新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢研究

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢研究新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正朝著生活化的方向發(fā)展。本文首先回顧了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀；其次分析了新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響；最后探討了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢，并提出相關(guān)的教學(xué)策略和方法，以期提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

一、引言

隨著社會的不斷進步與教育觀念的變革，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。新課程改革首次提出了以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標的教育理念，其中包括將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。在這一背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正朝著生活化的方向發(fā)展。本文旨在探討新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢及相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。

二、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

1.發(fā)展歷程

我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以追溯到清朱國楨所著的《算學(xué)發(fā)揮》和劉繼壯所著的《數(shù)學(xué)啟蒙叢書》等早期教材。20世紀50年代，小學(xué)數(shù)學(xué)課程開始從包羅萬象的知識堆積向數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。到了20世紀80年代，八、九年制義務(wù)教育的實施使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進入了一個新的發(fā)展階段。

2.現(xiàn)狀分析

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在以下幾個問題：一是課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)嵱?，缺乏與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系；二是注重知識灌輸而忽視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力；三是教學(xué)方式單一，缺乏趣味性和啟發(fā)性。

三、新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.目標培養(yǎng)

新課程改革提出了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和解決問題的能力為核心的培養(yǎng)目標，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。

2.內(nèi)容要求

新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置更加貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

3.教學(xué)方法

新課程改革強調(diào)教學(xué)方法應(yīng)該多樣化、靈活性和啟發(fā)性，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢

1.強調(diào)實踐與應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重實踐與應(yīng)用，讓學(xué)生通過參與實際問題的解決來理解數(shù)學(xué)的概念和原理，提高數(shù)學(xué)運用能力。

2.與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合

數(shù)學(xué)課程應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和樂趣。

3.引入教育技術(shù)手段

教育技術(shù)能夠豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體教具、互聯(lián)網(wǎng)資源等技術(shù)手段，使學(xué)生在情境中進行數(shù)學(xué)探究和實踐。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略和方法

1.項目化學(xué)習(xí)

通過設(shè)計有趣的項目，讓學(xué)生在實際問題中運用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

2.教學(xué)資源的開發(fā)與利用

教師可以利用生活中的豐富資源，如商場、園區(qū)、家庭等，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.情景教學(xué)

通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情景中感受數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)論

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正朝著生活化的方向發(fā)展。通過實踐與應(yīng)用、與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合、