手法分析古詩詞中的用典手法夸張賞析詩詞名句分析詩句的應用場景寫作特色1.巧用象征，用典精當。詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻；“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句詩連用兩個典故，詩人自比姜尚、伊尹，表達自己渴望得到明君賞識從而施展才能和抱負的愿望?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，詩人自比宗愨，可見其志向的遠大。2.虛實結(jié)合，想象雄奇。詩人展開想象的翅膀，一會兒飛到“冰塞川”的黃河，一會兒飛到“雪滿山”的太行山，一會兒想到碧溪垂釣，乘舟日邊，一會兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實，一會兒又要乘風破浪，高掛云帆遠渡滄海。從上古寫到未來，從現(xiàn)實寫到幻境，虛實結(jié)合，想象雄奇。拓展積累對比分析乘舟典故下面這首詩和李白的《行路難》（其一）都引用了伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，它在兩詩中的作用是否相同？請簡要分析。和尹從事懋泛洞庭①［唐］張說平湖一望上連天，林景千尋②下洞泉。忽驚水上光華滿，疑是乘舟到日邊。mào【注釋】①這首詩是作者被貶為岳州刺史時所作。②林景千尋：指洞庭湖上君山層林疊翠，風景壯麗深遠。［參考答案］

兩詩中用典的作用相同，都是為了抒情言志，表明心跡。張詩用伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，意氣昂揚地抒發(fā)了詩人對光明前程的憧憬和積極用世的強烈意愿。李詩引用伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，表達了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求。李白的人生之路李白少年時隱居于四川江油的匡山，拜師求學，讀書習劍。26歲時，他抱著“四方之志”，辭親遠游，四處拜訪大官、名流，希望得到舉薦，實現(xiàn)自己遠大的政治理想?？墒?，十幾年漫游，他卻一事無成。直到天寶元年（742），42歲的他才被征召入京，他揚揚得意：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！碧菩趯畎椎牟湃A大為贊賞，令他供奉翰林。這是李白一生中最得意的時期，但不到兩年他就被“賜金放還”，他吶喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，仍然癡心不改。“安史之亂”爆發(fā)，李白加入了永王李璘的幕府，59歲時又因此獲罪流放。遇赦歸來，報國之愿不減的他又準備參加李光弼平叛的軍隊，因病未能如愿。兩年之后，壯志未酬的李白去世。李白抒發(fā)壯志豪情的詩句1.天生我材必有用，千金散盡還復來?！秾⑦M酒》2.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

——《南陵別兒童入京》3.大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——《上李邕》4.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

——《宣州謝朓樓餞別校書叔云》5.東山高臥時起來，欲濟蒼生未應晚?！读簣@吟》酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫七言律詩，中間兩聯(lián)對偶，形式整飭雅致，音韻華美。劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學家，有“詩豪”之稱。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”。因與柳宗元交誼甚深，人稱“劉柳”；又與白居易多有唱和，并稱“劉白”。其詩剛健豪邁，清俊明朗。代表作有《秋詞》《竹枝詞》《浪淘沙》等。作者簡介背景鏈接唐順宗永貞元年（805），劉禹錫參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史，與剛離任蘇州刺史的白居易在揚州相遇。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運寄予深切的同情。劉禹錫作此詩答謝。律詩：近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，有五律、七律、排律。五律、七律均為八句，每兩句成一聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。一般說來，律詩二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應是對仗句。律詩要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。文體知識有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山

楚水

凄涼地，二十三年

棄置身。懷舊

空吟

聞笛賦，到鄉(xiāng)

