《荒蕪了的花園》教學設計_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《荒蕪了的花園》教學設計教材分析:

這是我國聞名作家鄭振鐸寫的一則寓言故事。主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但是眾人各持己見，卻沒有一個人去行動，最終花園照舊荒蕪。利用這個故事告知我們，空談不照實干，行動勝于雄辯?？淇淦湔?，只說不做，最終是一無所獲。表述了少些空談，多些行動的美妙愿望。

教學目標：

1．重點理解生字“灌”、“荊”和詞語“追慕”、“惋惜”等詞語的意思。

2．研讀課文體會文中蘊涵的哲理，懂得只有腳踏實地去做才能實現(xiàn)目標。

3．續(xù)寫寓言故事。

教學重難點

理解為什么“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著？”

教學時間：一課時

教學過程：

一、質(zhì)疑導入、揭示課題。

1、讓同學說花園是什么樣子的，添加板書“荒蕪了的”，再讓同學說：荒蕪了的花園又是什么樣的？看題目你們會有什么疑問。

2、今日我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章，這些疑問會在學習中一一解決。

二、初讀課文，整體感知

1、讓同學用自己喜愛的方式正確流利讀通課文，要求讀準生字的字音，畫誕生字、新詞，不理解的用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

2、指導書寫，重點指導。

“灌、荊”兩個字不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

3、溝通對新詞“追慕、惋惜”的理解。

4、誰能用一兩句話,說說課文“荒蕪的花園”主要講了一件什么事？

三、細讀課文感悟

1、重點句子理解

（1）、當花園的來客面對花園的凄慘景象，他們的反應是什么？

（2）、兩次寫青蛙和蟋蟀的句子劃出來。

（3）、花園來客們做了什么？劃出描述看看他們爭論的句子。

2、同學小組溝通：結(jié)果怎么樣呢？為什么荒蕪了的花園依舊荒蕪著？讀了這則寓言你悟出了什么道理？

四、放飛思想，文本升華

1、這是一群_____________人。

我想對他們說__________。

我想對自己說________________。

2、續(xù)編故事。

一天又過去了，幾個花園來客依舊在談論著，試想接下來會發(fā)生什么故事？發(fā)揮你的想像，續(xù)編故事。

課后反思：

在本節(jié)課主要以孩子主導學習為主，讓同學在讀中感悟，并總結(jié)自己的觀點。我覺得在放飛思想，文本升華這個環(huán)節(jié)比較好，讓學自己明白事理，還有在續(xù)編故事部分，孩子想象豐富，同時也明白自己在通往抱負目標路上，要腳踏實地。

本還存在一

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