吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題

吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué)20192020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題總分：120分時(shí)間：120分鐘現(xiàn)代文閱讀（26分）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。語言就是一種生活方式，可以用來傳遞信息、思考推理、傳承文明、身份認(rèn)同。人使用一種語言，就是選擇了一種生活方式和文化，并以這種文化身份存在。社會(huì)生活中人們傳遞信息、交流思想需要語言。商販用語言叫賣商品，教師用語言傳授知識(shí)，醫(yī)生用語言探查病情。俗語“三寸舌勝過百萬兵”，就是指語言發(fā)揮出的極致的交際作用。當(dāng)然，中國文化很重謹(jǐn)言慎行，言行合一?！暗湉目诔?，病從口入”“光說不練假把式”，說的就是這個(gè)道理。交際生活中人們?yōu)榻缍ㄉ鐣?huì)關(guān)系也需要語言?！墩撜Z》中有“未見顏色而言謂之瞽”，就是提醒人們?cè)诮浑H生活中要了解對(duì)方。中國人素來注重說話的場(chǎng)合和彼此的關(guān)系，以界定什么話能說，什么話不能說。精神生活中人們思考推理、認(rèn)知外界需要語言?！霸挷徽f不明，燈不挑不亮”，沒有語言，概念便沒有依托，推理進(jìn)程很難進(jìn)行。語言是認(rèn)知成果的儲(chǔ)存場(chǎng)所，思維的成果也需要用語言表達(dá)出來。精神生活中人們進(jìn)行情感交流也需要語言?！盾髯印吩疲骸肮寿?zèng)人以言，重于金石珠玉；觀人以言，美于黼黻、文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化中的良言價(jià)值無可比擬，千百年來語言成為人與人之間的情感紐帶，使人們的精神得到慰藉。文化生活中人類創(chuàng)造、記載、傳播文明需要語言。語言既是文化的載體，也是文化的重要組成部分。人們?cè)诹?xí)得一種民族語言的同時(shí)，也是在習(xí)得這一民族的文化，每一種語言都蘊(yùn)含本民族特有的文化和生態(tài)。今天，保護(hù)瀕危語言和方言、構(gòu)建和諧的語言生活已經(jīng)成為弘揚(yáng)中華文化、提升國家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。語言在加強(qiáng)民族身份認(rèn)同和增強(qiáng)民族凝聚力等方面也起著重要作用?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，共同的語言身份將相同文化背景的人聯(lián)結(jié)在一起，使他們即使身處他鄉(xiāng)也能得到社會(huì)歸屬感和心理慰藉。小說《最后一課》中，面對(duì)母語教育權(quán)利被剝奪，法語教師說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭Z言是把民族凝聚在一起的重要紐帶，是使民族永遠(yuǎn)充滿生機(jī)活力的源泉。人類既生活在物質(zhì)的世界中，也生活在語言的世界中。絢爛多彩的社會(huì)生活，抽象繁復(fù)的概念推理，復(fù)雜多變的喜怒哀樂，都可以用語言來描述和書寫。語言把人與人聯(lián)系在一起，把人類同周遭世界聯(lián)結(jié)在一起，把人類的精神世界聯(lián)結(jié)在一起。人類的一切生活無不跟語言相融相連，正如英國哲學(xué)家維特根斯坦所說：“想象一種語言就意味著想象一種生活形式?！鄙罾锏恼Z言靈動(dòng)活潑，構(gòu)成了世界上最美妙的音符。語言有多豐富，生活就有多精彩。(摘編自黃彩玉《語言是一種生活方式》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.人類的一切生活都跟語言相融相連，語言能用來傳遞信息、思考推理、傳承文明等。B.保護(hù)瀕危語言和方言是我們弘揚(yáng)中華文化、提升國家文化軟實(shí)力的一種重要表現(xiàn)。C.“禍從口出，病從口入”“光說不練假把式”充分說明中國人很注重說話的場(chǎng)合。D.《最后一課》中法語教師的話說明語言能把民族凝聚起來，使民族充滿生機(jī)活力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章用總分總的結(jié)構(gòu)方式，論證了“語言就是一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。B.文章從社會(huì)生活、精神生活、文化生活等方面來論述語言與人們生活的關(guān)系。C.文章第二段至第五段是分論部分，從四個(gè)方面進(jìn)行論證，各段間是遞進(jìn)關(guān)系。D.文章在論證中多處運(yùn)用了引用論證的方法，引用的主要有俗語、名人名言等。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）“好馬出在腿上，好人出在嘴上”就是指精神生活中人們進(jìn)行思考推理需要語言。B.相對(duì)于注重說話的場(chǎng)合以及彼此的關(guān)系，中國文化更講究謹(jǐn)言慎行，更看重言行合一。C.人類生活在語言世界中，人的社會(huì)生活和喜怒哀樂、概念推理等都只能用語言來記錄。D.異地相逢的老鄉(xiāng)也能得到社會(huì)歸屬感和心理慰藉，是因?yàn)樗麄儞碛泄餐恼Z言身份。