翻似

爛柯人。沉舟

側(cè)畔

千帆過，病樹

前頭

萬木春。今日

聽君

歌一曲，暫憑

杯酒

長精神。fùkēzhǎnɡ詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩人曾被貶夔（kuí）州、朗州等地，夔州古屬巴郡，朗州屬楚地，故稱“巴山楚水”。從唐順年永貞元年（805）劉禹錫被貶為連州刺史，到寫此詩時，共二十二個年頭，因第二年才能回到洛陽，所以說“二十三年”。遭受貶謫的詩人自己。巴山楚水這片荒遠凄涼的地方，二十三年來我被朝廷貶謫在這里。譯文懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作了《思舊賦》。指晉人王質(zhì)。南朝梁任明（fǎnɡ）《述異記》載，王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛。回到村里，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年，與他同時代的人都去世了。柯，斧柄。徒然地。懷念老友，只能徒然地吟誦《思舊賦》，久謫回到家鄉(xiāng)，像王質(zhì)一樣感到恍如隔世。譯文沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。指白居易的《醉贈劉二十八使君》。增長、振作。萬樹爭榮，一片春色。春，名詞用作動詞，爭春。沉船旁邊有千帆競發(fā)，枯樹前頭有萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振作精神。譯文思考：通過詩題，你獲得了哪些信息？酬樂天揚州初逢席上見贈詩詞品讀白居易的字。地點。緣由。題目點出了酬贈的人物、地點、緣由。以詩相答。思考：從首聯(lián)里可以讀出詩人哪些復雜的情感？“凄涼地”言明被貶地的荒僻，“二十三年棄置身”，是對自己二十多年人生經(jīng)歷的概括，突出了被貶的時間漫長，字里行間流露出無限的辛酸和悲涼。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。凄涼地二十三年棄置身（徐州中考）請簡要賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩。考點古詩詞中的用典手法①確定用典的形式判斷是事典（引用歷史故事）還是語典（化用前人句子）。②分析用典的作用判斷是自比、反比，還是類比，結(jié)合典故所蘊含的思想內(nèi)容體會其意蘊。答題支架運用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，寫出自己孤身歸來，友人多已離世的境況，表達了對亡友的懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的無限悲痛悵惘。返回誦讀頷聯(lián)，試著從煉字角度體會詩人的情感。懷舊空吟聞笛賦“空”意為“徒勞地”，隱含詩人內(nèi)心的無限悲痛悵惘以及知交零落的孤獨感。到鄉(xiāng)翻似爛柯人“翻”意為“卻”，表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化之迅猛，寫出了詩人暮年返鄉(xiāng)，物是人非、恍若隔世的落寞蒼涼之感。（十堰中考）白居易極其欣賞這首詩的頸聯(lián)，稱贊它“神妙”。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯(lián)?？键c賞析詩詞名句①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構特點等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設的意境或表達的情感、理趣。答題支架（婁底中考）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？考點描繪詩歌畫面找形象從詩句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可。描繪詩歌畫面析特點結(jié)合所找形象的特定含義分析其特點。明情感理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感。繪畫面發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描述畫面，突出營造的氛圍特點。所繪畫面所抒之情所含哲理所用修辭浩渺無邊的大江上，一艘小船停滯不動，頹然欲沉。然而，在它的旁邊，無數(shù)艘小船鼓著帆，急速而過。岸邊，一棵老樹，經(jīng)歷寒冬肅殺，凋敗、枯干，它的四周卻有無數(shù)棵新生的樹木，充滿生機，飽含活力，茁壯成長。詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍自信樂觀、豁達灑脫的情感。這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物，未來總是有希望的，前景將無限美好。以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出豁達的襟懷。返回思考：結(jié)合標題，說一說：尾聯(lián)有什么用意？

尾聯(lián)點明酬答之意，回應首聯(lián)，扣住詩題，既有對友人的感激之情，也表達了共勉之意?！伴L精神”表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。通過分析全詩，試著梳理本詩的情感變化。振奮昂揚豁達樂觀懷念悵惘辛酸悲涼首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)（內(nèi)江中考）此詩中作者的情感復雜多變，從辛酸憤懣到悲痛悵惘，再到慷慨激昂，情感真摯，沉郁中見豪放。酬樂天揚州初逢席上見贈首聯(lián)：回顧貶謫生活樂觀豁達頷聯(lián)：感慨世事變遷頸聯(lián)：預示發(fā)展前景尾聯(lián)：與友樂觀共勉渲染（辛酸憤懣）用典（懷戀悵惘）比喻（豁達進?。c題（積極昂揚）結(jié)構梳理這首七言律詩寫出了詩人長期被貶荒涼之地的艱辛與悲涼，含蓄地表達了對世事滄桑的無限傷感和久遭棄置的憤懣不平，表現(xiàn)出詩人在朋友的關懷下振作精神，重新投入到生活中去的堅定信念和樂觀心態(tài)的思想感情。主旨歸納1.根據(jù)提示默寫古詩名句。（1）（湘西中考）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中運用典故的句子是：________________，________________。（2）（貴陽中考）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達了樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度的比喻句是：________________，________________。典型考題懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人畔千帆過病樹前頭萬木春沉舟側(cè)2.（南寧中考）下列對詩作賞析有誤的一項是（）A.首聯(lián)“凄涼地”三個字，舉重若輕，一語帶過了多少艱

