【幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與反思研究5000字（論文）】

幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與反思研究目錄TOC\o"1-2"\h\u18288一、幼兒早期閱讀的概念 219669二、開(kāi)展幼兒早期閱讀活動(dòng)的必要性 217592（一）有利于提高幼兒語(yǔ)言能力 222667（二）有利于提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力 212174（三）有利于提高幼兒掌握識(shí)字能力 29284三、調(diào)查與研究 21360（一）調(diào)查對(duì)象 224399（二）調(diào)查方法 227097（三）調(diào)查結(jié)果與分析 34314四、討論分析 522384（一）文字意識(shí) 525235（二）圖畫故事書閱讀能力 612135參考文獻(xiàn)： 67522附錄1 714463附錄2 88459附錄3 1摘要：早期閱讀對(duì)幼兒的各個(gè)方面的發(fā)展都非常重要，幼兒早期閱讀是一個(gè)非常重要的過(guò)程。近年來(lái)，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)受到世界各國(guó)的關(guān)注，我國(guó)也不例外。但是關(guān)于幼兒早期閱讀能力的研究還是十分有限，因此，本文立足于幼兒早期閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)，從幼兒早期閱讀的相關(guān)概念出發(fā)，分析提高幼兒早期閱讀能力的必要性，此外，筆者本文立足于幼兒早期閱讀教育的理論基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查觀察法等形式，選取XX幼兒園的小班幼兒作為研究對(duì)象，測(cè)評(píng)小班幼兒的早期閱讀能力現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，并針對(duì)性探究出解決當(dāng)前小班幼兒早期閱讀教育問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞：早期閱讀教育；小班幼兒；閱讀能力；文字識(shí)別能力；閱讀環(huán)境隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育的研究越來(lái)越深入。早期閱讀能力對(duì)于幼兒的發(fā)展是極為重要的，甚至是能夠影響到幼兒未來(lái)生活、學(xué)習(xí)的能力和水平。在《綱要》中，日本首先明確了嬰兒保育和教育的要求。其目的是“促進(jìn)孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單字體和符號(hào)的興趣?！焙⒆觽兛梢允褂脮⒗L畫等方法，培養(yǎng)閱讀書籍的興趣?！盵1]因此，早期閱讀是一個(gè)非常重要的話題。閱讀是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)重要能力，幾乎所有現(xiàn)代信息都是通過(guò)閱讀獲得的。計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，但傳統(tǒng)閱讀仍然是一個(gè)非常重要的部分，特別是這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)這是一種重要的技能。在最近公布的《幼兒園教育指導(dǎo)（考試）》里，我國(guó)明確把早期閱讀活動(dòng)放到語(yǔ)言教育目標(biāo)體系之中。對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展，早期閱讀已成為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，當(dāng)下對(duì)幼兒園早期閱讀教育展開(kāi)實(shí)踐與反思是有必要的。一、幼兒早期閱讀的概念早期閱讀的概念源于提高閱讀和寫作的目的，它可以提高幼兒的語(yǔ)言知識(shí)、閱讀和學(xué)前知識(shí)。閱讀是早期閱讀的重要組成部分，是通過(guò)家庭教育、幼兒園教學(xué)和閱讀以及利用社會(huì)資源(包括所有家庭閱讀)對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行的一切為學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的相關(guān)活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和技能，加強(qiáng)大腦的智力功能[2]。二、開(kāi)展幼兒早期閱讀活動(dòng)的必要性相關(guān)資料表明，早期閱讀對(duì)幼兒有眾多好處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）有利于提高幼兒語(yǔ)言能力孩子是語(yǔ)言、觀察、思考、形成孩子的關(guān)鍵時(shí)期。