第03講 文言文（三）內容理解-講義-七年級語文部編版（五四制）上冊（含答案）

第03講文言文（三）內容理解-講義-七年級語文部編版（五四制）上冊（含答案）課題文言文（三）內容理解

教學目標1.能理解文本主要內容。2.把握人物形象。3.理解文本的主旨。

授課內容概要

※知識精講（一）常考題型注意“具體體現(xiàn)”類問題；原因類，“根本原因類”問題；“寫作手法類”問題；具體情節(jié)的分析與概括題；道理啟示類；人物形象。（二）內容理解答題技巧答題步驟：1．概覽全文，整體把握。（1）先抓住標題：一般講，如果是有標題的寓言故事，我們要特別注意標題對我們的啟示作用。（2）了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經過和結果；通常來說，起因很重要，因為有因才有果，有時候過程也非常重要。（3）簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關系如何；（4）查看記敘中作者有沒有議論，議論什么。2．篩選文章的關鍵信息。3．讀懂作者的情感態(tài)度。4.歸納中心可選擇不同的切入口。如，重在敘述故事的，可從故事結局分析作者的價值取向；側重寫人物活動變化的，可從分析人物行為思考作者的寫作意圖；以講述生活現(xiàn)象為主的，可從個別現(xiàn)象分析反思作者褒貶傾向。寓言抓住故事中最夸張最不可能的部分，思考短文要借此諷刺什么；最后，逆向思考總結出要告誡人們的道理。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。5.解題方法：利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關試題，對癥下藥——對于不同的題目類型則采用不同的解題方法。方法一：逆推思維法，即用倒推法思考，從結果出發(fā)，并一步一步得出關鍵詞。方法二：這一過程稱為正反思維法，即從正反兩個方面思考。方法三：這一過程稱為角色思維法，即從各個角色、各個角度來加以思考。（如《黔之驢》可以從老虎和驢子的角色得出不同的結論。）6.答題注意事項（1）引用原文句子回答；（2）摘錄原文關鍵的詞語回答；（3）用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。解答這類題時要注意情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。局部理解命題主要圍繞原因、結果、表現(xiàn)，一般是要求用文中語句回答，注意不要多答也不要少答。（三）人物形象類解題思路1.從直接描寫分析人物。人物直接描寫，也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映文章的主題。我們要了解一個人物，首先不妨從直接描寫著手，這是最生動、最真實的材料?；蛘邚娜宋锼魉鶠檫M行分析。(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；(2)體現(xiàn)人物思想主張的信息(語言)；(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；(4)反映人物志向抱負的信息；(5)體現(xiàn)人物才智品質的信息(事件)；(6)作者評價議論的信息2.從側面描寫分析人物側面描寫主要是通過其他人物的言行來寫主要人物，其他人物的言行往往可以幫助我們認識主要人物。附錄：人物詞語積累1.正面人物君王：勤懇治國以民為本體恤民情關心百姓疾苦、愛民如子體恤下屬有仁愛之心勇于反?。ɑ谶^）知錯就改善于納諫善于聽取正確建議（虛懷若谷）知人善任有識人之明一視同仁大公無私無偏袒之心公正嚴明以身作則虛心求教（不恥下問）善于反思勇于擔責臣子：敢于進諫善于勸諫善于辭令能言善辯忠君愛國機智勇敢精于謀劃以死衛(wèi)國人不居功為人謙讓克己奉公奉公守法廉潔奉公為官清廉無私奉獻嚴于律己剛正不阿光明磊落執(zhí)法如山忍辱負重深明大義顧全大局熱愛國家忠心耿耿忠貞不渝赤膽忠心維護國家和個人的尊嚴不卑不亢貧賤不移威武不屈浩然正氣鞠躬盡瘁死而后已殫精竭慮嘔心瀝血視死如歸舍生取義名士：情趣高雅超凡脫俗桀傲不羈多才多藝機智果斷破案如神父母：教子有方愛子情深深明大義重視教育教導有方小孩：機智聰慧好學上進孝敬長輩口齒伶俐勤奮刻苦專心致志做人：豪爽誠信寬容博學正直忠厚仁愛俠義勇敢善良平易近人輕財重義賞罰分明正直無私剛正不阿忠心耿耿忠貞不渝深明大義童叟無欺謙虛謹慎寬厚待人豁達大度……治學：勤奮刻苦不恥下問嚴謹治學專心致志苦讀成才篤志好學勤學好問……偵破案件：善于思考思慮周全小心謹慎善于觀察明察秋毫細致入微意志堅強頑強不屈百折不撓堅持不懈持之以恒鍥而不舍刨根究底其他：誠實守信表里如一言行一致心口如一有自知之明正確認識自我謙虛謹慎心地善良樸素憨厚為人正直正直無私拾金不昧樂于助人舍己救人為人著想心胸開闊豁達大度襟懷坦蕩寬容待人樂觀積極不計前嫌不畏艱難無所畏懼不拘小節(jié)豪放灑脫瀟灑奔放志向遠大胸有大志善解人意溫柔體貼慈祥仁愛和藹可親正氣凜然浩然正氣視死如歸勤勉好學孜孜不倦不恥下問虛心好學廢寢忘食聰明智慧精明強干足智多謀大智若愚睿智聰明有真才實學膽大心細心靈手巧心思縝密思慮周全顧全大局做事講究方法與策略冷靜沉著從容淡定胸有成竹落落大方果斷決斷毫不猶豫當機立斷義無反顧2.反面人物狡詐貪婪老奸巨滑刁滑奸詐虛偽狡猾利令智昏趨炎附勢裝腔作勢作威作福背信棄義沽名釣譽班門弄斧恃強凌弱窮兇極惡朝秦暮楚朝三暮四見風使舵蠻橫專斷狐假虎威恃強凌弱表里不一口是心非口蜜腹劍花言巧語天花亂墜油嘴滑舌愚蠢無知笨拙愚鈍目空一切剛愎自用夜郎自大自命不凡驕傲自滿自以為是孤芳自賞目中無人喪心病狂惡貫滿盈無惡不作忘恩負義人面獸心斤斤計較桀驁不馴心浮氣躁性情浮躁卑鄙無恥兩面三刀心口不一落井下石投機取巧乘人之危不三不四自命不凡蠻橫無理作威作福笑里藏刀背信棄義強詞奪理外強中干色厲內荏阿諛奉承妄自菲薄自信不足優(yōu)柔寡斷猶豫不決自私任性貪得無厭※例題解析上海市普陀區(qū)2020-2021學年七年級上學期期中語文試題陳元方年十一時，袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行元方曰：“老父在太丘，強者綏①之以德，弱者撫之以仁，恣②其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜③，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！眳⒖甲g文：陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！保ㄟx自《世說新語》，有刪減）【注釋】①綏，安撫。②恣，聽任。③周旋動靜，指處置世事的舉動措施。7.解釋文中的加點字（1）孤往者嘗為鄴令（）（2）周公不師孔子（）8.將文中的畫線句進行斷句，下列正確的一項是（）A.袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行B.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之/何所履行C.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之何所/履行D.袁公問曰家君/在太丘遠近/稱之何所/履行9.這則故事中，陳元方表現(xiàn)出__的個性特點?！敬鸢浮?.(1).為：擔任，做(2).師：以……為老師8.A9.機智、善辯【解析】【7題詳解】本題考查對文言詞語的理解。（1）句意為：我從前曾當過鄴縣縣令。