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，17分）閱讀下面的文字，完成4～6題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿七歲進(jìn)八歲了。他爸媽在很遠(yuǎn)的外地工作。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，說是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來了。奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子給他接衣裳，接褲子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道藍(lán)。倒是挺干凈的。奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，炒雞蛋，熬小魚。奶奶把飯做好了，就在門口嚷：“勝兒！回來吃飯咧……！”后來辦了公社食堂。還是小米面餅子、玉米面餅子?？尚∶酌骘炞永镉锌?，玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。摻假的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香。他餓。奶奶吃得不香。她從食堂打回飯來，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都?xì)w了蕭勝。奶奶的身體原來就不好。她有個(gè)氣喘的病。每年冬天都犯。蕭勝躺在炕上，聽奶奶呼嘍呼嘍地喘。睡醒了，還聽她在呼嘍呼嘍。他想，奶奶可能呼嘍了一夜?？墒悄棠踢€是起來了，呼嘍呼嘍著給他到食堂去打早飯。爸爸冬天回來看過奶奶。爸爸帶回來半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說，黃油是牛奶煉的，很有“營養(yǎng)”，叫奶奶抹餅子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸還是給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上，時(shí)不時(shí)地拿抹布擦擦。奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家?，F(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹那兒就得歇一會(huì)。第二年春天，奶奶就不行了，她渾身浮腫。用手指按一按，老大一個(gè)坑，半天不起來。她求人寫信叫兒子回來。爸爸趕回來，奶奶已經(jīng)咽了氣了。爸爸求木業(yè)社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經(jīng)驗(yàn)什么是“死”。他知道“死”就是“沒有”了。他沒有奶奶了。他躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶的頭發(fā)的氣味。他哭了。眼淚淌濕了枕頭。爸爸拜望了村里的長(zhǎng)輩，把家里的東西收拾收拾，把一些能用的鍋碗瓢盆都裝在一個(gè)大網(wǎng)籃里。爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋也裝在網(wǎng)籃里，把兩瓶動(dòng)都沒有動(dòng)過的黃油也裝在網(wǎng)籃里。鎖了門，就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳樹……汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。他仰面躺在牛車上，上面是一個(gè)很大的藍(lán)天。牛車真慢，他有時(shí)下來掐兩朵野花，走一截，又爬上車。牛車走著走著。爸爸說：到了！他坐起來一看，一大片馬鈴薯，都開著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場(chǎng)大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著，不遠(yuǎn)有一排房子，土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好。蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的，每天戴個(gè)草帽下地跟工人一起去干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書。媽媽是學(xué)畫畫的，一早起來到地里掐一把山藥花，一大把葉子，回來插在瓶子里，聚精會(huì)神地對(duì)著它看，一筆一筆地畫。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳，媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。白天沒有事，他就到處去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊。他采了很多蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。他現(xiàn)在知道，奶奶是餓死的。人不是一下子餓死的，是慢慢地餓死的。食堂的紅高粱餅子越來越不好吃，因?yàn)閾搅丝?。