這些技能的形成為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究表明，幼兒的語(yǔ)言和思維在閱讀興趣的早期發(fā)展過(guò)程中會(huì)發(fā)生不同的變化。在訓(xùn)練中，孩子的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力都充分體現(xiàn)在孩子的行為上。[3]培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提高他們的想象力，不斷豐富他們的想象力，提高他們的觀察能力，不斷提高他們的想象力。為了提高孩子的語(yǔ)言能力，孩子在與他人交流時(shí)可以逐漸說(shuō)更長(zhǎng)的句子并逐漸建立聯(lián)系。因此，有必要從孩子未來(lái)發(fā)展的角度培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。（二）有利于提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，有助于為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，加深他們的知識(shí)。如果幼兒對(duì)書籍感興趣，他們會(huì)很好奇。[4]他們提出問(wèn)題并向父母和老師尋求幫助，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的自主學(xué)習(xí)能力形成，隨著閱讀時(shí)間的增加，孩子的自主學(xué)習(xí)能力逐漸提高。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他們可以通過(guò)閱讀找到問(wèn)題的原因。因此，有必要激發(fā)孩子的早期閱讀興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。（三）有利于提高幼兒掌握識(shí)字能力學(xué)習(xí)的啟蒙從幼年開(kāi)始最好，孩子是人們最美好的回憶。因此，有必要激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高他們的識(shí)字率。在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí)，孩子們?cè)跐h字中看到了很多漢語(yǔ)注音符號(hào)，孩子們積極學(xué)習(xí)正確的讀音、拼寫、詞組和單詞，從而學(xué)習(xí)到很多漢字。下次您閱讀并看到熟悉的漢字時(shí)，您的孩子會(huì)感到滿意。他們覺(jué)得這一次比高中時(shí)更容易閱讀。學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助他們提高閱讀能力。[5]三、調(diào)查與研究（一）調(diào)查對(duì)象以XX幼兒園小班幼兒為研究對(duì)象展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。隨機(jī)選擇XXX幼兒園小班100名幼兒作為調(diào)查對(duì)象，其中男孩與女孩各50名。（二）調(diào)查方法1.觀察法在對(duì)幼兒進(jìn)行圖畫故事書部分的測(cè)試時(shí)，主要采用問(wèn)卷調(diào)查法輔之以觀察法，幼兒開(kāi)展閱讀與講述活動(dòng)中，測(cè)試者要求仔細(xì)分析幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣，記載測(cè)試環(huán)節(jié)中的具體信息，進(jìn)而拓展測(cè)試環(huán)節(jié)需求的各類資料，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供參考。2.問(wèn)卷調(diào)查法此次探究通過(guò)文字意識(shí)以及圖畫故事書閱讀素養(yǎng)兩大維度開(kāi)展測(cè)驗(yàn)，詳細(xì)的測(cè)試信息涵蓋了正確漢字書寫的評(píng)判能力，并且可以找到每一組漢字當(dāng)中具備相同部分。根據(jù)查閱文獻(xiàn)，本研究文字意識(shí)部分運(yùn)用的基本測(cè)量方案，選取周兢與余珍有教授編制的“語(yǔ)音意識(shí)和文字意識(shí)評(píng)估”工具（測(cè)量問(wèn)卷如附錄2所示），該表的信效度較高，適合本研究中對(duì)小班幼兒進(jìn)行測(cè)試。（三）調(diào)查結(jié)果與分析1.小班幼兒測(cè)試總體比較圖1小班幼兒測(cè)試總體比較XX幼兒園小班幼兒在文字意識(shí)的測(cè)試成績(jī)中（圖1），女孩測(cè)試平均分為13.26分，男孩12.26分，女孩測(cè)試平均分較高于男孩；在圖畫故事書閱讀能力的測(cè)試成績(jī)中女孩測(cè)試成績(jī)平均分為5.24分，男孩為5.07分，女孩測(cè)試平均分略高于男孩。2.文字意識(shí)的測(cè)試表1文字意識(shí)分析結(jié)果文字意識(shí)MSDtP男孩12.260.49-9.110.00女孩13.260.59（注：表格中M為平均值，SD為標(biāo)準(zhǔn)差，t為獨(dú)立樣本檢驗(yàn)，p為顯著性值，以下均同）XX幼兒園小班幼兒文字意識(shí)上的差異比較采用兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)比較差異。