為，動詞，做，擔任；（2）句意為：周公不效法孔子。師，名詞的意動用法，以……為老師?！?題詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。畫線句句意為：“袁公問：你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”由此可知句子的停頓為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。故選A。【9題詳解】本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括。“周公不師孔子，孔子亦不師周公”，這句話的意思是“周公不效法孔子，孔子也不效法周公”，這里元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。由此可以看出他的機智應變能力。※鞏固練習（一）閱讀下文，完成1-4題（8分）養(yǎng)柑蟻廣南可耕之地少，民多種柑橘以圖利，?；夹∠x，損失其實。惟樹多蟻，則蟲不能生，故園戶之家，買蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻?！咀g文】廣南的可耕地很少，百姓大多用種柑橘來賺錢。但橘樹容易生蟲，果實被蟲啃壞。但如果橘樹上有很多螞蟻的話，蟲子就無法生長，所以種橘的農戶就向別人買這種能殺蟲的螞蟻。于是就有收養(yǎng)螞蟻去賣的，他們用豬羊的膀胱里面放些油腥，張著口放在蟻穴旁，等螞蟻大量入內后，就把這些螞蟻拿著離開，人們稱這就是養(yǎng)柑蟻。1．解釋下列句中加點字（2分）（1）損失其實（）（2）則持之而去（）2．用現(xiàn)代漢語解釋畫線句：民多種柑橘以圖利_________（2分）3．老百姓買螞蟻的原因是________（用原文語句回答）（2分）4．“養(yǎng)柑蟻”的現(xiàn)象說明的道理不正確的是（）（2分）A.正確的認識能指導實踐B.不能用廢棄之物謀利益C.生產實踐是認識的來源D.應對需求從而產生供給【答案】玉華中學2016-2017學年七年級上學期期中考試語文試題1.（1）果實（2）離開（2分）2.百姓大多用種柑橘來賺錢(2分，關鍵字：以、利)3.惟樹多蟻，則蟲不能生（2分）4.B（2分）（二）課外文言語段閱讀（8分）宋有澄子①者，亡緇衣②，求之途。見婦人衣③緇衣，援④而弗舍⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡緇衣！”婦人曰：“公雖亡緇衣，此實吾所自為⑥也。”澄子曰：“子不如速與我衣。昔吾所亡者紡緇⑦也，今子之衣禪緇⑧也。以禪緇當紡緇，子豈不得哉？”___（選自《呂氏春秋》有刪改）注釋：①澄子：人名。②緇（zī）衣：黑色的夾衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放棄。⑥為：縫制。⑦紡緇：指黑色的夾衣。⑧禪緇：黑色的單衣?！咀g文】宋國有一個叫澄子的人，（他）丟失了一件黑色的衣服，（他）在路途中尋找。（他）見有一婦人穿著黑色的衣服，就拉住而不放開它，要取她的衣服。（他）說：“現(xiàn)在我丟失了黑色的衣服?！蹦菋D人說：“您即使丟失了黑色的衣服，可是這件衣服確實是我自己縫制的啊?！背巫诱f：“你不如快點給我衣服，過去我所丟失的，是黑色的夾衣；現(xiàn)在你的衣服，（只是）黑色的單衣。把黑色單衣當作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？”1.根據(jù)題目要求進行作答。（1）加點字解釋：求之途（）（1分）（2）句子“亡緇衣”中的“亡”字與下列選項中“亡”字意思相同的一項是（）（1分）A．逃亡海外B．亡羊補牢C．家破人亡D．亡國之君2.對文中劃線句翻譯正確的一項是（）（2分）A．認為黑色單衣當作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？B．把黑色單衣當作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？C．把黑色單衣當作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？D．認為黑色單衣當作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？3.選文中澄子向婦人奪衣，他的理由是什么？（2分）（1）“____________”。（用文中語句回答）（2）“以禪緇當紡緇，子豈不得哉？”4.下列答案選項與選文中對澄子的人物形象分析最適切的兩項是（）（）（2分）A．自相矛盾B．粗心馬虎C．謙虛有禮D．強詞奪理【答案】（8分）浦東新區(qū)第一教育署2018-2019學年七年級上學期期中考試語文試題1．（1）尋求、尋找（1分）（2）B（1分）___2．C（2分）3．“昔吾所亡者紡緇也，今子之衣禪緇也”（或：“昔吾所亡者紡緇也”）（2分）4．A（1分）D（1分）（三）閱讀下文，完成1－4題（8分）鹿亦有知博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例（例：照例，名詞作狀語）用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷?，遂不歸。李氏深悔之。【參考譯文】博山有一個姓李的人，憑借砍柴謀生。一天，（他）在山坳（里）撿到一只幼鹿，（就）帶回家喂養(yǎng)。鹿?jié)u漸長大，十分溫順，見到人就呦呦鳴叫。他家四面環(huán)山，鹿每次出去，到傍晚必然回來。到了秋天祭祀的時候，按照規(guī)定要用鹿祭祀。（由于）官府的監(jiān)督，有個獵人很著急，到了限期（他就要）送上（鹿），然而（獵人）一連幾天都沒有打到鹿，就請求（姓李的人把鹿給他）。姓李的人不答應。獵人堅持請求。姓李的人遲疑著說道：“等我考慮一下這件事?！边@天晚上鹿離開之后就不回來了。姓李的人對這件事感到非常后悔。1.解釋加點字（2分）伐薪為生伐（）是夜鹿去去（）2.對“乃向李氏求之，李氏不與”翻譯正確的項是（）（2分）A.于是讓李氏尋找那只鹿，李氏不和他去。B.于是向李氏請求要那只鹿，李氏不給他。C.于是向李氏懇求寬限時間，李氏沒有答應他。D.于是向李氏尋求幫助，李氏想不出辦法。3.從全文看，“鹿亦有知”表現(xiàn)在（1）___（2）___（用原文回答）（2分）4.從李氏身上我們可以得到的啟示是____________（2分）【答案】（8分）1．（1）砍伐（2）離開（2分）2.B（2分）3．（1）甚馴，見人則呦呦鳴。（2）鹿出，至暮必歸。（3）是夜鹿去，遂不歸（3點答出其中2點即可）（2分）4．我們要珍惜、善待自己擁有的一切，否則等到失去后后悔也是徒勞。（2分）（四）課外文言語段閱讀孫晷，字文度，吳國富春人，吳伏波將軍秀之曾孫也。晷為兒童，未嘗被呵怒。顧榮見而稱之，謂其外祖薛兼曰：“此兒神明清審，志氣貞立，非常童也?！奔伴L，恭孝清約，學識有理義，每獨處幽暗之中，容止瞻望未嘗傾邪。見人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數(shù)人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之。欣所逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。____________——選自《晉書·孫晷傳》原文注釋譯文孫晷，字文度，吳國富春人，吳伏波將軍秀之曾孫也。孫晷，字文度，吳國富春人，是伏波將軍孫秀的曾孫。晷為兒童，【未嘗】被呵怒。【未嘗】從來沒有。