甜菜葉子湯也越來越不好喝，因?yàn)橐稽c(diǎn)油也不放了。他恨這種摻糠的紅高粱餅子，恨這種不放油的甜菜葉子湯！食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢？爸爸說，要開會(huì)。會(huì)開了三天，參加會(huì)議的人在食堂的包間里吃了三天大餐。蕭勝每天去打飯，聞到包間里飄出的各種香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕：他見過，也吃過。黃油烙餅的奇妙香味他連聞都沒聞過。回家，吃著紅高粱餅子，他問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“他們開會(huì)。”“開會(huì)干嘛吃黃油烙餅？”“哎呀！你問得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來，從柜子里取出一瓶黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊、抓了一把白糖，搟了兩張黃油面餅。烙熟了的黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一模一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子。”蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴大哭起來，邊哭邊高叫了一聲：“奶奶！”他的眼淚流進(jìn)了嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。（有刪改）4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)塑造人物，如小說寫蕭勝吃到黃油烙餅后痛哭起來，高叫一聲“奶奶！”表現(xiàn)了蕭勝對(duì)奶奶的思念。B.小說記敘蕭勝與奶奶相依為命的生活，“玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，熬小魚”等著重突出了他們生活的艱辛。C.作者在不動(dòng)聲色的敘述當(dāng)中，把冷峻的歷史反思與對(duì)普通百姓的同情和悲憫天衣無縫地連為一體。D.小說以散文筆法敘事，表現(xiàn)了在那個(gè)困難年代里人們的生活與情感，情節(jié)簡(jiǎn)單而貼近生活，語言平實(shí)，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特。5．小說在刻畫“奶奶”這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）作者以“黃油烙餅”為題有著怎樣的匠心？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）古代詩文閱讀（29分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。李含，字世容，隴西狄道人也。僑居始平。少有才干，兩郡并舉孝廉。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲與結(jié)交，含距而不納，商恨焉。遂諷州以短檄召含為門亭長(zhǎng)。會(huì)州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。司徒選含領(lǐng)始平中正。秦王柬薨，含依臺(tái)儀，葬訖除喪。尚書趙浚有內(nèi)寵，疾含不事己，遂奏含不應(yīng)除喪。本州大中正傅祗以名義貶含。中丞傅咸上表理含曰：“秦王之薨，悲慟感人，百僚會(huì)喪，皆所目見。而今以含俯就王制，謂之背戚居榮，奪其中正。天王之朝，既葬不除，藩國之喪，既葬而除。藩國欲同不除，乃當(dāng)責(zé)引尊準(zhǔn)卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩國服于下此為藩國之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘①明以喪制宜隆務(wù)在敦重也?！钡鄄粡?，含遂被貶，退割為五品。后為始平令。及趙王倫篡位，或謂孫秀曰：“李含有文武大才，無以資人?！毙阋詾闁|武陽令。河間王颙表請(qǐng)含為征西司馬，甚見信任。頃之，轉(zhuǎn)為長(zhǎng)史。颙誅夏侯?yuàn)]，送齊王冏使與趙王倫，遣張方率眾赴倫，皆含謀也。后颙聞二王兵盛，乃加含龍?bào)J將軍。初，梁州刺史皇甫商為趙王倫所任，倫敗，去職詣颙，颙慰撫之甚厚。含諫颙曰：“商，倫之信臣，懼罪至此，不宜數(shù)與相見。”商知而恨之。初，含之本謀欲并去乂、冏，使權(quán)歸于颙，含因得肆其宿志。既長(zhǎng)沙勝齊，颙、穎猶各守藩，志望未允。颙表含為河南尹。時(shí)商復(fù)被乂任遇，商兄重時(shí)為秦州刺史，含疾商滋甚，復(fù)與重構(gòu)隙。商說乂曰：“河間之奏，皆李含所交構(gòu)也。若不早圖，禍將至矣。且河間前舉，由含之謀?！眮V乃殺含。（節(jié)選自《晉書·李含傳》）注：①敘：評(píng)定等級(jí)，次第。7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義?。斐Y薄也／又云諸王公皆終／喪禮寧盡乃敘／明以喪制／宜隆務(wù)在敦重也／B.今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終／喪禮寧盡乃敘／明以喪制宜?。瘎?wù)在敦重也／C.