辛！“棄置身”則點明被貶謫、被“拋棄”，字里行間

流露出無限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用“聞笛賦”“爛柯人”的典故寫詩人被貶歸來的

感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，

悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與

“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)

天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點明酬答之意，回應首聯(lián)，既有對友人的感謝之情，

也含共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中

有哲思，具有很強的感染力。詩人是以沉舟、病樹比喻自己。3.（婁底中考）有人說，這首詩主要表達了詩人被貶的苦悶之情。你怎么認為？請簡要分析。［參考答案］

詩人以“沉舟”“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事變遷和仕宦沉浮的達觀開朗，哀而不傷，毫無命運不濟的頹唐落寞之感。4.（襄陽中考）前人評論這首詩時曾說：“尾聯(lián)看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略?！闭堎p析尾聯(lián)中的“長精神”三字。［參考答案］“長精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。（或“表現(xiàn)出意志不衰、堅忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態(tài)度，即不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活”。）5.（內(nèi)江中考）“舟”是古詩詞中很常見的意象，談談你對下面詩句中加點詞語的理解。①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）····［參考答案］①詩人以“沉舟”自喻，抒發(fā)自己被貶謫、遭棄置的身世感慨。②“弄扁舟”指在江面自由行舟，表現(xiàn)詩人寄情山水、超脫塵世的灑脫。6.（麗水中考）小組用下圖這幅攝影作品學習如何選取有情韻的景致。請在下列選項中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩句，并簡要分析這幅作品蘊含的詩情畫意。A.王灣《次北固山下》B.李白《渡荊門送別》C.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》［參考答案］

