《搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

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《搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過觀測、操作、抽象、概括、合作和溝通等活動中，感知解決問題的多樣性，掌控兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。

2、通過有序搭配培育同學(xué)的'有序思索和全面思索問題的習慣。

3、同學(xué)在探究規(guī)律的過程中，加強與他人合作溝通的意識，獲得一些勝利的體驗，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好和信心。

教學(xué)重點：學(xué)會有序地思索，掌控求兩類事物搭配方法數(shù)的規(guī)律。

教學(xué)難點：學(xué)會探究規(guī)律的方法。

教具預(yù)備：圖片(教具和學(xué)具)、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、時間過得真快，老師教大家都快一年了吧！大家覺我怎么樣？我們相處得怎么樣？為了表示我們的友好，咱們來握握手吧，好嗎？

誰先來和我握手？〔一邊握手〕我想要和每一位同學(xué)都握一次手，我一共要握多少次手？要想正好握滿54次手，在握手的時候我們應(yīng)當留意什么呢？〔不要重復(fù)！不要漏掉！〕怎樣才能確保既不重復(fù)又不遺漏呢？〔板書：按順次，有條理〕

你覺得我們按什么樣的順次握比較好？除了讓我找同學(xué)握手，還可以怎么握？〔可以是老師按順次找同學(xué)握，也可以同學(xué)按順次找老師握?！?/p>

2、在數(shù)學(xué)上，我們把握手這一類的問題叫做搭配問題〔板書：搭配〕。今日這節(jié)課我們就來討論搭配的規(guī)律?！舶鍟旱囊?guī)律〕

二、動手操作，探究規(guī)律。

1、〔出示動畫〕下面先請同學(xué)們看屏幕，誰能說說圖中的小明想要做什么？〔小明要買一個木偶再配一頂帽子〕

老師也預(yù)備了木偶和帽子，〔老師在黑板上出示五張圖片〕看到這些，你想提出什么問題？同學(xué)的問題可能有：

A、小明為什么要買木偶娃娃呢？〔讓同學(xué)各抒己見〕

B、小明最喜愛哪一種搭配呢？〔你最喜愛哪一種搭配？〕

C、一共有多少種搭配的方法？

誰能給大家想個好方法來援助大家解決這個問題？〔讓同學(xué)各抒己見。配一配、連一連、算一算〕

〔1〕我們可以先動手配一配。(板書：配一配)

我們在搭配的時候，應(yīng)當留意什么問題？下面就請同座位同學(xué)合作，用學(xué)具配一配，看看哪兩個同學(xué)搭配得最有條理。

請一位同學(xué)上黑板給大家說一說，你是按什么順次來搭配的？〔請同學(xué)演示：可以先選定一個木偶，再用它和兩頂帽子分別搭配。每個木偶都有兩種配法，三個木偶一共就有23＝6種配法?！?/p>

還可以按什么順次搭配？〔請同學(xué)演示：還可以先選定一頂帽子，再用它和三個木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法，兩頂帽子一共就有32＝6種配法?！?/p>

〔2〕除了動手配一配，還有什么好方法能援助我們解答這個問題？〔板書：連一連〕〔出示圖形〕請同學(xué)看屏幕，假如用我們圖形表示帽子和木偶，你會連嗎？請同學(xué)們打開課本第51頁，用尺在書上連一連。

誰能告知大家你是按什么順次連的？有沒有連得不相同的？〔請同學(xué)在黑板上指出來，然后老師出示投影。〕

〔3〕剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題，你們從中有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？〔木偶的個數(shù)和帽子頂數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)。〕這道題應(yīng)當怎樣列式計算呢？〔板書：32＝6〔種〕〕

您現(xiàn)在正在閱讀的《搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計這說明，我們在討論兩種事物一共有多少種搭配方法時，還可以用算一算的方法。(板書：算一算)誰能說一說，我們在算之前，應(yīng)當先弄清晰什么？再怎樣計算？〔應(yīng)當先了解兩種事物各有多少個，再將這兩種事物的個數(shù)相乘就求出一共有多少種搭配方法了?！?/p>

〔4〕這道題我可以用這三種方法來解答。你最喜愛哪一種？為什么？

三、全課小結(jié)。

通過今日這節(jié)課的學(xué)習，我們學(xué)到了什么？(板書：方法、留意)你還有哪些不明白的地方？

四、鞏固運用，深化規(guī)律。

這節(jié)課我們學(xué)習的知識，在我們?nèi)粘Ｉ钪刑貏e有用，今日老師就給大家?guī)砹烁覀円率匙⌒杏嘘P(guān)的題目想考考你們，大家有沒有信心？

1、下面先請同學(xué)們看屏幕，從圖中你能知道什么？一共有多少種配菜的方法？你是怎么想的？還有別的想法嗎？

2、再請同學(xué)們看屏幕，你是怎么想的？還有別的想法嗎？

3、再請同學(xué)們看屏幕，你是怎么想的？

我們已經(jīng)知道從學(xué)校到少年宮一共有8條不同的路可走。假如老師把這道題改一下，你會做嗎？你是怎么想的？

4、老師還有一道思索題，大家想不想試一試？(出示思索題)同學(xué)們可以寫一寫，看誰想出答案最多，排得最有序。

5、今日有許多老師是第一次來我們班聽課，為了表示我們的熱忱和友好，我們可以怎么做？假如全班同學(xué)都和每一位老師都握