今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義?。斐Y薄也／又云諸王公皆終喪／禮寧盡乃敘／明以喪制／宜隆務(wù)在敦重也／D.今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終喪／禮寧盡乃敘／明以喪制宜?。瘎?wù)在敦重也／8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.孝廉，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試的一種科目，孝廉是“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”的意思?！蛾惽楸怼分小安斐夹⒘奔礊榇祟?。明清時(shí)期“孝廉”也用于對(duì)舉人的雅稱。B.薨，蘊(yùn)含了封建社會(huì)等級(jí)嚴(yán)明的身份特征，一般稱諸侯或有爵位的大官死去為薨，也用于皇帝的高等級(jí)妃嬪、皇子公主和皇帝寵臣的去世。C.檄，原指比較長(zhǎng)的竹木簡(jiǎn)，用于書寫比較重要的文書，是中國古代官府往來文書中一種下行文書的名稱，常用于曉諭、征召、聲討等場(chǎng)合。D.刺，有檢核問事的意思。刺史，官職名，主要負(fù)責(zé)地方監(jiān)察，是御史大夫職權(quán)的補(bǔ)充，一定時(shí)期內(nèi)，另如通判、巡撫等也具有相應(yīng)監(jiān)察職能。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.李含少有才干，得到舉薦任用。李含在少年時(shí)代就表現(xiàn)出了出眾的才華，先受到隴西、始平兩郡的推薦，后得到郭奕的提拔重用。B.李含依禮服喪，遭到詆毀被貶。秦王司馬柬去世，李含按臺(tái)省規(guī)定的制度服喪，卻遭到存有私心的趙浚等的中傷詆毀，后被皇帝貶官。C.李含富有謀略，深受上司信任。李含給司馬颙提出殺夏侯?yuàn)]，派張方率軍投赴司馬倫等計(jì)策，司馬颙也因此為他請(qǐng)封征西司馬、龍?bào)J將軍等職。D.李含志愿未遂，最終慘遭殺害。李含輔佐司馬颙想使其掌管執(zhí)政大權(quán)，但最終愿望還沒實(shí)現(xiàn)，后在皇甫商的挑唆下，被司馬乂所殺。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）會(huì)州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成11～12題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。注：①宋淳化二年（公元991年）作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野11.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令。寫出了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。B.尾聯(lián)兩句自問自答，抒發(fā)了詩人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。C.詩中寫景與抒情相結(jié)合。寫景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫景作結(jié)的。D.全詩情景交融，詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。詩歌的頷聯(lián)運(yùn)用了哪些寫景手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）的空缺部分。（6分）（1）古人非常重視反省。比如《論語·學(xué)而》中曾子“”一句強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常反省自身，荀子在《勸學(xué)》中還用“”一句強(qiáng)調(diào)反省的重要作用。（2）莊子《逍遙游》寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是“________________________，______________________”。（3）《琵琶行》一詩中，白居易用“_________________，_________________”兩句來描繪音樂間歇時(shí)余意無窮、引人愁思的境界和自己獨(dú)特的感受。三、語言文字運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成14～16題。臺(tái)灣媒體新近提出一個(gè)名曰“語言癌”的概念，一時(shí)間應(yīng)者甚眾。“語言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門所致。當(dāng)表情包大面積代替詞語表達(dá)，當(dāng)音頻和視頻大范圍代替文字表述，當(dāng)非規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言吞噬規(guī)范中文，當(dāng)“西語”未加消化地侵入漢語，“語言癌”悄然生成、蔓延，現(xiàn)代人無法用精準(zhǔn)的中文表情達(dá)意。臺(tái)灣著名作家余光中認(rèn)為，這和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學(xué)英文、看翻譯小說，不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒學(xué)好，卻把中文學(xué)壞了?