【示例一】A?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。這幅作品借游子的行舟與清麗的江水，表達淡淡的羈旅之愁。/潮平兩岸闊，風正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表達開闊的心境與雄放的激情?！臼纠緽。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這幅作品借蒼茫的江面與遠行的扁舟，表達思鄉(xiāng)懷人的詩情?！臼纠緾。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這幅作品借蒼勁的枝條與爭流的百舸，表達樂觀進取的詩情。本文考點回顧本文閱讀考點重要修辭手法古詩詞中的用典手法夸張賞析詩詞名句描繪詩歌畫面寫作特色1.層層遞進，結(jié)構嚴謹。首聯(lián)寫詩人長期被貶的遭遇，為全詩定下了憤激的基調(diào)。頷聯(lián)通過寫向秀悼念嵇康的典故及王質(zhì)回鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進一步深化。頸聯(lián)宕開一筆，借自然景物暗示社會發(fā)展，由沉郁傷感的心境轉(zhuǎn)為慷慨激昂的氣概。尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，答謝友人并與其共勉，表現(xiàn)其堅定的意志和樂觀的精神。全詩層層深入，言簡意深。2.用典恰當，寓理深刻。頷聯(lián)引用歷史典故自然貼切，借向秀、王質(zhì)的典故表達了詩人被貶謫的悲痛心情和對歲月蹉距的感慨，含義豐富?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，將人生哲理寓于自然景物中，表明詩人對未來仍然充滿信心。拓展積累《醉贈劉二十八使君》《酬樂天揚州初逢席上見贈》比較閱讀下面這首詩和《酬樂天揚州初逢席上見贈》抒發(fā)的情感有何異同？請簡要分析。醉贈劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾①，命壓人頭不奈何②。舉眼風光③長寂寞，滿朝官職獨蹉跎④。亦知合被才名折⑤，二十三年折太多?！咀⑨尅竣偻綖闋枺褐徊贿^是這樣，指劉禹錫的坎坷遭遇。②不奈何：無可奈何，沒有辦法。③風光：指許多同輩的人都高升了，暗指下句的“滿朝官職”。④蹉跎：失意，虛度光陰。⑤合被才名折：意思是因才名太高而遭到不幸。折，挫折、摧殘。［參考答案］同異都對劉禹錫被貶謫、遭棄置的境遇表達了無限感慨和憤懣不平。白詩高度贊嘆了劉禹錫的才華，也表達了對當權者和無為者的諷刺。劉詩則在白詩上翻出新意，表現(xiàn)了其坦蕩的胸襟和自強不息的進取精神，與白居易共勉。劉禹錫的人生態(tài)度酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫雖然因“永貞革新”失敗而被貶到“巴山楚水”，難免心生孤獨悲痛悵惘之感，但是他不因個人遭際而頹唐氣餒，反而于困頓中振奮精神，更加堅定樂觀。元和十年自朗州承召至京戲贈看花諸君子紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。再游玄都觀百畝中庭半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今獨來。劉禹錫無論身居廟堂還是獨處江湖，都堅守自己的政治主張和信念，毫不動搖，他以桃花隱喻暫時得勢的奸佞小人，對之嗤之以鼻，毫無畏懼，表現(xiàn)了劉禹錫不怕打擊、堅持斗爭的倔強意志。舊唐書·劉禹錫傳（節(jié)選）叔文敗，坐貶連州刺史，在道，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶情性。蠻俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。劉禹錫即使被貶至朗州，仍然心系國家和百姓，以自己創(chuàng)作的詩詞來教化百姓。這又讓我們認識了劉禹錫身為人臣，為國為民的責任擔當。典型的雙調(diào)詞：分為上下兩片，是按詞譜填寫的。水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，同列“唐宋八大家”。文汪洋恣肆，明白曉暢。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”。詩文集有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂府》。作者簡介背景鏈接這首詞是宋神宗熙寧九年（1076）中秋，蘇軾在密州（今山東諸城）任太守時所作。當時，蘇軾因為與王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官已有五年，與弟弟蘇轍又長達七年未見。政治上不能施展抱負，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，蘇軾喝酒賞月，直到天亮，不禁思緒萬千。這首詞就是他賞月思親而作。有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月

幾時

有？把酒

問

青天。不知

天上

宮闕，今夕

是何年。我欲

乘風

歸去，又恐

瓊樓玉宇，高處

不勝寒。起舞

弄清影，何似

在人間。quèqiónɡ詩詞誦讀誦讀技巧：上片開篇問月，宜用升調(diào)讀出對月亮的向往之感?！拔矣本湟擞蒙{(diào)讀出期盼之感；“又恐”句宜用降調(diào)讀出擔心之感；“起舞”句感情已升華，應讀得緩慢一些。

轉(zhuǎn)

朱閣，低

綺戶，照

無眠。不應

有恨，何事

長向

別時圓？人

有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事

古難全。但愿

人長久，千里

共嬋娟。qǐ誦讀技巧：下片“轉(zhuǎn)朱閣”三句應讀得輕緩，“不應有恨”應讀得急促，“人有悲歡離合”要讀得緩慢，最后兩句要讀得慷慨高昂。結(jié)合序言和注釋，讀通大意。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

宋神宗熙寧九年（1076）。蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。時間寫作緣由直到天亮。丙辰年中秋節(jié)，（我）歡暢痛飲到天亮，大醉，寫了這首詞，兼以懷念弟弟子由。譯文

