小學(xué)語(yǔ)文-三年級(jí) 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《海底世界》學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿。有意注意時(shí)間較短。所以在教學(xué)方法上采用視頻加朗誦的形式，在欣賞中體驗(yàn)，在觀看中學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。《海底世界》效果分析從整個(gè)教學(xué)效果來(lái)看，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)聲音、看圖片、看視頻、讀文章等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)。學(xué)生基本都能完成本課教學(xué)目標(biāo)?！逗５资澜纭方滩姆治鲆?、教材位置

《海底世界》是部編版教材第六冊(cè)的第七單元的第二篇課文?！逗５资澜纭肥且黄破瘴恼拢挠蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

二、編者意圖

一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過(guò)程中，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了解用數(shù)字說(shuō)明和舉例說(shuō)明的方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，3、4年級(jí)的學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，綜合教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、多音字(“海參”的“參”)和新詞，理解詞語(yǔ)和句子的意思，重點(diǎn)理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)”。

2、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

3、能正確、有感情地朗讀課文，摘抄寫(xiě)得好的句子。會(huì)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說(shuō)話。

4．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識(shí)的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言鑒賞能力和表達(dá)能力，所以我設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)是：

1．了解海底景色的奇異；

2．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

四、走進(jìn)文本，理清文章脈絡(luò)

全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至六自然段，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，回答文章第一自然段提出的問(wèn)題，“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象。

五、咀嚼文本，體會(huì)表達(dá)方式

文章第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分割的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；海底豐富的物產(chǎn)造就了奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚(yú)；寧?kù)o中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)?？梢?jiàn)海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。

本課描述得生動(dòng)、有趣吸引讀者，是和作者采用了多種表現(xiàn)手法分不開(kāi)的。那么這篇課文采用了那些表現(xiàn)手法呢？，一是用數(shù)字說(shuō)明法說(shuō)明海底動(dòng)物種類(lèi)多；二是用比較說(shuō)明法把梭子魚(yú)游動(dòng)速度快寫(xiě)具體的；三是設(shè)問(wèn)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這一設(shè)問(wèn)統(tǒng)領(lǐng)全篇，全篇課文都是對(duì)這一問(wèn)題的回答。四是比擬“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”、“它們吃東西的時(shí)候，發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)”、“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@三個(gè)比擬句是把海底動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使人讀起來(lái)倍感親切。五是排比、比喻、擬聲“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”這一句既有語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈的排比，又有如臨其境的擬聲，還有生動(dòng)形象的比喻，給人以鮮明深刻的印象。六是襯托“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”這里寫(xiě)“光點(diǎn)”就是為了襯托“黑暗”。

六、立足文本，突破重點(diǎn)

《海底世界》一課，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò)課件讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。進(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫(huà)先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來(lái)形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”這兩個(gè)詞的意思，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。

在教學(xué)排比句“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”時(shí)，先讓學(xué)生看課件聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的無(wú)序，接著讓學(xué)生到文中找一找，看看課文是怎樣描述的，找到后讀一讀，指導(dǎo)讀出排比句的起伏，體會(huì)聲音的變化。最后讓學(xué)生仿照課文的句式發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，海底還會(huì)有哪些聲音，學(xué)生表達(dá)的自然流暢。從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

七、讀透文本，體會(huì)情感

一讀海底的寧?kù)o，暗中有光；二讀海底靜中有動(dòng)；三讀海底動(dòng)物的有趣；四讀對(duì)大海的熱愛(ài)。

八、依托文本，升華表達(dá)

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。

看畫(huà)面，說(shuō)圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語(yǔ)言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的觀察方法仔細(xì)地看了畫(huà)面以后，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。由于說(shuō)話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理。

看畫(huà)面，練復(fù)述。在學(xué)完課文后，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！蓖ㄟ^(guò)電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫(huà)面，用上總起句和板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三年級(jí)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

學(xué)練重點(diǎn)：

了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、海底布景.

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)(第一課時(shí)：略)

第二課時(shí)

情境導(dǎo)入：

1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?或是從電視上、圖片上見(jiàn)到過(guò)大海吧!

用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象中的大海是怎樣的?

2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢?這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

教學(xué)流程：

一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是怎樣的世界?(板書(shū);景色奇異、物產(chǎn)豐富)

2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，海底的景色奇異在哪里?

波濤澎湃寧?kù)o竊竊私語(yǔ)

陽(yáng)光燦爛黑暗光點(diǎn)閃爍

4、試著背誦第二自然段。

二、1、海底真的寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了嗎?

(觀看課件：海底動(dòng)畫(huà))

2、你們都聽(tīng)到什么聲音?

3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音?

這些聲音交織在一起，像……(板書(shū)：竊竊私語(yǔ))

4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。

三、1、這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?

對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類(lèi)繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬(wàn)多種，真可以說(shuō)得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富?(課件：誰(shuí)和豐富來(lái)搭配?)

2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。

思考：a、第四段描寫(xiě)了幾種動(dòng)物，用▲劃出。

每種動(dòng)物是怎樣寫(xiě)具體的?用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

b、這一段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?用———?jiǎng)澇觥?/p>

3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎?請(qǐng)展示。(肢體語(yǔ)言表演、資料演示、語(yǔ)言介紹等)

5、海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，你知道了什么?

7、一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢?這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、探究。

《海底世界》測(cè)評(píng)練習(xí)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確流利、有感情朗讀課文，能夠背誦第二自然段。《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物差異、海底的地形和礦物等方面的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我通過(guò)抓文章的中心句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，來(lái)理解課文內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)教師教的主導(dǎo)性；同時(shí)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體性。這樣的教學(xué)，改變了教師、學(xué)生、資源三者原來(lái)價(jià)值孤立的狀態(tài)，將教師、學(xué)生與資源和諧地整合與統(tǒng)一，同時(shí)彰顯三者的重要性，讓學(xué)生更有效、更個(gè)性地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，善于與人交流，對(duì)海底世界很感興趣而且富有想象力。但由于是農(nóng)村的孩子，他們對(duì)課文中描繪的神秘的海底世界既隔閡又神往，既熟悉又陌生。因此他們對(duì)于海底世界有所了解但缺乏親身體驗(yàn)，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)主要從小組自主學(xué)習(xí)出發(fā)，討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，運(yùn)用課件，及時(shí)展現(xiàn)視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音，再現(xiàn)了課文的情景，變抽象為具體，變具體為生動(dòng)，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，在朗讀、想象中體驗(yàn)海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，對(duì)大自然的喜愛(ài)也得到了進(jìn)一步的升華。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。語(yǔ)文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生文化及其多樣性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，陶冶、塑造學(xué)生心靈。（1）挖掘文本中的人文性。通過(guò)放錄像，把藍(lán)色的海水、兇猛怪誕的大魚(yú)、美麗的珊瑚……這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇、千姿百態(tài)的海底世界，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的熱情。（2）體現(xiàn)課堂交流中的人文性。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)過(guò)程中，陶冶、塑造學(xué)