；?jiǎn)為繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò)__________遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。作家張曉風(fēng)還分析說，電視記者常在現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)拉高音調(diào)，吐出長(zhǎng)串___________、不知所云的話語，這種“腔調(diào)”潛移默化感染到受眾，“癌細(xì)胞”就一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散了。這些分析無疑是切中肯綮的。也許有人認(rèn)為，（）。其實(shí)，在這一點(diǎn)上，兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，“講病態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)中更是常見，“英文沒學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例子__________。打造健康環(huán)保的“綠色語言環(huán)境”，一方面，我們需要看到流行語中的健康新生詞語，并及時(shí)融入語言河海，豐富語言寶庫；另一方面，我們也必須適時(shí)進(jìn)行語言清污，對(duì)形形色色的“語言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以___________。唯有如此，“語言癌”才會(huì)逐步治愈。14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.推波助瀾累贅俯拾即是遏止B.興風(fēng)作浪繁雜應(yīng)接不暇遏止C.興風(fēng)作浪累贅應(yīng)接不暇遏制D.推波助瀾繁雜俯拾即是遏制15.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.“語言癌”的癥狀在大陸較為明顯，臺(tái)灣地區(qū)癥狀略輕。B.“語言癌”癥狀在大陸略輕，臺(tái)灣地區(qū)癥狀較為明顯。C.“語言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)較為明顯，大陸癥狀略輕。D.“語言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)略輕，大陸癥狀較為明顯。16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.“語言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議與關(guān)注，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門所致。B.“語言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，乃因其在一定程度上擊中了命門所致。C.“語言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議與關(guān)注，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上擊中了命門。D.“語言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的關(guān)注與熱議，乃因其在一定程度上擊中了命門。17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）在1970年以后，歐美的營養(yǎng)學(xué)家說：“粗糧含有大量的膳食纖維，因此吃粗糧有益健康。”①，曾經(jīng)被認(rèn)為是對(duì)人體不起營養(yǎng)作用的一種非營養(yǎng)成分。營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為粗纖維吃多了，②，尤其是微量元素的吸收。直至1970年，歐美的營養(yǎng)學(xué)家才認(rèn)識(shí)到，粗糧里含有大量的膳食纖維，③，它在預(yù)防人體的某些疾病方面起著重要的作用。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到粗纖維的概念已不適用，因而將這一名詞廢棄，改稱膳食纖維。四、寫作（50分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）沒有人是一座孤島／可以自全／每個(gè)人都是大陸的一片／整體的一部分／……任何人的死亡都是我的損失／因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T／因此／不要問喪鐘為誰而鳴／它就為你敲響——約翰·多恩《沒有誰是一座孤島》這首小詩引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作文。要求：圍繞材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2019—2020學(xué)年度下學(xué)期期末考試試題高二語文學(xué)科·參考答案1.C解析：不是“說明中國人很注重說話的場(chǎng)合”，根據(jù)第二段內(nèi)容應(yīng)是說明“中國文化很重謹(jǐn)言慎行，言行合一”。