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。宮殿?；氐教焐先ァＣ烙衿龀傻臉怯?，指想象中的月中仙宮。意思是詞人在月光下起舞，影子也隨著舞動。哪里比得上。端起酒杯。明月是從什么時候開始出現(xiàn)的？（我）端起酒杯問青天。不知道天上的宮殿，今天晚上是哪一年。我想乘風回到天上去，又擔心在美玉砌成的樓宇里，經(jīng)受不住高處的嚴寒。（我）在月光下起舞，影子也隨著舞動，哪里比得上在人間。譯文經(jīng)受不住。勝，受得住、經(jīng)得住。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。朱紅色的樓閣。不能入睡，這里指不能入睡的人（指詞人自己）。為什么。雕花的門窗。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人間總有悲歡離合之事，月亮總有陰晴圓缺之時，這種事情自古以來就難以求全。只希望你我健康長壽，雖然相隔千里，也能共享這美好的月亮。譯文請用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。上片：望月問月下片：對月懷人詩詞品讀思考：面對中秋明月美景，詞人引發(fā)出對什么的思考？表達了怎樣的感情？明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。一輪孤月，引發(fā)出詞人對宇宙和人生的疑惑。“不知”對提出的疑惑的思考更進一步。對明月的贊美和向往思考：既然詞人向往天上宮闕，為何“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，這里有什么深刻含義嗎？表達了作者怎樣的心理？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。向往猶豫、彷徨朝廷黨爭激烈，難以容身。表達了詞人理想與現(xiàn)實的矛盾心理。（想象）（聯(lián)想）思考：為什么詞人從向往宮闕到逐漸地留戀人間呢？請用原文回答。表現(xiàn)出詞人怎樣的生活態(tài)度？起舞弄清影，何似在人間。詞人的遐想愈來愈縹緲，而終不忍絕人世。飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛，表現(xiàn)出積極樂觀的生活態(tài)度?？键c賞析字詞返回（遵義中考）請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。釋含義理解字詞本義及語境義。賞析字詞明手法從修辭手法、表現(xiàn)手法或詞性(動詞、形容詞數(shù)詞、疊詞等)角度分析其作用。析感情分析該字（詞）表達的意境、情感。參考答案：“清影”意為清冷的影子，營造了孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了作者的孤獨、苦悶。［答題支架］【真題模擬】試從煉字角度賞析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中的“轉(zhuǎn)”“低”兩字?！稗D(zhuǎn)”和“低”二字寫月亮的運動，表明作者賞月時間之長，月已西斜，表現(xiàn)出對弟弟的思念之情。思考：哪句話表達了詞人對人生的感悟？這句話所含的哲理是什么？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。哲理：世間萬物都有規(guī)律，不應強求，就好像月有陰晴圓缺，不能改變。（河北中考）詞的最后兩句為什么歷來為人們稱道？

參考答案：這兩句表現(xiàn)出作者樂觀曠達的胸襟，表明情意的相通不受時空阻隔，表達了對天下離人的美好祝愿，使詞的意境豪放而闊大?？键c賞析詩詞名句返回①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構特點等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設的意境或表達的情感、理趣。答題支架上片思考：這首詞句句扣住“月”來寫，那么作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？表達了詩人對人生怎樣的思考？以問月開篇我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄清影，何似在人間情感高亢激昂，具有詩性宇宙的意識想象豐富，情感浪漫而又有近乎幽默的別趣抒情熱烈，情感也轉(zhuǎn)為通達、豪放下片第二次問月人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長久，千里共嬋娟情感幽深綿長轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達仰天長嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放作者由對明月的發(fā)問，到對仙境的向往，又回到對人間的留戀，繼而將人世的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事古難全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“貪”?！暗溉碎L久”，雖然不能團聚，也能“千里共嬋娟”：這也許是最明智，也是最無奈的選擇吧！（郴州中考）宋代胡仔《苕溪漁隱叢話》評價本詞：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷做出分析?？键c分析詩詞蘊含的情感及理趣答題支架：定角度審讀題干，確定分析角度。做分析依選定角度，抓住特殊句(點睛句、情感句、矛盾句等)，具體分析其表達的情感或哲理。分析詩詞蘊含的情感及理趣返回參考答案：以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久美好的樂觀和愿望，極富哲理與人情。立意高遠，意境清新如畫。最后以曠達情懷收束，是作者情懷的自然流露。這首詞仿佛是與明月對話，在對話中探討人生的意義。既有理趣，又有情趣，耐人尋味。思考：如何理解《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中表現(xiàn)的“出世”與“入世”精神？這首詞中，有“我欲乘風歸去”的遐想，表現(xiàn)出遺世獨立的一面；有“高處不勝寒”的畏懼，表現(xiàn)出安于世俗的愿望。對詞人的這兩種情感，都不能過于夸大來理解。詞人的出世之想，還是一種基于詠月的浪漫情懷；而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，也不能過于拘泥地理解為渴望回到朝廷的惶恐不安。對作者情感的分析，一定要從作品的文本信息出發(fā)，才能準確把握。合作探究水調(diào)歌頭上片下片一問：幾時明月二問：今夕何年寫景想象明月宮闕離人無眠：怨月怨人長久：惜月抒情聯(lián)想月圓人圓結(jié)構梳理（借景抒情：苦悶難遣，欲求解脫）（議論升華：釋懷離怨，祝共嬋娟）樂觀思親這首詞借月抒懷，既有對親人的思念之情，也有對人們的美好祝愿，更有對人生哲理的深刻思考，表現(xiàn)了詞人豁達灑脫、積極樂觀的人生態(tài)度。主旨歸納典型考題1.根據(jù)提示默寫古詩名句。（1）（鄂州中考）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”一