未，不。嘗，曾經。孫晷很小時候，從未被呵斥過。顧榮見而【稱】之，【謂】其外祖薛兼曰：【稱】稱贊?！局^】對……說。顧榮看到后先贊揚他，對他的外祖父薛兼說：“此兒【神明清審】，【志氣貞立】，非常童也?！薄旧衩髑鍖彙可裆迕??！局練庳懥ⅰ坑兄練狻！斑@個孩子神色清明，有志氣，不是一般的小孩?！薄炯啊块L，【恭孝清約】，學識有【理義】，【及】等到。【恭孝清約】恭敬孝順，清廉節(jié)儉?！纠砹x】公理道義。等到長大后，（孫晷）恭敬孝順，清廉節(jié)儉，學識符合公理道義，每獨處幽暗之中，【容止瞻望】未嘗【傾邪】。【容止瞻望】容貌舉止顧盼之間?！緝A邪】偏離。每當獨處暗室時，容貌舉止顧盼之間也未曾有所偏離?！緦O晷】見人饑寒，并周【贍】之，【孫晷(guǐ)】人名?！举牎抗┙o，供養(yǎng)。孫晷看見別人忍饑挨餓受凍，就周濟供養(yǎng)他，鄉(xiāng)里贈【遺】，一無所受?！具z】贈送。鄉(xiāng)人的饋贈，一點都不接受?！居H故】有窮老者數(shù)人，【恒】往來告索，【親故】親朋故交?！竞恪砍３＃洺?。親朋故交中有幾個窮困潦倒年老的，常常前來計要東西，人多【厭慢】之，而晷見之?！緟捖繀挓┞?。人們大厭煩慢待他們，而孫晷看到他們，欣所【逾甚】，寒則與同衾，食則與同器，【逾甚】就是“甚逾”。甚，非常，十分。逾，愉快恭敬。非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，或解衣推被以【恤】之?！拘簟烤葷?，體恤。有時脫下衣服贈送被子來救濟他們?！緯r】年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而【避】之，【時】當時。【避】躲避。當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，須【去】而出，【既而】自刈送與之?！救ァ侩x開?！炯榷坎痪谩Ｒ欢ㄔ谌思译x開后才出來，不久親自割下稻子送給他。鄉(xiāng)鄰【感愧】，莫敢侵犯?！靖欣ⅰ扛袆討M愧。鄉(xiāng)鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他?！疚恼沦p析】文章表現(xiàn)了孫晷為人寬厚仁慈，善于保護他人自尊心，體諒他人的難處，并能夠選擇恰當?shù)姆绞綆椭鷦e人的美好品質。本文通過具體事例來表現(xiàn)人物品質，真實可信，富有說服力?！局R梳理】類別解釋舉例實詞嘗曾經未嘗被呵怒謂對……說謂其外祖薛兼曰及等到及長理義公理道義學識有理義贍供給，供養(yǎng)并周贍之遺贈送鄉(xiāng)里贈遺恒常常，經常恒往來告索恤救濟，體恤或解衣推被以恤之既而不久既而自刈送與之虛詞之代詞，他，指孫晷顧榮見而稱之代詞，他們人多厭慢之古今異義去古：離開。今：走了。須去而出時古：當時。今：時間。時年饑谷貴特殊句式省略句省略代詞“他”及長狀語后置“逾甚”就是“甚逾”欣所逾甚1.解釋下列句子中加點的詞。（8分）(1)顧榮見而稱之稱：___(2)謂其外祖薛兼曰謂：___(3)及長___及：___(4)并周贍贍：___(5)鄉(xiāng)里贈遺遺：___(6)恒往來告索恒：___(7)或解衣推被以恤之或：___（8）須去而出去：___2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（8分）(1)寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。____________(2)鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。____________（3）時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。____________（4）親故有窮老者數(shù)人，恒往來告索____________3.文章用了對比的手法，旁人對窮老者的態(tài)度是“”，而孫晷對窮老者的態(tài)度是“”。(用文中原句作答)（2分）4.“晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之?！痹嚪治鰧O晷這樣做的用意。（4分）_____________________【參考答案】1.（1）稱贊（2）對……說（3）等到（4）供給，供養(yǎng)（5）贈送（6）常常，經常（7）有時（8）離開2.（1）天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時脫下衣服贈送被子來救濟他們。（2）鄉(xiāng)鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他。（3）當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，一定在人家離開后才出來，不久親自割下稻子送給他。（4）親朋故交中有幾個窮困潦倒年老的，常常前來計要東西。3.人多厭慢之；欣所逾甚。4.示例：保護他人自尊心；寬以待人；體諒他人的難處；選擇恰當?shù)姆绞綆椭鷦e人。（五）閱讀下文，完成1——3題（8分）鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我一人任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之?！緟⒖甲g文】鄭燮(xiè)，號是板橋，清朝乾隆元年科舉的進士。擅長畫竹和蘭花，曾經在范縣做縣令，愛護百姓就像愛護自己的孩子一樣。家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文。鄭公空閑的時間經常和文人們喝酒頌詩，至于有人忘記他是一縣的長官。后來調任到濰縣作官，正逢上荒年，到了人吃人的地步。鄭燮開官倉放糧賑濟災民，有人阻止。鄭燮說：“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉往復，百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔。”鄭板橋立即發(fā)米給老百姓，救活了上萬人。他離任的時候，濰縣的百姓沿路相送。1.解釋加點的詞語。（4分）或阻之（）民豈得活乎（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）上有譴，我一人任之。______________3.本文表現(xiàn)了鄭板橋_______、__________的品質?！緟⒖即鸢浮可虾４髮W附屬學校2017年七年級上學期期中考試語文試卷1.有的人；能2.如果皇上怪罪的話，我一人承擔這件事的后果。3.愛民如子、體恤百姓；勇于擔責（勇于承擔）（六）閱讀下面文言文，完成小題。王藍田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。瞋甚，復于地取內④口中，嚙⑤破即吐之。謝無奕性粗強，以事不相得，自往數(shù)王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日，謝去。良久，轉頭問左右小吏曰：“去否？”答曰：“已去?！比缓髲妥?，時人嘆其性急而能有所容。（選自《世說新語》）【注】①王藍田：名述，襲爵藍田侯。②雞子：雞蛋。③筯（zhù）：筷子。④內：通“納”。⑤嚙（niè）：咬?！咀g文】王藍田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有拿到，便十分生氣。他把雞蛋扔到地上，雞蛋在地上旋轉不停，他接著從席上下來用木屐踩，又沒有踩到。