2.C解析：“各段間是遞進(jìn)關(guān)系”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是并列關(guān)系。3.D解析：A項(xiàng)俗語“好馬出在腿上，好人出在嘴上”是指語言發(fā)揮的極致的交際作用；B項(xiàng)“更講究謹(jǐn)言慎行，更看重言行合一”錯(cuò)，原文中并無比較之意；C項(xiàng)“都只能用語言來記錄”錯(cuò)，原文是“絢爛多彩的社會(huì)生活，抽象繁復(fù)的概念推理，復(fù)雜多變的喜怒哀樂，都可以用語言來描述和書寫”，“可以”并不等于“只能”，比如圖畫也可以描述。4.B解析：B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，小說此處著力表現(xiàn)的不是“他們生活的艱辛”，重點(diǎn)表現(xiàn)的是奶奶對(duì)蕭勝的關(guān)愛5.試題分析：分析人物形象，可以結(jié)合小說中的對(duì)人物的描寫來考慮，如人物的語言描寫、行為動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。本題可以通過文中奶奶的身份、言行、對(duì)孫子的關(guān)愛等對(duì)她的形象進(jìn)行分析概括。答案：①“奶奶”是一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，勤勞善良，如為孫子做衣做鞋。②對(duì)親人充滿疼愛之情，如“奶奶吃得不香”，省下糧食給孫子吃。③節(jié)儉，如不舍得吃黃油。④堅(jiān)韌（堅(jiān)強(qiáng)）面對(duì)苦難生活，如拖著病體支撐家庭。（每點(diǎn)2分）6.試題分析：回答此題，要根據(jù)題目所提示的“主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)”這三個(gè)方面，根據(jù)自己體會(huì)最深的一點(diǎn)作答。比如，從主題思想的角度看，小說的主題是“表現(xiàn)了在艱苦環(huán)境中奶奶對(duì)孫子的疼愛以及蕭勝對(duì)奶奶不竭的思念之情，表達(dá)作者對(duì)苦難中至真親情的謳歌”，以“黃油烙餅”為題，可以串起奶奶與孫子之間的緊密關(guān)系，從而使主題更集中更含蓄。從人物塑造的角度看，“黃油”是爸爸送給奶奶而奶奶舍不得吃攢下來的，以“黃油烙餅”為題，更充分地表現(xiàn)了奶奶節(jié)儉、疼愛孫子的特點(diǎn)。從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度看，因?yàn)樵诠适虑楣?jié)的發(fā)展中始終有黃油的“身影”，以“黃油烙餅”為題，可以視情節(jié)的線索更明顯、更集中。答案：①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：爸爸送黃油，奶奶收藏黃油，蕭勝聞黃油香味，媽媽用黃油烙餅，小說情節(jié)發(fā)展緊扣黃油烙餅展開。②謳歌了至真親情：爸爸送黃油，奶奶收藏黃油，媽媽用黃油烙餅，體現(xiàn)了親人之間的互相關(guān)愛。③交代小說的社會(huì)環(huán)境：小說展示了一個(gè)物質(zhì)生活極度匱乏的社會(huì)背景。（每點(diǎn)2分）7.D解析：“終喪”是“服滿喪期”的意思，表意完整中間不能斷開，排除A、B；“隆”是“隆重”的意思，作“宜”的賓語，“務(wù)在”的賓語是“敦重”，排除C。8.B解析：“用于皇帝寵臣”錯(cuò)誤，臣子受寵與否不是能否使用相應(yīng)死法稱謂的依據(jù)。9.C解析：征西司馬不是在李含提出計(jì)策之后請(qǐng)封的職務(wù)。10.恰巧州刺史郭奕向來聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。（“素”“下車”“右”各1分，大意2分）【參考譯文】李含，字世容，是隴西郡狄道縣人。寄居在始平郡。年少時(shí)有才干，兩郡同時(shí)舉薦他為孝廉。安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他結(jié)交，李含拒絕而不接受，皇甫商對(duì)李含懷恨在心。于是勸說州里用一封短書召李含去做門亭長(zhǎng)。恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。司徒選拔李含兼任始平郡中正。秦王司馬柬去世，李含依照臺(tái)省制定的儀規(guī)，等葬事完畢就脫去了喪服。尚書趙浚受到朝廷的寵愛，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏說李含不應(yīng)過早脫下喪服。本州大中正傅祗以名譽(yù)和道義貶了李含的官職。中丞傅咸上表為李含申辯說：秦王去世，悲慟感人，百官共同吊喪，實(shí)為有目共睹。而現(xiàn)在因李含遷就王制，說他居于尊榮之位而輕忘悲哀，奪去他中正的職位?；食缬袉适拢岙叾幻撊史?；可藩國有了喪事，葬畢便脫去喪服。藩國如果也想同樣不脫喪服，就應(yīng)當(dāng)指責(zé)他們引用尊者的制度作為卑者的準(zhǔn)則，是不應(yīng)宣揚(yáng)的?