句中“此事”指代的詞句是______________，________________。（2）（長沙中考）宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭》（明月幾

時有）中，用“_____________，____________”的詩句，

借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。人有悲歡離合月有陰晴圓缺但愿人長久千里共嬋娟2.（本溪中考）選出下列對蘇軾《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項（）A.“明月幾時有？把酒問青天”，開篇即問，表達作者對宇宙和

人生的哲理思考。B.“起舞弄清影，何似在人間”，寫作者想象自己在月宮起舞的

美好情景，勝似人間。C.“無眠”，表現(xiàn)離別之人在月圓之夜因不能團圓而難以入眠，

暗示了作者的憂傷。D.“但愿人長久，千里共嬋娟”，直接抒發(fā)作者對天下所有離別

之人的美好祝愿。B3.（海南中考）詞中小序（小記）交代了這首詞創(chuàng)作的______和_____。詞中加點的“此事”指的是______________________________（請用原文語句回答）。4.（廣州中考）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”幾句表達了詞人的什么情感？請簡要分析。時間緣由人有悲歡離合，月有陰晴圓缺［參考答案］這幾句詞以月光的移動暗示時間的推移，同時借景抒情，抒發(fā)作者在遭貶之后難以入眠的失意之情和思親之情，以及對自身命運的感慨。5.發(fā)揮想象，用自己的話描述“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。6.（遵義中考）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？［參考答案］一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空中，灑下一片清輝。星移斗轉(zhuǎn)，月光拂過朱紅色的樓閣，低低地潑灑在雕花的窗戶上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，我久久無眠，心中充滿了思念。［參考答案］表現(xiàn)了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。本文考點回顧本文閱讀考點賞析字詞賞析詩詞名句分析詩詞蘊含的情感及理趣寫作特色1.步步設問，情由景生。整首詞圍繞“月亮”步步發(fā)問，詞人對自然、對人生、對生活的感悟與情懷，便在對天上皎潔的明月的描述中抒發(fā)出來。。2.借月抒懷，構思奇特。此詞通篇詠月，卻處處關乎人事。上片借明月喻孤高，下片用圓月襯托別情，構思奇特，極富浪漫主義色彩。拓展積累【甲】水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？A人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》與《定風波》比較閱讀【乙】定風波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，B誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。（孝感中考）甲乙兩詞共同體現(xiàn)了蘇軾哪種可貴的人生態(tài)度？請結(jié)合詞中畫波浪線的A、B兩句具體闡述。［參考答案］

兩詞都表現(xiàn)了作者樂觀、曠達的人生態(tài)度。A句寫作者感悟到月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，自古皆然，表現(xiàn)了他達觀超然的生活態(tài)度。B句寫作者在雨中瀟灑徐行，不懼風雨，表現(xiàn)了他順應自然、樂觀曠達的