眼睛瞪著憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無奕性情粗暴固執(zhí)，因為一件事彼此不合，親自前去數(shù)落藍田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴肅地轉身對著墻，不敢動。過了半天，謝無奕已經走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經走了。”然后才轉過身又坐回原處。當時的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。1.解釋下列加點的詞語。⑴嘗食雞子()___⑵自往數(shù)王藍田()⑶王正色面壁不敢動()⑷已去()2.翻譯下列句子。雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。____________3.從選文中可以看出王藍田是個怎樣的人？請結合文章具體內容來談。____________【答案】江蘇省儀征市2018-2019學年七年級第一學期期中調研1.（1）吃（2）數(shù)落（3）對著（4）離開2.雞蛋在地上旋轉不停，他接著（從坐席上）下來用木屐踩，又沒有踩到。3.示例：從王藍田吃雞蛋的過程和他面對謝無奕的謾罵而不語可見，他是個性急而又具有寬容心的人?！窘馕觥俊?題詳解】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題注意古今異義，如“食”：動詞，吃。一詞多義詞，“去”離開。【2題詳解】本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞語：蹍：踏，踩。圓轉：旋轉。【3題詳解】考查對人物形象的分析。分析人物形象要結合人物在文中的言行舉止理解。選取的只是生活中吃雞蛋的一件小事，用動詞“刺、擲、蹍、嚙、吐”，進行典型的動作描寫，用“怒”“瞋”作肖像描寫（神態(tài)刻畫），突出其性格的“急躁”。謝無奕性情暴躁，個性倔強，曾經因為一件事與王藍田有了分歧，就親自跑去責備王藍田，肆意地痛罵了他一頓。但王藍田“時人嘆其性急而能有所容?！笨梢娖鋵捜莸男愿裉攸c。（七）閱讀下文，完成練習楚莊王伐陳楚莊王欲伐陳，使人視之。使者曰：“陳不可伐也?！鼻f王曰：“何故？”對曰：“城郭高，溝洫①深，蓄積多也?！睂巼谠唬骸瓣惪煞ヒ?。夫陳，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。城郭高，溝洫深，則民力罷③矣。興兵伐之，陳可取也”。莊王聽之，遂取陳焉?！咀⑨尅竣黉?護城河。②寧國:楚國大臣，③罷:通“?！??！緟⒖甲g文】楚莊王想要去討伐陳國，派人到陳國偵察。使者（回來以后）說：“陳國不能夠討伐?！背f王說：“什么緣故呢？”（使者）回答說：“（陳國）城墻高大，護城河深邃，積蓄的財糧很多呀?！睂巼f：“陳國可以討伐。陳國是個小國家，卻財糧積蓄很多，（這）是（因為）賦斂沉重，那么老百姓一定會怨恨統(tǒng)治者！”城墻高大，護城河深邃，那么老百姓力量疲憊了！派軍隊去討伐它，陳國可以拿下。楚莊王聽從了寧國的建議，于是攻下了陳國。1.解釋下列句中加點的字。(4分)(1)楚莊王欲伐陳()(2)何故()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)夫陳，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。____________3.寧國“陳可取也”的分析有何道理？請說說你的看法。(3分)________________________4．對楚莊王伐陳這件事，使者和寧國的意見，為什么會截然相反？請用自己的話說說。（3分）________________5．陳國的滅亡給我們哪些警示？（2分）________________【答案】上海市普陀區(qū)2019—2020學年七年級語文第一學期期末統(tǒng)考測試卷1.(1)討伐(2)緣故2.陳國是個小國家，財糧卻積蓄很多，(這)是(因為)賦斂沉重，那么老百姓一定會怨恨統(tǒng)治者!3.得民心者得天下，百姓安定是治國之本。解字：伐，從人，從戈，拿戈砍人頭，本義是刑法砍人頭。武力殺戮。①砍伐②攻打，討伐③擊，刺殺4．示例：二人看問題的角度不同。使者看重的是物力，寧國看重的是民心，而民心起決定作用。（評分：3分，言之成理即可。解析：同一種現(xiàn)象，“使者”和“寧國”卻做出了不同的判斷，因為使者只是看到了陳國看似強大的外表，而寧國則看到了陳國腐敗必亡的實質。百姓安定是治國之本。）5．統(tǒng)治者如果不顧百姓生活，橫征暴斂，勢必給自己帶來滅亡的危險。（八）閱讀下文，完成1—4題卞莊子①欲刺虎，館豎子②止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必斗，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。”卞莊子以為然，立須③之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。卞莊子從傷者而刺之,一舉果有雙虎之功。注釋：①卞莊子：傳說是魯國勇士。②館豎子：旅館的童仆。③須：等待?！緟⒖挤g】卞莊子想要去刺殺老虎，旅店里的童仆制止他，說：“兩只老虎正在吃一頭牛，當它們吃的時候一定會因為肉味甘美而互相打斗，那么打斗的結果是大虎受傷，小虎死亡，你再朝著受傷的老虎刺去，一下子必可得到殺死兩只老虎的美名?！北迩f子認為他說的是對的，就站著等待（它們相斗）。一會兒，兩只老虎果然斗起來了。大虎負了重傷，而小虎死了，（這時）卞莊子朝那只受傷的大虎刺去，果然就有了一下子殺死兩只老虎的功勞了。1．解釋上段文字中加點的詞語。（2分）（1）館豎子止之（）（2）兩虎方且食牛（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。（2分）從傷而刺之,一舉必有雙虎之名。____________3．下列與上述文字內容不符合的成語是（）（2分）一箭雙雕B、鷸蚌相爭，漁翁得利C、急功近利D、事半功倍4．從這個故事中我們獲得的啟示是：_________（2分）【參考答案】1.（1）制止（2）吃2.再朝著受傷的老虎刺去，一下子必可得到殺死兩只老虎的美名。3.C4.要善于分析情勢，利用智謀，把握時機，就能達到事半功倍的效果。（九）閱讀下面一篇文言文，完成下列小題。許金不酬明·劉基濟陰之賈人①，渡河而亡其舟，棲于浮苴②之上號焉。漁者以舟往救之。未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸③陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”④賈人勃然作色曰：“若漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟?、萦谑指玻鴿O者在焉。人曰：“盍救諸③？”漁者曰：“是許金而不酬者也！”艤⑥而觀之，遂沒?！咀ⅰ浚孩儋Z人：商人。②苴[chá]：枯草。③諸：相當于“之于”或“之乎”。④無乃不可乎：恐怕不行吧。⑤?。鹤?。⑥艤：叮，使船靠近。【參考譯文】濟陰有位商人，渡河的時候沉了船，趴浮在水面的水草上呼救。一位漁夫駕著小舟去救他，不等船劃到跟前，商人就急忙大喊：“我是濟北的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子?！