2021年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

2021年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

一、文言文（40分）

1.（16分）默寫(xiě)。

（1）毅魄歸來(lái)日，■.（夏完淳《別云間》）

（2）,獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

（3）,為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花?佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)》）

（4）是亦不可以己乎？。（孟子《魚(yú)我所欲也》）

（5）A同學(xué)面對(duì)車(chē)水馬龍的城市街景，心中卻感受到寧?kù)o與祥和。此情此景，正如陶淵明

在《飲酒（其五）》中的兩句詩(shī)：“,

2.（12分）閱讀下面詞和文，完成問(wèn)題。

［甲］破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，匾得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

［乙］出師表（節(jié)選）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

（1）以上《破陣子》的作者是南宋的,《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)期的。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下面的句子。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。

（3）下列對(duì)［甲］［乙］的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.《破陣子》首句用一個(gè)“醉”字，塑造了一個(gè)失意者的形象。

B.《出師表》中追述托付之事，是為這次出師尋找正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

C.［甲］［乙］都表達(dá)了作者想要“了卻君王天下事”的雄心壯志.

D.［甲］［乙］都表現(xiàn)了作者面對(duì)夢(mèng)境，“夙夜憂嘆”的悲壯之情。

（4）假如有［甲］詞作者的朋友，借用［乙］文中的話來(lái)寬慰“可憐白發(fā)生”的他，你認(rèn)為會(huì)

是哪一句？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

3.(12分)閱讀下文，完成問(wèn)題。

子奇年十六，齊君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者還，曰：“子奇必能治阿?！饼R

君曰：“何以知之?”曰：“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子

奇至阿，熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)康以濟(jì)貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫(kù)無(wú)兵，倉(cāng)無(wú)粟，

乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。

【注釋】阿(e)：地名，今山東東阿。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①追者還__________

②熔庫(kù)兵以作耕器

(2)對(duì)畫(huà)線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.你為什么這么了解子奇呢？

B.你憑什么知道子奇能治阿？

C.你怎么知道誰(shuí)能治理阿縣？

D.你因?yàn)槭裁戳私獾竭@件事？

(3)小小的阿縣為何能打敗魏國(guó)的軍隊(duì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下表。

內(nèi)容原因

①__________老年人和年輕人各展所長(zhǎng)

熔庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)膜以濟(jì)貧窮②__________

阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)③__________

二、現(xiàn)代文(38分)

4.(18分)閱讀下文，完成問(wèn)題。

為什么統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有時(shí)會(huì)“撒謊”

①收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)復(fù)雜而又精細(xì)的工作，每一步都有出錯(cuò)的可能。即使所有的細(xì)節(jié)

都萬(wàn)無(wú)一失，最終得到的數(shù)據(jù)里也會(huì)隱藏大量的陷阱。如果盲目地對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有

時(shí)會(huì)得出一些甚為荒謬的結(jié)論。

②統(tǒng)計(jì)學(xué)家曾經(jīng)調(diào)查過(guò)鈾礦工人的壽命，其結(jié)果讓人大跌眼,：在鈾礦工作的工人居然

與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)！難道統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明在鈾礦工作對(duì)身體無(wú)害甚至有益

嗎？當(dāng)然不是！事實(shí)上，只有那些身強(qiáng)體壯的人才會(huì)去鈾礦工作，他們的壽命本來(lái)就可能長(zhǎng)

一些；正是因?yàn)槿チ蒜櫟V工作，才把他們的壽命拉低到了平均水平，造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立

性。這種現(xiàn)象常常被稱(chēng)為健康工人效應(yīng)。

③有虛假的獨(dú)立性數(shù)據(jù)，就有虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，去救火的消防員越多,

2

火災(zāi)損失越大。初次聽(tīng)到這樣的結(jié)論，想必大家的反應(yīng)都一樣：這怎么可能呢？仔細(xì)想想你

就明白了：正是因?yàn)榛馂?zāi)災(zāi)情越嚴(yán)重，損失會(huì)越大，所以才會(huì)有更多消防員去救火。這里的

因果關(guān)系弄顛倒了。數(shù)據(jù)只能顯示兩個(gè)事情有相關(guān)性，但并不能告訴你它們內(nèi)部的邏輯關(guān)系。

④事實(shí)上，兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系。統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)表明，冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人事件也會(huì)同時(shí)增加。但這并不意味著，把冰激凌銷(xiāo)