由表1可見(jiàn)，性別在文字意識(shí)上存在顯著的差異（男孩M=12.26,SD=0.49；女孩M=13.26,SD=0.59），其中t=-9.11,P〈0.001，說(shuō)明小班幼兒女孩的文字意識(shí)顯著高于男孩。為有效認(rèn)知文字意識(shí)的成長(zhǎng)狀況，本文采取三級(jí)分類的方案，便捷對(duì)文字意識(shí)素養(yǎng)的有效認(rèn)知與拓展：一：小于文字意識(shí)測(cè)試總分的60%；二：文字意識(shí)測(cè)試總分的60%-80%；三：大于文字意識(shí)測(cè)試總分的80%。具體的臨界信息參考下表2的標(biāo)識(shí)：表2幼兒文字意識(shí)水平等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)水平等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)一〈12等級(jí)二≥12,且〈16等級(jí)三≥16參考本文自身所獲取的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出了下述的結(jié)果：評(píng)級(jí)歸屬于一的幼兒，實(shí)際的比例是9%，最終的數(shù)值歸屬于9；評(píng)級(jí)歸屬于二的幼兒，實(shí)際的比例歸屬于78%，相應(yīng)的參數(shù)是78；評(píng)級(jí)歸屬于三的幼兒，實(shí)際的比例為13%，對(duì)應(yīng)的參數(shù)是13。具體的比例信息可參考下圖2的標(biāo)識(shí)：圖2幼兒文字意識(shí)水平等級(jí)比例通過(guò)前述的分析能夠得出，三大級(jí)別的分布存在著顯著的差距，等級(jí)二的群體有著相對(duì)較高的占比，等級(jí)一的幼兒占比9%，占比最少，91%的被試幼兒可以符合文字認(rèn)知的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，代表總體表現(xiàn)為中等偏高。本部分測(cè)試，一共20題，總分20分。分?jǐn)?shù)越高，表示小班幼兒早期閱讀能力中文字意識(shí)越強(qiáng)。其中100個(gè)測(cè)試幼兒中，測(cè)試結(jié)果最大值為16，最小值為11，平均值為12.8。趨于“部分幼兒符合”和“大多數(shù)幼兒符合”之間，早期閱讀能力中文字意識(shí)整體狀況適中。分析得出，小班階段的幼兒有著一定程度的文字認(rèn)知，對(duì)于最終的字形也具備簡(jiǎn)易的識(shí)別能力。3.圖畫故事書閱讀能力的測(cè)試表3圖畫故事書閱讀能力分析結(jié)果男孩女孩MSDMSDtP圖畫觀察1.280.461.220.420.690.49故事講述1.330.561.240.510.790.43情節(jié)分析1.260.441.240.430.230.82情感體驗(yàn)1.20.41.540.5-3.770.00圖畫故事閱讀能力總分5.070.655.240.58-1.430.16小班幼兒在圖畫故事書閱讀能力上的差異比較采用兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)比較差異。由表3可見(jiàn)，小班幼兒從圖畫觀察、故事講述、情節(jié)分析三個(gè)維度在性別差異中（圖畫觀察t=0.69,P=0.49；故事講述t=0.79,P=0.43；情節(jié)分析t=0.23,P=0.82）無(wú)顯著差異（P值均大于0.005）。但在情感體驗(yàn)維度中存在顯著的差異（男孩M=1.20,SD=0.40；女孩M=1.54,SD=0.50），其中t=-3.77,P〈0.001,說(shuō)明小班幼兒女孩的情感體驗(yàn)顯著高于男孩。本部分測(cè)試中，通過(guò)圖畫故事書閱讀能力四個(gè)維度的測(cè)評(píng)，總分8分。分?jǐn)?shù)越高，表示小班幼兒早期閱讀能力中圖畫故事書閱讀能力越強(qiáng)。其中100個(gè)測(cè)試幼兒中，測(cè)試結(jié)果最大值為6，最小值為4，平均值為5.16。測(cè)量數(shù)據(jù)介于“大多數(shù)幼兒符合”和“部分幼兒符合”之間，由此表明，小班幼兒的圖畫故事書閱讀能力整體水平適中，但總體來(lái)看，不存在顯著差異。四、討論分析（一）文字意識(shí)由表1、圖2分析得出，小班的群體有著基本的文字素養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)字形的初步辨別。在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然小班幼兒有極少數(shù)在被試文字意識(shí)部分時(shí)，回答得快速且準(zhǔn)確，但是外在表現(xiàn)例如：小動(dòng)作瑣碎、眼神飄忽等，在本文通過(guò)與被試幼兒所在班級(jí)教師的溝通與了解后發(fā)現(xiàn)，少數(shù)幼兒會(huì)在無(wú)意識(shí)的狀況下隨意猜測(cè)來(lái)回答測(cè)試問(wèn)題，但大部分幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，能夠認(rèn)真思考問(wèn)題并做出判斷。