睗O夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫問他：“我救你的時候你親口許諾給我一百兩銀子，可是現(xiàn)在只給十兩，這恐怕不合理吧？”商人馬上變了臉說：“你是個打漁的，一天能有多少收入？現(xiàn)在一下子得了十兩銀子，還不滿足嗎？”漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河東下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人見漁夫沒動，便問他：“你怎么不去救救他？”漁夫輕蔑地回答說：“這是那位答應給我百兩銀子卻又說不算的人。”漁夫使船靠近觀望，商人沉入水里（淹死了）。1.解釋下列句中的加點字。（1）渡河而亡其舟（）（2）予爾百金（）（3）向許百金（）（4）遂沒（）2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若漁者也，一日之獲幾何？________________（2）是許金而不酬者也！________________3.從這個故事中的商人身上，我們吸取了一個什么教訓？________________【答案】江蘇省常熟市2018年七年級第一學期期末語文試題1.(1)沉沒(2)給(3)先前，剛才(4)于是、就2.（1）你一個打魚的人，一天的收入能有多少？（2）這就是那個答應給我一百兩金子卻沒有兌現(xiàn)承諾的人。3.答應別人的事，就要兌現(xiàn)承諾，如果言而無信，就必然失信于人?！窘馕觥窟x自《郁離子》作者：劉基年代：明1.文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中“向”是“從前”的意思。2.文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。若：你；漁者：打漁的人；獲：收獲；幾何：多少；是：這；酬：用財物報答。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3.解答此類問題，必須在理解文章內容的基礎上，把握文章的主題，然后圍繞主題展開論述。文中的商人在落水時許下了“能救我，予爾百金”的諾言，但當漁夫救上他來之后，卻“則予十金”，且強詞奪理，“若漁者也，一日捕魚能獲幾何？而驟得十金猶為不足乎”。所以當他又一次遇險的時候，漁夫袖手旁觀，不再施救。商人的悲慘結局告訴我們做人必須誠實守信，否則最終只能自食惡果。因此，在作答時圍繞“守誠信”這一主題展開論述即可。（十）閱讀下文，完成下面小題斗牛圖馬正惠公嘗珍其所藏戴嵩《斗牛圖》，暇日展曝于廳前，有輸租氓①見而竊笑。公疑之，問其故。對曰：“農非知畫，乃識真牛。方其斗時，夾尾于髀②間，雖壯夫膂力③不能出之。此圖皆舉其尾，似不類矣?！惫珵橹畤@服。參考譯文：馬正惠先生曾經珍藏戴嵩《斗牛圖》，閑暇的日子就在廳前展開曬太陽。有一個繳納田租的農民看見后偷著笑。馬正惠公對他的舉動感到疑惑，問他偷笑的原因。農民回答說：“我不懂得畫，可是認識真牛。在它們爭斗時，要把尾巴夾在大腿之間，即使是強壯的漢子用盡全力也不能將它們的尾巴從大腿之間拉出來。這個圖上的牛都是豎著尾巴的，不像是斗牛時的樣子。”馬正惠聽了，對農夫的見識非常佩服?！咀⑨尅竣佥斪饷ィ豪U納田租的農民。②髀：大腿。③膂（lù）力：體力。1.解釋下列句中加點詞。（1）方其斗時（）（2）此圖皆舉其尾（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。雖壯夫膂力不能出之。_________________3.面對農民的指瑕，馬正惠公從“疑之”到“____”，表明他也從中悟出了一個道理，即_________________【答案】上海市松江區(qū)2020-2021學年七年級上學期期末語文試題1.(1).正(2).豎起2.即使是強壯的漢子用盡全力也不能將它們的尾巴從大腿之間拉出來3.(1).嘆服(2).有生活實踐的人往往有真知灼見，不能盲目崇拜權威；凡事都要調查研究，尊重客觀事實?！窘馕觥俊驹斀狻?.本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）句意為：在它們爭斗時。方，正；（2）句意為：這個圖上的牛都是豎著尾巴的。舉，豎起。2.本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：雖，即使；膂力，體力，這里指用盡全身的力氣。3.本題考查對文章內容和對文章主旨的理解。根據(jù)“公疑之,問其故”“公為之嘆服”可知，馬正惠公從“疑之”到“嘆服”。因為戴嵩對斗牛的實際情況不了解，所以畫的《斗牛圖》就出現(xiàn)了常識性錯誤。而文中的老農，雖然不懂畫畫的技巧，但對活生生的牛非常了解，所以一眼便能看出其中的問題?？梢?，平時也要注重調査研究，不能主觀臆斷，不能盲目崇拜權威，應該尊重客觀事實，這樣才能獲得真知。

課后作業(yè)（一）閱讀下面的文言文，完成小題。九石弓齊宣王好射，悅人之謂己能用強弓也。其嘗所用，不過三石①。以試左右，左右皆試引之，中關②而止，皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，而終生自以為用九石，豈不悲哉！參考譯文：齊宣王愛好射箭，喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢？”其實，齊宣王使用的弓不過三百多斤，可是他卻一輩子以為自己能拉一千多斤的弓。這難道不是悲哀嗎？【注釋】①石，重量單位，一石為120斤。②關：同“彎”，指弓拉滿。中關，指弓只拉了一半的弧度。8.解釋下列加點詞的意思。（1）齊宣王好射（2）左右皆試引之9.對文中畫線句翻譯正確的一項是（）A.這不是大王所能夠使用嗎？B.除了大王還有誰能用這張弓？C.難道大王不能使用這張弓嗎？D.莫非只有大王能夠正確使用？10.大家都說“此不下九石”，原因是：______。（用原文語句回答）11.齊宣王之“悲”在于___?！敬鸢浮可虾Ｊ虚h行區(qū)2020-2021學年七年級上學期期末語文試題8.（1）喜愛（2）拉9.B10.齊宣王好射，悅人之謂己能用強弓也。11.被大臣們的美言所惑，沒有自知之明?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。（1）句意：齊宣王愛好射箭。好：喜歡、喜愛。（2）句意：身邊的人都試著拉。引：拉?！?題詳解】本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：“孰”，誰；“是”，代詞，指代這張弓。句意為：除了大王誰還能夠使用這張弓呢？