售點(diǎn)全部取締了，就能減小人被鯊魚(yú)吃掉的概率。真實(shí)的情況是，這兩個(gè)變量同時(shí)增加只不

過(guò)是因?yàn)橄奶斓搅?。又如，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，籃球隊(duì)的獲勝率，竟然與隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度成正比。

難道把隊(duì)員的球襪都換長(zhǎng)一些，就能增加球隊(duì)實(shí)力嗎？顯然不是。數(shù)據(jù)背后真正的因果關(guān)系

是，球隊(duì)的獲勝概率和隊(duì)員的球襪長(zhǎng)度同時(shí)受第三個(gè)因素--隊(duì)員身高--的影響，這導(dǎo)致

了獲勝概率與球襪長(zhǎng)度之間表現(xiàn)出虛假的相關(guān)性。

⑤可見(jiàn)，要想從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中挖掘出正確的結(jié)論，并不是一件容易的事。如果只從表面上

觀察數(shù)據(jù)，往往會(huì)得到一些錯(cuò)誤的信息。正如著名作家馬克?吐溫所言：“世上一共有三種謊

言：謊言，糟糕的謊言，還有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

(1)第②段加點(diǎn)詞“大跌眼鏡”在文中的意思是：

(2)第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明()

A.鈾礦工人壽命更長(zhǎng)B.健康工人效應(yīng)C.數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)“撒謊”

(3)以下內(nèi)容，適合放入文中的哪一段()

有數(shù)據(jù)表明打太極拳的人和不打太極拳的人平均壽命相當(dāng).事實(shí)上，打太極拳確實(shí)可以

強(qiáng)身健體，延長(zhǎng)壽命，但打太極拳的人往往體弱多病。

A.第②段B.第③段C.第④段D.第⑤段

(4)第③-④段中“救火的消防員越多，火災(zāi)損失越大”與“冰激凌銷(xiāo)量增加，鯊魚(yú)食人

事件也會(huì)同時(shí)增加”兩個(gè)例子及分析，能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(5)運(yùn)用本文第④段中的知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象。

【現(xiàn)象一】1950年左右，大氣層二氧化碳的含量變化和肥胖癥人口的數(shù)量都出現(xiàn)了一次非

常劇烈的增長(zhǎng)。

【現(xiàn)象二】20世紀(jì)50年代，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)形成了一定的規(guī)模，尾氣排放導(dǎo)致大氣中的二氧化碳

含量增加。

5.(20分)閱讀下文，完成問(wèn)題。

叛逆的葡萄

①過(guò)往歲月的記憶也許是一棵樹(shù)，它就站在那里，站在暮色籠罩的大地上，離你不遠(yuǎn)。

3

樹(shù)的輪廓向你顯現(xiàn)出來(lái)，但你看不見(jiàn)它的葉子，有時(shí)候這葉子會(huì)自動(dòng)飄到你的手上來(lái)，你才

會(huì)發(fā)現(xiàn)那一整棵記憶之樹(shù)的存在。

②我讀小學(xué)四年級(jí)那年的冬天，母親讓我去給班主任送一筐葡萄。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)非

常不錯(cuò)，但我特別調(diào)皮搗蛋，并不受班主任的喜愛(ài)。老師喜歡的是那種文文靜靜、學(xué)習(xí)好又

聽(tīng)話的孩子，我即便聰明伶俐、學(xué)習(xí)又好，但因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，就不受寵愛(ài)。在小學(xué)時(shí)代，三

年級(jí)以后，好學(xué)生可以戴上紅領(lǐng)巾，就因?yàn)槔蠋煵幌矚g我，我總是不能戴上紅領(lǐng)巾，而我偏

偏又特別想戴紅領(lǐng)巾。于是，我母親讓我在快過(guò)年的時(shí)候去給班主任送一筐葡萄。

③那天我右手提著一筐葡萄，踩著吱吱作響的積雪，向老師家走去。我的班主任是一個(gè)

戴著眼鏡、看上去特別嚴(yán)厲的女老師，平時(shí)我們都有些怕她，我當(dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)十分激烈，