因而，本文考慮，在小班幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)前，應(yīng)關(guān)注是否為其提供良好的閱讀環(huán)境以及幼兒自身可否進(jìn)行有效的籌備，在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，也應(yīng)該注重對(duì)幼兒自身專注力的養(yǎng)成。本測(cè)試結(jié)果表明，小班幼兒文字意識(shí)的測(cè)試部分，女孩的測(cè)試成績(jī)顯著高于男孩。一定程度說(shuō)明，小班階段的女孩對(duì)文字的敏感度高于男孩，這可能與幼兒性別差異導(dǎo)致的性格差異所致，例如：女孩更偏于文靜內(nèi)斂，內(nèi)部思考可能更加細(xì)膩成熟；而男孩更偏于活潑好動(dòng)，大腦思考更加簡(jiǎn)、短、快。這就要求家長(zhǎng)或教師在對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)不同能力、不同性格的幼兒予以良好的、適時(shí)的、具有教育機(jī)智的閱讀策略的指導(dǎo)與干預(yù)。（二）圖畫故事書閱讀能力本研究結(jié)果從四個(gè)維度綜合表明，小班幼兒的圖畫故事書閱讀能力良好，但是男孩和女孩從性別差異的綜合表現(xiàn)來(lái)看，差異并不明顯（見(jiàn)圖1詳細(xì)數(shù)據(jù)可示）。原因可能在于：在圖畫故事書閱讀能力方面，小班幼兒的總體水平會(huì)較好一點(diǎn)，由于年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，語(yǔ)言能力和大腦發(fā)育能力的不斷提高，對(duì)測(cè)試材料的內(nèi)容的理解也更準(zhǔn)確，這一點(diǎn)和已有的相關(guān)研究的結(jié)果是一致的。其次，圖畫故事書豐富鮮明的色彩、生動(dòng)形象的內(nèi)容的描繪，本身就對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的吸引力和刺激度，有助于提升幼兒的積極性與專注程度，進(jìn)而提升最終的閱讀積累與對(duì)實(shí)際生活的聯(lián)想與思考。表3中數(shù)據(jù)結(jié)果還表明，小班幼兒在圖畫故事書閱讀能力測(cè)試結(jié)果中的情感體驗(yàn)維度，女孩的測(cè)試結(jié)果略高于男孩，但差異不大。這可能與家長(zhǎng)對(duì)性別不同的幼兒的教養(yǎng)方式上存在不同。本研究中，文字意識(shí)和圖畫故事書閱讀能力是衡量小班幼兒早期閱讀能力的兩個(gè)重要指標(biāo)。綜上，小班幼兒早期閱讀能力的現(xiàn)狀發(fā)展整體狀況良好，但存在較大的提升空間，需要予以必要的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)與適時(shí)地教育策略的干預(yù)。參考文獻(xiàn)：[1]牛平霞.幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)探究[J].課程教育研究,2019(52):113-114.[2]林燁.大班親子早期閱讀的實(shí)踐與思考[J].名師在線,2019(34):89-90.[3]鄧曉璇.幼兒繪本閱讀的意義及引導(dǎo)方法探究[J].傳播力研究,2019,3(34):31.[4]段生花.淺談?dòng)變涸缙陂喿x能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2019(48):89.[5]吳寧.談早期閱讀對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性[J].才智,2019(33):119.附錄1圖畫故事書閱讀能力分析包括四個(gè)維度：A.圖畫觀察：指幼兒對(duì)畫面客觀呈現(xiàn)信息的直接感知、辨別和掌握，在本研究中具體表現(xiàn)為對(duì)圖畫中的角色的描述和對(duì)圖畫場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描述兩方面。B.故事講述：指幼兒對(duì)圖畫故事的整體講述和表達(dá)情況，在本研究中具體表現(xiàn)為故事講述的過(guò)程、故事講述內(nèi)容的概括性、故事講述內(nèi)容的豐富性三方面。C.情節(jié)分析：指幼兒對(duì)畫面內(nèi)容內(nèi)在關(guān)系的掌握和判斷，在本研究中具體表現(xiàn)為對(duì)故事發(fā)展線索的判斷、故事主題的概括、故事結(jié)局的分析三方面。D.情感體驗(yàn)：指幼兒對(duì)故事人物情感態(tài)度地體驗(yàn)以及自身的情緒表現(xiàn)，在本研究中具體表現(xiàn)為對(duì)故事角色情感地體驗(yàn)、故事人物的情緒理解、幼兒的閱讀情緒表現(xiàn)三方面。附錄2測(cè)量工具文字意識(shí)評(píng)估幼兒姓名（）性別（）所在幼兒園班級(jí)（）出生日期（）測(cè)試日期（）實(shí)際年齡（）測(cè)試人員（）（注：本研究所采用的測(cè)試工具，參考周兢和余珍有教授編制的“語(yǔ)音意識(shí)和文字意識(shí)評(píng)估”工具基礎(chǔ)選取而來(lái)）每道題目幼兒若能正確回答得1分，錯(cuò)誤回答得0分。文字意識(shí)測(cè)試每題1分，共20