故選B?！?0題詳解】本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。根據(jù)開頭齊宣王的喜好“齊宣王好射，悅人之謂己能用強弓也”可知，大臣都說“此不下九石”實際上是恭維、奉承齊宣王，將這個句子摘抄下來即可?！?1題詳解】本題考查文章主旨的把握，通讀全文，把握文意。齊宣王使用的弓力量不過三石，但一輩子都自認為用的是九石強弓。大臣們投其所好，恭維齊宣王都說“此不下九石”，所以“終身自以為用九石”，悲在宣王左右的人對他的不斷恭維使他得意不已，還悲在自己本身性情的自大和不自知。選自《呂氏春秋》作者：呂不韋年代：戰(zhàn)國（二）課外文言文閱讀鄭人逃暑①鄭人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡于身，其陰逾去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。參考譯文：有個鄭國人怕熱，他跑到一棵獨立的樹下去乘涼，太陽在空中移動，樹影也在地上移動，他也隨著樹的影子挪動自己的臥席。到了黃昏，他又把臥席放到大樹底下。月亮在空中移動，樹的影子也在地上移動，他又隨著樹影挪動自己的臥席，而苦于露水沾濕了全身。樹影越移越遠了，他的身上也越沾越濕。（這個方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相當笨拙了?！咀⑨尅竣偬邮睿罕苁睢＂诠铝郑邯毩⒌囊豢脴洹＂垴牛╮ěn）：臥席。④濡：沾濕；浸濕7.解釋下列句中加點詞（1）而徙衽以從陰：（2）其陰逾去：8.根據(jù)選文，摘錄原文填空鄭人逃暑，巧于用晝的行為是“____”；到了傍晚，他“___”，結果卻“____”。9.這則故事，我們從中得到的啟示：_________【答案】上海市普陀區(qū)2020-2021學年七年級上學期期末語文試題7.（1）跟隨，跟從（2）離開8.(1).徙衽以從陰(2).反席于樹下(3).其陰逾去，而其身逾濕9.啟示：不盲目照搬經驗、不固守老辦法解決新問題、順應事物變化做事等，答對其中一點即可?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）句意為：他也隨著樹的影子挪動自己的臥席。從，跟隨，跟從；（2）句意為：樹影越移越遠了。去，離開?！?題詳解】本題考查用原文填空。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，作答即可。根據(jù)文意，“鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰”可知，鄭人白天避暑的巧妙方法是“徙衽以從陰”；從“及至暮，反席于樹下”可知到了傍晚，他“反席于樹下”；從“及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡于身，其陰逾去，而其身逾濕”可知，他晚上跟隨樹影移動席子乘涼的結果是“其陰逾去，而其身逾濕”?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析能力。答題時需要通曉全文大意，這篇文章中鄭人用白天避暑的辦去對待夜間的露水，結果樹影越移越遠了，他的身上也越沾越濕，盲目照搬經驗，當然不能達到預期的目的。據(jù)此我們不難看出這則寓言告訴我們：情況是不斷變化的，不能只用老眼光，老辦法去解決新問題，不然就會碰壁受災；客觀世界在不斷運動、發(fā)展、變化，我們也一定要認識并適應這種發(fā)展變化，不能墨守成規(guī)等。（三）課內外文言文閱讀（13分）：（甲）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君，宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。（選自《呂氏春秋》）（乙）楚人有擔山雉者，路人問曰：“何鳥也？”擔者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰“我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？”曰：“然?！蹦顺辎偾Ы?，弗與；請加倍，乃與之。將欲獻楚王，經宿②而鳥死。路人不遑③惜其金，唯悵④不得以獻楚王。國人傳之，咸以為真鳳而貴，欲以獻之。遂聞于楚王。楚王感其欲獻于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍。譯文：甲：宋國一個姓丁的人，家里沒有水井就外出打水澆田，經常一個人居住在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！庇新犅劻诉@件事就轉述的人說：“丁氏挖井挖到了一個人?！眹嫉娜酥v述這件事，使宋國國君知道了(這件事)。宋國國君命令人向丁氏問這件事，丁氏回答說：“得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人?！甭牭降膫髀勏襁@樣，還不如沒有聽到。乙：楚國有個賣山雞的人，一個路人問：“這是什么鳥？”賣者騙路人說：“是鳳凰。”路人說：“我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？”楚國人說：“是啊?！甭啡私o他很多錢，他不賣，要求加倍，才賣給路人。路人想將山雞獻給楚國的大王，結果過了一夜，山雞死了，路人不可惜花了多少錢，只可惜不能把“鳳凰”獻給大王。楚國的人們聽說了，都在紛紛傳說，都以為是真的鳳凰才那么貴，想買來獻給大王。于是這件事被楚王聽說了。楚王被那個路人想要獻給自己鳳凰而感動了，于是把他召去賞賜了好多的東西和錢，路人得到的超過買山雞的錢多了十倍多。[注釋]①酬：付出。②宿：一夜。③遑：憂慮。④悵：遺憾。4.解釋下列加點字：（1）國人道之______（2）過于買鳥之金十倍______5.用“/”給文中畫線句斷句（限斷2處）。我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？6.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：楚王感其欲獻于己，召而厚賜之。____________7.以下是兩位同學對兩段文字的討論。請你根據(jù)上下文，在橫線上將對話補充完整。小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改為“①______”，傳聞者也許就不會鬧出笑話了。小語：乙文中挑著山雞的人如果不欺負過路人孤陋寡聞，過路人也不會錯把山雞當成風凰買了。小文：兩篇笑話都寫到國君。我覺得甲文中宋君對于謠言是將信將疑，表現(xiàn)在他“②______”（用原文語句），而楚王則是③_____（用自己的話概括），所以留下了千古笑柄。小語：是的，宋君和楚王對待傳言的態(tài)度是不同的，這也警示我們做任何事情④______?！敬鸢浮?.(1).（1）說，講述(2).（2）超過，勝過5.我聞有風凰久矣/今真見之/汝販之乎？6.楚王被那人想要把鳳凰獻給自己的誠心感動了，把他召進宮中，給了他很多賞賜。7.(1).①?。ü?jié)省、節(jié)約）(2).②“令人問之于丁氏”(3).③偏聽偏信，不親自調查，不去了解(4).④不要盲目聽信傳言，一定要調查求證，不以訛傳訛?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力。（1）句意：國都的人講述這件事。道，說，講述。（2）句意：超過買山雞的錢多了十倍多。過，一詞多義，超過，勝過?！?題詳解】本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。這個句子的意思是：我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？故斷句為：我聞有風凰久矣/今真見之/汝販之乎？【6題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：感，被動用法，被……而感動。其，他。欲，想要。于，給。而，表順承?！?題詳解】考查對文本內容和主旨的理解。第一空：“吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一個空閑的人力。換一種說法就是自己家里打了一口井，省下了一個人的勞力。所以改為“省”字就不會產生誤會了。第二空：根據(jù)甲文中的“宋君令人問之于丁氏”可知，當宋國的國君聽說了這件事以后，并沒有完全相信，而是派人去問事情的原委。通過這種行為可以看出他的態(tài)度是將信將疑的。第三空：根據(jù)乙文中的“楚王感其欲獻于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍”可知，當楚王聽說了路人買下鳳凰欲要獻給自己的事情以后，完全沒有經過調查研究，就相信了，厚賜了路人，可知他對待謠言的態(tài)度是偏聽偏信，不親自調查，不去了解。第四空：宋君因為沒有輕信謠言，而是經過自己的調查研究，得知了真相。楚王輕信謠言，留下了千古笑柄。這啟示我們對待謠言不能輕信，一定要經過仔細的調查研究，得出判斷。更不能以訛傳訛，做謠言的傳播者。課題文言文（三）內容理解