我在想到底該不該把葡萄給老師送去。我為什么要給她送葡萄呢？她并不喜歡我，一直認(rèn)為

我還沒(méi)有到戴紅領(lǐng)巾的資格，我為什么要向她去討好和投降呢？

④我大腦中兩種聲音在激烈地斗爭(zhēng)著。一種聲音認(rèn)為：如果我這一天成功地把葡萄送了

出去，那么我也許就將獲得老師的寵愛(ài)，很快就能戴上紅領(lǐng)巾。另一種聲音認(rèn)為：如果我把

葡萄送給了老師，等于從尊嚴(yán)上已先矮了一截，我是向老師送了禮才加入紅小兵的，這于我

的自尊心是受不了的。而且，萬(wàn)一老師收了葡萄最終又不讓戴上紅領(lǐng)巾呢？這也是一種可能，

是那種賠了夫人又折兵的可能，這樣我一定會(huì)更加生氣，甚至自己也瞧不起自己。

⑤10歲的我在那年冬天，大腦中進(jìn)行著十分激烈的斗爭(zhēng)，從而使得我去給老師送葡萄

的路程顯得無(wú)比漫長(zhǎng)。我想我從來(lái)也沒(méi)有走過(guò)那么漫長(zhǎng)的路了，而那一筐葡萄也顯得建米座

須，把我的身子整個(gè)兒拉向一邊。那年冬天，天又特別冷，到處都結(jié)滿了冰，我必須小心翼

翼地走過(guò)那些很滑的地方。后來(lái)，我的目光已經(jīng)可以看到老師住的房子了。我站住，我又想

了一會(huì)兒，還是決定不送了。我躲到校園里一幢房子后邊的雪堆旁，決定自己把它吃掉。我

足足吃了半個(gè)小時(shí)、吃得實(shí)在太多，太撐了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一層，然后，我把

剩下的埋進(jìn)了雪堆。

⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，內(nèi)心突然之間涌起了一絲喜悅，因?yàn)槲覜](méi)有向某種東

西屈服，我戰(zhàn)勝了自己，也保全了自尊心，因?yàn)槲覠o(wú)法面對(duì)自己向老師送禮以求得額外好處

而自尊心受傷的現(xiàn)實(shí)。是的，當(dāng)我把那一篦葡萄埋入雪堆之后，我一下子輕松了。這是十歲

的我生平第一次做出的一個(gè)重大決定。然后，我愉快地踏上了回家的路。

⑦回到家中，母親問(wèn)我把葡萄送給班主任了沒(méi)有，我說(shuō)送到了。她又問(wèn)，那你老師說(shuō)了

什么呢？我說(shuō)她沒(méi)說(shuō)什么，只是挺高興的。母親說(shuō)，你明年就可以戴上紅領(lǐng)巾了。

⑧第二個(gè)學(xué)期我仍舊沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，因?yàn)?個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生有成見(jiàn)，是不可能輕易

改變的。五年級(jí)時(shí),我們的班主任換了，新來(lái)的老師非常喜歡我，而且常常在班上朗讀我寫(xiě)

的作文。不久，我就戴上了紅領(lǐng)巾，還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。但在我心中，始終有一個(gè)小小的情結(jié)，

那就是：我有些恨不讓我戴紅領(lǐng)巾的那位老師。

⑨有一年我回新疆探親，一個(gè)人踩著積雪重返小學(xué)校園，我在那里轉(zhuǎn)悠了很久。突然，

4

我看見(jiàn)了我曾經(jīng)的班主任，她已頭發(fā)花白、步履蹣跚了。她從我身邊走過(guò)，并沒(méi)有認(rèn)出我來(lái),

我想她永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?？粗h(yuǎn)去的影子，我才發(fā)現(xiàn)，自己早已不再恨她。而且,

我對(duì)她的恨，她永遠(yuǎn)不會(huì)知道。那是只屬于一個(gè)十歲孩子的內(nèi)心風(fēng)暴。

(1)梳理全文，用自己的話概括內(nèi)容。

①,希望老師批準(zhǔn)“我”戴上紅領(lǐng)巾。

②。

③五年級(jí)時(shí)，換了班主任，“我”加入了少先隊(duì)。

④。

(2)第⑤段加點(diǎn)詞“越來(lái)越沉”是因?yàn)椋?/p>

(3)對(duì)本文題目理解不正確的一項(xiàng)是()

