論實踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的運用

第第頁論實踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的運用

1.同學(xué)數(shù)量多，水平參差不齊。隨著二胎政策的開放及國家政策的指引，同學(xué)數(shù)量越來越多，每個班四、五十個同學(xué)，而且中職院校的同學(xué)本身就是各校的學(xué)困生，自覺性較差，上課留意力不集中，原先沒接觸過物流專業(yè)，接受知識的技能較弱。老師在開展實踐教學(xué)時由于涉及的知識面較廣，知識點較敏捷，同學(xué)在掌控時就會涌現(xiàn)差異性，有些同學(xué)很快就掌控，而有些同學(xué)講許多遍都無法掌控，這時不僅會影響教學(xué)的進(jìn)度，而且會影響課堂氛圍。

2.師資能量薄弱。由于物流專業(yè)興起時間較晚，所以真正物流專業(yè)畢業(yè)的老師較少，許多老師都是從計算機(jī)、營銷等其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，物流知識不系統(tǒng)、不全面，所授知識多是從各種教科書上獲得，同時缺乏物流實踐閱歷，而物流又是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，假設(shè)想讓同學(xué)理實一體，對老師就要提出更高的要求。

3.同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏愛好。由于中職院校的同學(xué)是中學(xué)畢業(yè)后過來學(xué)習(xí)的，他們年齡小，社會閱歷少，而物流課程又有許多的概念，特別抽象，同學(xué)在聽課時普遍會感覺枯燥，久而久之，就會對課程失去學(xué)習(xí)愛好。許多同學(xué)在學(xué)完一學(xué)期的課程后，腦子里還是一片空白。在教學(xué)過程中，假設(shè)老師一味地講授，而缺乏實踐操作，同學(xué)只學(xué)到一些概念性的知識，并不會將理論知識融于實踐操作，將不利于同學(xué)踏入社會，走上工作崗位。

4.實訓(xùn)場地與實訓(xùn)設(shè)備的缺乏。由于學(xué)校所涉及的專業(yè)面普遍比較廣，所以每個專業(yè)涉及的實訓(xùn)場地與實訓(xùn)設(shè)備并不是許多，我校得益于技能大賽，主要有兩間物流實訓(xùn)室，分別是倉儲實訓(xùn)室與物流單證明訓(xùn)室。但是對于同學(xué)而言，要真正在上課時運用，兩間實訓(xùn)室還是太少。例如在上《倉儲作業(yè)實務(wù)》的時候，班級40幾人，假設(shè)只是作為參觀，一下子進(jìn)入這么多人，實訓(xùn)室顯得很擁擠，更別說讓同學(xué)實際操作。實訓(xùn)設(shè)備最多只能容納20人，要讓同學(xué)很好地將書本知識與實際操作相聯(lián)系，那么需要每人進(jìn)行操作。但在現(xiàn)今的實訓(xùn)條件下，每人進(jìn)行操作，不僅會讓許多同學(xué)上課時無所事事，影響課堂紀(jì)律，而且會影響課程進(jìn)度。

二、實踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強師資隊伍建設(shè)。職業(yè)教育的.核心是培育企業(yè)需要的技能人才，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入企業(yè)時，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，適應(yīng)自己的工作崗位。假如物流老師自己不熟識物流行業(yè)和物流企業(yè)，就不可能培育出企業(yè)需要的人才。那么如何能讓老師熟識物流行業(yè)呢？我覺得主要可以通過以下幾條途徑：〔1〕加強理論學(xué)習(xí)，老師首先應(yīng)當(dāng)對物流教材進(jìn)行深入了解，特別是非物流專業(yè)出身的老師，需通過對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)掌控，了解物流的原理、流程等。(2)加強培訓(xùn)，老師應(yīng)當(dāng)利用課余時間，多參與培訓(xùn)，現(xiàn)在每個行業(yè)的改變很快，不實時進(jìn)行“充電”，將很快被淘汰，所以老師要不斷地更新自己的知識庫?！?〕親身實踐，老師每年要進(jìn)行下企業(yè)實踐，只有自己真正深入企業(yè)，你才能將自己的理論知識運用到實踐中，才能將實踐聯(lián)系到理論中，從而培育出企業(yè)需要的人才。

2.實踐教學(xué)方法的開展?！?〕精講細(xì)練，加深理解。老師在講解知識點時，特別是重要的知識點，肯定要講解細(xì)致，并輔以練習(xí)，而不是對知識點進(jìn)行“滿堂灌”，這樣不僅同學(xué)學(xué)得累，老師講得也累，上課效果并不明顯。〔2〕項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是實踐教學(xué)最常用的方法之一。所謂項目教學(xué)法，是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，獨立處理一個項目，同學(xué)通過對該項目的實施，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。這種方法能很好地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，并指導(dǎo)同學(xué)充分運用自己的所學(xué)，但是這種方法對于剛接觸物流的同學(xué)而言，把握起來難度較大，主要適合高二或者高三的同學(xué)。3.實訓(xùn)課的開展。當(dāng)同學(xué)掌控肯定的理論知識后，實訓(xùn)課的開設(shè)就顯得特別迫切，在校期間，同學(xué)只有通過實訓(xùn)課，才能接觸到自己這個專業(yè)中會涉及的實際內(nèi)容，才能真正理解書本上這么多文字組成的概念是什么意思，才能清晰自己畢業(yè)后將從事的崗位是怎樣的，才能明白自己以后將怎樣學(xué)習(xí)。實訓(xùn)場地與實訓(xùn)設(shè)備的缺乏，并不能立刻解決。那么如何讓同學(xué)上好實訓(xùn)課呢？我覺得學(xué)校在排課時，對于實訓(xùn)課程，要安排兩名老師，一名老師上實訓(xùn)課，另一名老師在教室上理論課，分組進(jìn)行，這樣才能保證較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語