教學目標1.能理解文本主要內容。2.把握人物形象。3.理解文本的主旨。

授課內容概要

※知識精講（一）?？碱}型注意“具體體現(xiàn)”類問題；原因類，“根本原因類”問題；“寫作手法類”問題；具體情節(jié)的分析與概括題；道理啟示類；人物形象。（二）內容理解答題技巧答題步驟：1．概覽全文，整體把握。（1）先抓住標題：一般講，如果是有標題的寓言故事，我們要特別注意標題對我們的啟示作用。（2）了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經過和結果；通常來說，起因很重要，因為有因才有果，有時候過程也非常重要。（3）簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關系如何；（4）查看記敘中作者有沒有議論，議論什么。2．篩選文章的關鍵信息。3．讀懂作者的情感態(tài)度。4.歸納中心可選擇不同的切入口。如，重在敘述故事的，可從故事結局分析作者的價值取向；側重寫人物活動變化的，可從分析人物行為思考作者的寫作意圖；以講述生活現(xiàn)象為主的，可從個別現(xiàn)象分析反思作者褒貶傾向。寓言抓住故事中最夸張最不可能的部分，思考短文要借此諷刺什么；最后，逆向思考總結出要告誡人們的道理。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。5.解題方法：利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關試題，對癥下藥——對于不同的題目類型則采用不同的解題方法。方法一：逆推思維法，即用倒推法思考，從結果出發(fā)，并一步一步得出關鍵詞。方法二：這一過程稱為正反思維法，即從正反兩個方面思考。方法三：這一過程稱為角色思維法，即從各個角色、各個角度來加以思考。6.答題注意事項（1）引用原文句子回答；（2）摘錄原文關鍵的詞語回答；（3）用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。解答這類題時要注意情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。局部理解命題主要圍繞原因、結果、表現(xiàn)，一般是要求用文中語句回答，注意不要多答也不要少答。（三）人物形象類解題思路1.從直接描寫分析人物。人物直接描寫，也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映文章的主題。我們要了解一個人物，首先不妨從直接描寫著手，這是最生動、最真實的材料?；蛘邚娜宋锼魉鶠檫M行分析。(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；(2)體現(xiàn)人物思想主張的信息(語言)；(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；(4)反映人物志向抱負的信息；(5)體現(xiàn)人物才智品質的信息(事件)；(6)作者評價議論的信息2.從側面描寫分析人物側面描寫主要是通過其他人物的言行來寫主要人物，其他人物的言行往往可以幫助我們認識主要人物。附錄：人物詞語積累1.正面人物君王：勤懇治國以民為本體恤民情關心百姓疾苦、愛民如子體恤下屬有仁愛之心勇于反省（悔過）知錯就改善于納諫善于聽取正確建議（虛懷若谷）知人善任有識人之明一視同仁大公無私無偏袒之心公正嚴明以身作則虛心求教（不恥下問）善于反思勇于擔責臣子：敢于進諫善于勸諫善于辭令能言善辯忠君愛國機智勇敢精于謀劃以死衛(wèi)國人不居功為人謙讓克己奉公奉公守法廉潔奉公為官清廉無私奉獻嚴于律己剛正不阿光明磊落執(zhí)法如山忍辱負重深明大義顧全大局熱愛國家忠心耿耿忠貞不渝赤膽忠心維護國家和個人的尊嚴不卑不亢貧賤不移威武不屈浩然正氣鞠躬盡瘁死而后已殫精竭慮嘔心瀝血視死如歸舍生取義名士：情趣高雅超凡脫俗桀傲不羈多才多藝機智果斷破案如神父母：教子有方愛子情深深明大義重視教育教導有方小孩：機智聰慧好學上進孝敬長輩口齒伶俐勤奮刻苦專心致志做人：豪爽誠信寬容博學正直忠厚仁愛俠義勇敢善良平易近人輕財重義賞罰分明正直無私剛正不阿忠心耿耿忠貞不渝深明大義童叟無欺謙虛謹慎寬厚待人豁達大度……治學：勤奮刻苦不恥下問嚴謹治學專心致志苦讀成才篤志好學勤學好問……偵破案件：善于思考思慮周全小心謹慎善于觀察明察秋毫細致入微意志堅強頑強不屈百折不撓堅持不懈持之以恒鍥而不舍刨根究底其他：誠實守信表里如一言行一致心口如一有自知之明正確認識自我謙虛謹慎心地善良樸素憨厚為人正直正直無私拾金不昧樂于助人舍己救人為人著想心胸開闊豁達大度襟懷坦蕩寬容待人樂觀積極不計前嫌不畏艱難無所畏懼不拘小節(jié)豪放灑脫瀟灑奔放志向遠大胸有大志善解人意溫柔體貼慈祥仁愛和藹可親正氣凜然浩然正氣視死如歸勤勉好學孜孜不倦不恥下問虛心好學廢寢忘食聰明智慧精明強干足智多謀大智若愚睿智聰明有真才實學膽大心細心靈手巧心思縝密思慮周全顧全大局做事講究方法與策略冷靜沉著從容淡定胸有成竹落落大方果斷決斷毫不猶豫當機立斷義無反顧2.反面人物狡詐貪婪老奸巨滑刁滑奸詐虛偽狡猾利令智昏趨炎附勢裝腔作勢作威作福背信棄義沽名釣譽班門弄斧恃強凌弱窮兇極惡朝秦暮楚朝三暮四見風使舵蠻橫專斷狐假虎威恃強凌弱表里不一口是心非口蜜腹劍花言巧語天花亂墜油嘴滑舌愚蠢無知笨拙愚鈍目空一切剛愎自用夜郎自大自命不凡驕傲自滿自以為是孤芳自賞目中無人喪心病狂惡貫滿盈無惡不作忘恩負義人面獸心斤斤計較桀驁不馴心浮氣躁性情浮躁卑鄙無恥兩面三刀心口不一落井下石投機取巧乘人之危不三不四自命不凡蠻橫無理作威作福笑里藏刀背信棄義強詞奪理外強中干色厲內荏阿諛奉承妄自菲薄自信不足優(yōu)柔寡斷猶豫不決自私任性貪得無厭※例題解析陳元方年十一時，袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行元方曰：“老父在太丘，強者綏①之以德，弱者撫之以仁，恣②其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜③，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！眳⒖甲g文：陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！保ㄟx自《世說新語》，有刪減）【注釋】①綏，安撫。②恣，聽任。③周旋動靜，指處置世事的舉動措施。7.解釋文中的加點字（1）孤往者嘗為鄴令（）（2）周公不師孔子（）8.將文中的畫線句進行斷句，下列正確的一項是（）A.袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行B.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之/何所履行C.袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之何所/履行D.