A.題目表現(xiàn)了“我”是一個(gè)既自尊心強(qiáng)，又能堅(jiān)持自己看法的孩子。

B.題目中“叛逆”與“葡萄”的反常搭配，能增加讀者的閱讀興趣。

C.“叛逆的葡萄”含蓄地表現(xiàn)了從“送葡萄”到“埋葡萄”的過(guò)程。

D.“叛逆的葡萄"暗指“我”對(duì)老師的恨，體現(xiàn)“我”的懺悔之意。

(4)以下是A同學(xué)對(duì)第⑧段畫(huà)線句的質(zhì)疑。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，為A同學(xué)的觀點(diǎn)提供一個(gè)

理由。

文中的“我”說(shuō)班主任對(duì)他有成見(jiàn)，其實(shí)他對(duì)自己原來(lái)的班主任也有成見(jiàn)。

(5)聯(lián)系全文，分析結(jié)尾“早已不再恨她”的原因。

三、綜合運(yùn)用(12分)

6.(3分)閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

小C同學(xué)利用雙休日，在社區(qū)參加了“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小C同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)捻樞蚴?)

(1)語(yǔ)言文字還是人與人心靈溝通的橋梁，是了解不同國(guó)家和民族最好的鑰匙。

(2)語(yǔ)言文字在提高青少年語(yǔ)文素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信中，有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。

(3)我們可以通過(guò)誦讀古典名篇佳作，有效幫助我們“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

(4)用好承載著中華優(yōu)秀文化的漢語(yǔ)言文字，可促進(jìn)對(duì)外交流，講好中國(guó)故事。

A.(2)(3)(1)(4)B.(3)(2)(4)(1)

C.(1)(4)(2)(3)D.(4)(3)(2)(1)

5

7.（4分）小C同學(xué)被“一句話搞定多音字”的展示吸引了（見(jiàn)示例），他認(rèn)為這是掌握多

音字的好方法。他想到“冠”有兩個(gè)讀音（gudn和gudn）,讀錯(cuò)的人很多。請(qǐng)你仿照示例,

幫小C寫(xiě)一句話，讓更多人掌握“冠”這個(gè)多音字。

示例：

看：看（kdn）守大門(mén)的保安，也很喜歡看（kdn）小說(shuō)。

冠軍:o

8.（5分）小C旁聽(tīng)了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：要不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞。雙方的觀點(diǎn)如下：

正方：要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞反方：不要提倡網(wǎng)絡(luò)新詞

“硬核“給力”“點(diǎn)贊”“秒殺”等，反映時(shí)代“人艱不拆”“十動(dòng)然拒”等生造晦澀之語(yǔ)，

特征，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)新詞，是數(shù)據(jù)時(shí)代的破壞了漢語(yǔ)的美，還可能產(chǎn)生不良影響。大

新生事物，具有準(zhǔn)確、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，是量不規(guī)范、不文明的誤讀誤寫(xiě)誤用現(xiàn)象，有

語(yǔ)言的創(chuàng)新。語(yǔ)言只有在創(chuàng)新中才能伴隨著時(shí)損語(yǔ)言文明，嚴(yán)重的可能選成不良價(jià)值導(dǎo)

代而發(fā)展。向。提倡“說(shuō)規(guī)范話、寫(xiě)規(guī)范字”。

小C認(rèn)為雙方都有一定道理。主持人讓小C發(fā)表看法，小C綜合了雙方的觀點(diǎn)作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言,

贏得熱烈掌聲，小C的主要觀點(diǎn)是：。

四、寫(xiě)作（60分）

9.（60分）題目：走過(guò)這一年

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

6

2021年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

參考答案與試題解析

一、文言文(40分)

1.【解答】

(1)靈旗空際看

(2)天明登前途

(3)衣帶漸寬終不悔

(4)此之謂失其本心

(5)問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏

2.【解答】

(1)本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。根據(jù)平時(shí)積累，《破陣子》的作者是南宋的辛棄疾?！冻?/p>

師表》的作者是三國(guó)時(shí)期的諸葛亮。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，

譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解

文章內(nèi)容。

ABC.正確；D.有誤，乙文中沒(méi)有描寫(xiě)作者面對(duì)夢(mèng)境“夙夜憂嘆”的悲壯之情。

故選:Do

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。根據(jù)文義應(yīng)是“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)

于諸侯”。人未老鬢先衰，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是相隔很遠(yuǎn)，人生的意義就在于不斷的去追尋夢(mèng)想、

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想--即使一生不能如愿，但問(wèn)心無(wú)愧也就行了。可以勸解對(duì)方報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬

時(shí)可效仿諸葛亮，歸隱田園，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

答案：

(1)辛棄疾諸葛亮

(2)我本來(lái)是個(gè)平民，親自在南陽(yáng)耕種。

(3)D

(4)用“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”來(lái)勸解。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬時(shí)可效仿諸葛

亮，歸隱田園，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn).

