小學語文-7大小多少教學設計學情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學設計第一課時教學目標：1.通過圖文對照認識“多少”等12個生字，重點指導“牛、鳥”的讀音。認識反犬旁和鳥字邊。2.會按筆順正確書寫“牛、鳥”。3.正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關系。4.初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。教學重點：1.認識“多少”等12個生字，并正確朗讀韻文。2.正確規(guī)范地書寫“牛、鳥”。教學難點：1.正確認讀、書寫“?！薄傍B”。2.了解量詞“頭”“群”的用法。教學準備：課件，田字格，字卡教學過程：課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們去森林玩，還要認識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。一、讀韻文，比大小熊大帶我們去的第一站，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——1.認讀“貓”（出示貓圖）你們認識它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。2.認識反犬旁小朋友們，這個（PPT點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是——貓。3.認讀“黃?！边?，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）（1）認讀“?！彼拿挚刹惶菀鬃x好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。書寫“?！?，并組詞（2）認識“黃?！迸５男值芸啥嗔?，有專門幫農民伯伯耕田的——水牛；有會產奶的——奶牛；有長著許多長毛的——牦牛；還有長著黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語）你認出來小貓的朋友是誰了嗎？認讀“黃?！保〝U詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4.了解量詞“頭”“只”剛剛我們認識了兩個新朋友，他們是——黃牛、貓。認識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認識了——”。5.理解“大小”讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大——一個小。（出示詞條，認讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學的手小?！蹦銜f——（指名說帶有“大小”的句子）6.課文中還比較了哪兩種事物的大?。砍鍪咎O果、棗，引導讀課文。二、讀韻文，知多少小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們去另一個好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌??？（PPT鳥叫聲）1.認讀“鳥”它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。書寫“鳥”，并給“鳥”找找朋友。2.認讀“鴨子”小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（PPT鴨子叫）誰來了？認讀——鴨子（出示詞卡）開火車認讀。3.認識鳥字邊之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關，那你猜猜“鴨”跟什么有關呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（PPT點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學語文）瞧，我們經常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。4.了解“一群”鴨子來的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來數數，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。5.認識“多少”讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認讀“一邊”）課文中還比較了哪兩種事物的多少？引導讀課文。6.多形式讀句子。三、朗讀韻文1.觀察反義詞及量詞。2.仿寫。三、總結學情分析本班學生剛剛學習過簡單的反義詞，因此對課文中出現(xiàn)的比較學生能大致明白意思，且教材中出示了大量的插圖具體體現(xiàn)了所比較內容，因此學生在比對的理解上較容易。但對量詞學生大致會說，不太能理解量詞。因此，在課堂上需要引導孩子多讀課文多練習說話。效果分析識字教學本身枯燥無味，反復單一的認讀很難吸引注意力不夠持久的一年級學生。我深諳兒童心里，采用多種形式認讀：男生讀，女生讀，開火車讀，男女生接讀，互相看著讀，做動作讀，師生讀，變化多樣的認讀，讓孩子們眉開眼笑，興味盎然，樂此不疲，原來還可以用這樣的方式認字，原來認字竟這樣有趣。快樂的認讀中，孩子們牢牢地記住了生字的準確讀音，不知不覺中學會了好多生字。教材分析這首兒歌由四小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。評測練習一、你能寫出下列的筆順和筆筆畫嗎?牛：（）畫鳥：（）畫二、我會連，你呢?試試吧:一頭棗一只鴨子一群蘋果一顆黃牛三、怎樣選才合適呢?座棵顆朵本雙件把堆一（）衣服一()鞋子一()扇子一()書一()花一()星星一()樹一()土一()橋課后反思本課教學過程較為流暢，注意了學生學習能力、語言能力的培養(yǎng)，在引導學生讀課文時注重了加入動作邊讀邊做動作，調動學生多種感官體驗課文，并有效的調動了學生的積極性、維護課堂紀律。但本節(jié)課仍有不足之處，在先扶后放的方式中，由于年齡較小，學生獨立的學習能力較弱，給出的方法提示一次過多，不利于學生操作。第二，量詞學習時重點不夠明顯，板書、強調不夠到位，應選重點的量詞進行短語積累。第三，對學生的書寫指導不夠細致，比如新筆畫未進行強調。課標分析《課程標準》強調:“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?/p>

低年級閱讀教學是母語教育起步階段的一項重要內容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語