袁公問曰家君/在太丘遠近/稱之何所/履行9.這則故事中，陳元方表現(xiàn)出__的個性特點?！柟叹毩暎ㄒ唬╅喿x下文，完成1-4題（8分）養(yǎng)柑蟻廣南可耕之地少，民多種柑橘以圖利，常患小蟲，損失其實。惟樹多蟻，則蟲不能生，故園戶之家，買蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻。1．解釋下列句中加點字（2分）（1）損失其實（）（2）則持之而去（）2．用現(xiàn)代漢語解釋畫線句：民多種柑橘以圖利_________（2分）3．老百姓買螞蟻的原因是________（用原文語句回答）（2分）4．“養(yǎng)柑蟻”的現(xiàn)象說明的道理不正確的是（）（2分）A.正確的認識能指導實踐B.不能用廢棄之物謀利益C.生產實踐是認識的來源D.應對需求從而產生供給（二）課外文言語段閱讀（8分）宋有澄子①者，亡緇衣②，求之途。見婦人衣③緇衣，援④而弗舍⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡緇衣！”婦人曰：“公雖亡緇衣，此實吾所自為⑥也?！背巫釉唬骸白硬蝗缢倥c我衣。昔吾所亡者紡緇⑦也，今子之衣禪緇⑧也。以禪緇當紡緇，子豈不得哉？”___（選自《呂氏春秋》有刪改）注釋：①澄子：人名。②緇（zī）衣：黑色的夾衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放棄。⑥為：縫制。⑦紡緇：指黑色的夾衣。⑧禪緇：黑色的單衣。1.根據(jù)題目要求進行作答。（1）加點字解釋：求之途（）（1分）（2）句子“亡緇衣”中的“亡”字與下列選項中“亡”字意思相同的一項是（）（1分）A．逃亡海外B．亡羊補牢C．家破人亡D．亡國之君2.對文中劃線句翻譯正確的一項是（）（2分）A．認為黑色單衣當作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？B．把黑色單衣當作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？C．把黑色單衣當作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？D．認為黑色單衣當作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？3.選文中澄子向婦人奪衣，他的理由是什么？（2分）（1）“____________”。（用文中語句回答）（2）“以禪緇當紡緇，子豈不得哉？”4.下列答案選項與選文中對澄子的人物形象分析最適切的兩項是（）（）（2分）A．自相矛盾B．粗心馬虎C．謙虛有禮D．強詞奪理（三）閱讀下文，完成1－4題（8分）鹿亦有知博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷?，遂不歸。李氏深悔之。1.解釋加點字（2分）伐薪為生伐（）是夜鹿去去（）2.對“乃向李氏求之，李氏不與”翻譯正確的項是（）（2分）A.于是讓李氏尋找那只鹿，李氏不和他去。B.于是向李氏請求要那只鹿，李氏不給他。C.于是向李氏懇求寬限時間，李氏沒有答應他。D.于是向李氏尋求幫助，李氏想不出辦法。3.從全文看，“鹿亦有知”表現(xiàn)在（1）___（2）___（用原文回答）（2分）4.從李氏身上我們可以得到的啟示是____________（2分）（四）課外文言語段閱讀孫晷，字文度，吳國富春人，吳伏波將軍秀之曾孫也。晷為兒童，未嘗被呵怒。顧榮見而稱之，謂其外祖薛兼曰：“此兒神明清審，志氣貞立，非常童也?！奔伴L，恭孝清約，學識有理義，每獨處幽暗之中，容止瞻望未嘗傾邪。見人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數(shù)人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之。欣所逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。____________——選自《晉書·孫晷傳》1.解釋下列句子中加點的詞。（8分）(1)顧榮見而稱之稱：___(2)謂其外祖薛兼曰謂：___(3)及長___及：___(4)并周贍贍：___(5)鄉(xiāng)里贈遺遺：___(6)恒往來告索恒：___(7)或解衣推被以恤之或：___（8）須去而出去：___2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（8分）(1)寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。____________(2)鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。____________（3）時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。____________（4）親故有窮老者數(shù)人，恒往來告索____________3.文章用了對比的手法，旁人對窮老者的態(tài)度是“”，而孫晷對窮老者的態(tài)度是“”。(用文中原句作答)（2分）4.“晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之?！痹嚪治鰧O晷這樣做的用意。（4分）_____________________（五）閱讀下文，完成1——3題（8分）鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我一人任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。1.解釋加點的詞語。（4分）或阻之（）民豈得活乎（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）上有譴，我一人任之。______________3.本文表現(xiàn)了鄭板橋_______、__________的品質。（六）閱讀下面文言文，完成小題。王藍田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。瞋甚，復于地取內④口中，嚙⑤破即吐之。謝無奕性粗強，以事不相得，自往數(shù)王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日，謝去。良久，轉頭問左右小吏曰：“去否？”答曰：“已去。”然后復坐，時人嘆其性急而能有所容。（選自《世說新語》）【注】①王藍田：名述，襲爵藍田侯。②雞子：雞蛋。③筯（zhù）：筷子。④內：通“納”。⑤嚙（niè）：咬。1.解釋下列加點的詞語。⑴嘗食雞子()___⑵自往數(shù)王藍田()⑶王正色面壁不敢動()⑷已去()2.翻譯下列句子。雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。____________3.從選文中可以看出王藍田是個怎樣的人？請結合文章具體內容來談。____________（七）閱讀下文，完成練習楚莊王伐陳楚莊王欲伐陳，使人視之。使者曰：“陳不可伐也?！鼻f王曰：“何故？”對曰：“城郭高，溝洫①深，蓄積多也?！睂巼谠唬骸瓣惪煞ヒ病７蜿?，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。城郭高，溝洫深，則民力罷③矣。興兵伐之，陳可取也”。莊王聽之，遂取陳焉?！咀⑨尅竣黉?護城河。②寧國:楚國大臣，③罷:通“?！薄?.解釋下列句中加點