3.【解答】

(1)本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，

如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義：能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。

7

①句意為：追趕的人回來(lái)。還：回來(lái)，返回。

②句意為：把兵庫(kù)里的兵器鍛造成為耕田的農(nóng)具。熔：鍛造。

(2)題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。

注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

“何以知之”正常語(yǔ)序?yàn)椋阂院沃Ｒ裕簯{，靠。

句意為：你憑什么知道子奇能治阿？

故選：Bo

(3)本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)

歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理。

閱讀全文，了解內(nèi)容，根據(jù)“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣”，

得出老年人和年輕人各展所長(zhǎng)，要尊重老人，多聽(tīng)老人言。根據(jù)“子奇至阿，鑄庫(kù)兵以作耕

器，出倉(cāng)縻以濟(jì)貧困”，可以知子奇關(guān)心人民、重視生產(chǎn)。因此子奇得到了百姓的支持，出

現(xiàn)“阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)”的局面，這都是因?yàn)樽屓嗣癜簿訕?lè)業(yè)，人民就會(huì)擁護(hù)

你。

二、現(xiàn)代文(38分)

4.【解答】

(1)本題考查詞語(yǔ)的理解?！按蟮坨R”本義是指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到

非常驚訝。這里指其結(jié)果讓人大吃一驚。

(2)本題考查分析說(shuō)明方法及其作用。第②段以“鈾礦工人與普通人的壽命相當(dāng)，有時(shí)甚

至更長(zhǎng)”為例，是為了說(shuō)明：正是因?yàn)槿チ蒜櫟V工作，才把他們的壽命拉低到了平均水平，

造成了數(shù)據(jù)的虛假獨(dú)立性。這種現(xiàn)象常常被稱(chēng)為健康工人效應(yīng)。

故選：Co

(3)本題考查段落之間的關(guān)系。解答此題要注意給的文字和上下文之間的關(guān)系和在內(nèi)容上

的銜接。''有數(shù)據(jù)表明打太極拳的人和不打太極拳的人平均壽命相當(dāng)。事實(shí)上，打太極拳確

實(shí)可以強(qiáng)身健體，延長(zhǎng)壽命，但打太極拳的人往往體弱多病”，主要說(shuō)明造成了數(shù)據(jù)的虛假

獨(dú)立性，這與第②段說(shuō)明的內(nèi)容相一致，這樣安排符合邏輯順序。

故選：Ao

(4)本題考查說(shuō)明順序。不能，因?yàn)榈冖鄱巍跋绬T救火”的例子說(shuō)明：數(shù)據(jù)只能顯示兩

個(gè)事情有相關(guān)性，但并不能告訴你它們內(nèi)部的邏輯關(guān)系。第④段“冰激凌和鯊魚(yú)”的例子說(shuō)

明兩個(gè)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)相關(guān)性的事件，甚至有可能根本就沒(méi)有因果關(guān)系。

(5)本題考查知識(shí)運(yùn)用的能力。根據(jù)【現(xiàn)象一】【現(xiàn)象二】可以看出汽車(chē)尾氣排放導(dǎo)致大氣

中二氧化碳含量增加；同時(shí)，人們更多地用汽車(chē)代步，活動(dòng)大大減少，自然肥胖癥人口也會(huì)

增加。

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答案：

(1)(因出意料而)大吃一驚

(2)C

(3)A

(4)不能，因?yàn)樵谡f(shuō)明虛假的相關(guān)性數(shù)據(jù)時(shí)，按邏輯應(yīng)先說(shuō)明相關(guān)性數(shù)據(jù)中的因果關(guān)系，

而虛假體現(xiàn)為因果顛倒，再說(shuō)明相關(guān)性數(shù)據(jù)沒(méi)有因果關(guān)系。“消防員救火”的例子是說(shuō)明因