，F(xiàn)今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規(guī)格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對(duì)各位王公都要服滿喪期，按理服喪要顯示出他們的地位，我們強(qiáng)調(diào)喪制應(yīng)該隆重，是力求敦厚凝重?；莸蹧]有聽從，李含于是被貶，削退到五品。后來李含擔(dān)任始平令。到了趙王司馬倫篡位時(shí)，有人對(duì)孫秀說：“李含文武雙全，不要讓他幫助了別人?！睂O秀任命他為東武陽令。河間王司馬颙上表請(qǐng)求任李含為征西司馬，李含很受信任。不久，轉(zhuǎn)任長(zhǎng)史。司馬颙殺夏侯?yuàn)]，把齊王司馬冏的使者送到趙王司馬倫處，派張方率眾士兵投赴司馬倫，都是李含的謀略。后來司馬颙聽說齊王、成都王兵力強(qiáng)盛，便加封李含為龍?bào)J將軍。當(dāng)初，梁州刺史皇甫商被趙王司馬倫任用，司馬倫失敗后，皇甫商離職到了司馬颙身邊，司馬颙厚重地安慰撫慰他。李含勸諫司馬颙說：“皇甫商是司馬倫的寵幸之臣，因害怕治罪才投奔這里，不應(yīng)頻繁地與他相見?！被矢ι搪犝f后便憎恨李含。當(dāng)初，李含本來打算同時(shí)除掉司馬乂、司馬冏，使權(quán)力歸于司馬颙，李含也可以藉此實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)久以來的愿望。長(zhǎng)沙王打敗齊王后，司馬颙、司馬穎仍然各自守護(hù)著藩國，李含的愿望并未實(shí)現(xiàn)。司馬颙上表請(qǐng)求任李含為河南尹。當(dāng)時(shí)皇甫商又被司馬乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此時(shí)任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重產(chǎn)生了矛盾?；矢ι虅袼抉R乂說：“先前河間王的奏本，都是李含編造虛構(gòu)的。如果不早些想辦法，禍患即將臨頭了。況且河間王日前的舉動(dòng)，都出自李含的計(jì)謀?！彼抉R乂便殺了李含。11.D解析：“詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中”分析有誤。從全詩來看，作者村行本是“野興長(zhǎng)”，只因看到了“似吾鄉(xiāng)”的“村橋原樹”，觸景生情，才想起了自己的家鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。全詩前后情感有明顯的突轉(zhuǎn)與變化，借此突出詩人的思鄉(xiāng)之情。故答案選D。解析：本題考查的是對(duì)寫景手法賞析的能力。分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點(diǎn)和藝術(shù)手法的角度進(jìn)行分析。順序注意高低、俯仰、遠(yuǎn)近等，著眼點(diǎn)注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度寫景；藝術(shù)手法注意是動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。答題時(shí)結(jié)合詩句具體的分析。例如本詩的頷聯(lián)兩句，考生可以從動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、擬人修辭等角度進(jìn)行賞析詩句，在答題的時(shí)候要注意結(jié)合對(duì)詩句的理解，進(jìn)行有理有據(jù)的答題。例如詩句中的“數(shù)峰無語”，很明顯運(yùn)用了擬人的修辭手法，其作用是形象的寫出了山峰的寧靜。答案：①動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜。詩句第二聯(lián)先寫萬壑之中的天籟之音，再寫無語立斜陽的數(shù)峰之靜，以動(dòng)襯靜，突出秋日山野之寂靜；②視聽結(jié)合。第二聯(lián)上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。③運(yùn)用擬人的修辭手法，以“數(shù)峰無語”，突出數(shù)峰的寧靜（或“靜態(tài)美”）。（每點(diǎn)2分）13.（1）吾日三省吾身則知明而行無過矣（2）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（3）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲14.A解析：推波助瀾：比喻助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)以擴(kuò)大影響（多含貶義）。興風(fēng)作浪：比喻煽動(dòng)情緒，挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。此處主語是電視網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合語境“化簡(jiǎn)為繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò)……遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚”，此處應(yīng)選“推波助瀾”。累贅：形容文字繁復(fù)或語言啰唆。繁雜：事情多而且雜亂。結(jié)合語境“電視記者吐出的話語”分析，此處選用“累贅”。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。