果顛倒，“冰激凌和鯊魚(yú)”的例子說(shuō)明沒(méi)有因果關(guān)系，

(5)【示例】大氣層二氧化碳的含量變化和肥胖癥人口的數(shù)量變化，都受第三個(gè)因素--汽

車(chē)產(chǎn)業(yè)一定規(guī)模的影響，汽車(chē)尾氣排放導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加；同時(shí)，人們更多地用

汽車(chē)代步，活動(dòng)大大減少，自然肥胖癥人口也會(huì)增加。

5.【解答】

(1)本題考查學(xué)生梳理文章情節(jié)的能力。找到相應(yīng)的段落，再概括內(nèi)容即可。聯(lián)系文章內(nèi)

容第②段可以概括為：“快過(guò)年了，媽媽讓‘我'去給老師送葡萄，希望老師批準(zhǔn)‘我‘戴

上紅領(lǐng)巾”；第③④⑤段概括為''在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，‘我’決定不送老師葡萄了”。

第⑧段概括為“五年級(jí)時(shí)，‘我'換了班主任加入了少先隊(duì)”。第⑨段概括為“長(zhǎng)大后，‘我‘

不再恨當(dāng)年的班主任了”。理清思路，概括得出即可。

(2)本題考查理解詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分

析其內(nèi)在含義即可。那一筐葡萄顯得越來(lái)越沉，根據(jù)“大腦中進(jìn)行著十分激烈的斗爭(zhēng)，從而

使得我去給老師送葡萄的路程顯得無(wú)比漫長(zhǎng)”“到處都結(jié)滿了冰，我必須小心翼翼地走過(guò)那

些很滑的地方”，而且“我”送葡萄非常不情愿，概括作答即可。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。D.有誤，“叛逆的葡萄"暗指“我”叛逆的性格，體現(xiàn)“我”的懺悔之意。

故選:Do

(4)本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)文章中“我即便聰明伶俐、學(xué)習(xí)又好，但因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,

就不受寵愛(ài)”可知‘'我”聰明伶俐，但調(diào)皮搗蛋，“我”總是不能戴上紅領(lǐng)巾歸為“因?yàn)槔?/p>

師不喜歡我”，而“我”從不認(rèn)為是自己的調(diào)皮搗蛋所致。

(5)本題考查文章內(nèi)容及主旨的分析?！拔摇睆乃推咸训铰衿咸?，重返母校，看到老師的“頭

發(fā)花白、步履蹣跚”，說(shuō)明‘'我”是一個(gè)善良正直的孩子，我的調(diào)皮搗蛋只是對(duì)“嚴(yán)厲的女

老師”的叛逆?！爸粚儆谝粋€(gè)十歲孩子的內(nèi)心風(fēng)暴”說(shuō)明那只是我的叛逆所致，而不是真的

“恨

答案：

(1)①快過(guò)年了，媽媽讓“我”去給老師送葡萄；②在路上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“我”

決定不送老師葡萄了；④長(zhǎng)大后，“我”不再恨當(dāng)年的班主任了。

(2)①冬天到處結(jié)冰，路不好走，“我”小心翼翼。②“我”在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，路顯得無(wú)比

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漫長(zhǎng)，感覺(jué)提葡萄的時(shí)間也變長(zhǎng)了。③“我”的心情很沉重，覺(jué)得葡萄也越來(lái)越重。

(3)D

(4)他一直把自己沒(méi)能戴上紅領(lǐng)巾歸因于班主任特別嚴(yán)厲，不喜歡自己，而不是自己的調(diào)

皮搗蛋。

(5)從送葡萄到埋葡萄，說(shuō)明“我”是一個(gè)善良正直的孩子，調(diào)皮搗蛋只是“我”對(duì)嚴(yán)厲

管教的叛逆，“我”不會(huì)真的恨老師。

三、綜合運(yùn)用(12分)

6.【解答】閱讀語(yǔ)句可知，本提綱寫(xiě)了“語(yǔ)言文字”的兩個(gè)方面的作用：一是“提高青少年

語(yǔ)文素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信中，有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用”；作用就是“有效幫助我們‘扣好人生

第一?？圩佣恰叭伺c人心靈溝通的橋梁，是