人教版新課標(biāo)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)

聽寫幻想洞察輕盈依賴烹炒輻射淘汰敏捷聯(lián)系提供悅耳示范數(shù)據(jù)程度改觀判斷例如儲(chǔ)存篩選控制鴿子一起復(fù)習(xí)第七單元的課文吧!

我認(rèn)識(shí)了《為中華之崛起而讀書》中的

、《那片綠綠的爬山虎》中的

和《烏塔》中

的烏塔。讓我印象最深刻、最敬佩的是

，因?yàn)?/p>

。

在這些人的成長(zhǎng)故事中，我要像周恩來一樣（）；像烏塔一樣（）；我感受到了葉圣陶爺爺待人時(shí)的（）和寫作改作時(shí)的（）。從柯巖老師寫給張國(guó)強(qiáng)同學(xué)的信中，我懂得了（）的道理。選擇詞語填入括號(hào)里：平易近人獨(dú)立自主立志成才尺有所短寸有所長(zhǎng)一絲不茍

立志成才獨(dú)立自主平易近人一絲不茍尺有所長(zhǎng)，寸有所短25課伯父模范

驅(qū)使

巡警

吵嚷

懲處

抱負(fù)

胸懷

喝彩

租界

婦女闖進(jìn)麻煩

始終

哭訴

訓(xùn)斥究竟

踴躍

清晰

堅(jiān)定欺凌

風(fēng)和日麗燈紅酒綠

熱鬧非凡

耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)

疑惑不解左顧右盼

衣衫襤褸

帝國(guó)主義

振興中華鏗鏘有力

25、為中華之崛起而讀書易讀錯(cuò)的詞：鏗鏘有力kēngqiāng懲處chéngchǔ易寫錯(cuò)的詞：吵嚷課文知識(shí)點(diǎn)：1、有遠(yuǎn)大抱負(fù)和博大胸懷的少年周恩來。2、周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？答：因?yàn)樗H眼見到中國(guó)人在租界受到了不公正的待遇，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。第25課《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“”的含義，從而立志要為“”而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的

。課文寫了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“”。第一件事和第二件事是關(guān)系，第二件事和第三件事是關(guān)系。

因?yàn)椤啊彼圆乓啊?，這才是讀書的目標(biāo)。中華不振振興中華博大胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)和偉大理想中華不振為中華之崛起而讀書因果因果中華不振振興中華26課推薦

眼簾

刪掉

規(guī)范

燥熱

融洽黃昏

客廳

翻看

一篇

幾頁(yè)

動(dòng)詞握手

堪稱

楷模

余暉

搖曳

親切樹立

跳躍

閃爍

修改

符號(hào)

增添蘊(yùn)含

模模糊糊

綠蔥蔥

26、那片綠綠的爬山虎課文知識(shí)點(diǎn)：1、葉圣陶給“我”批改作文。

2、葉圣陶請(qǐng)“我”到他家做客。3、寫爬山虎是為了表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。4、為什么要用“那片綠綠的爬山虎”為題目？答：因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過將近三十年，一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎。對(duì)人：平易近人對(duì)文：一絲不茍葉圣陶第26課《那片綠綠的爬山虎》這篇課文是作家

在1992年為了紀(jì)念（）寫的

的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文

、對(duì)人

，其人品和文品都。肖復(fù)興葉圣陶先生回憶性一絲不茍平易近人堪稱楷模

《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件

，第二件

。從這些事看出葉老先生

。給“我”修改作文邀請(qǐng)“我”到他家做客對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人，人品和文品都堪稱楷模。1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思

又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認(rèn)真，體現(xiàn)出葉老是個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。2、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對(duì)我的關(guān)愛如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過臉龐，讓我感受到溫暖。3、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)

那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。請(qǐng)你做做葉圣陶，改改病句 （1）終于給我買了一套《童話故事》。

（2）我全把一切告訴了老師。

（3）我們中隊(duì)制定了環(huán)保活動(dòng)方案和決心。

（媽媽）終于給我買了一套《童話故事》。我把一切告訴了老師。我們中隊(duì)制定了環(huán)保活動(dòng)方案。27課疲倦

洗漱

愜意

立即

驚訝

語塞

解釋

反駁

滿意

邏輯

缺少

樂趣

堅(jiān)持

經(jīng)常

繼續(xù)

筋疲力盡

丁零丁零

睡眼蒙眬

電話號(hào)碼

27、烏塔易讀錯(cuò)的詞：洗漱shùqièjísè愜意邏輯

語塞熱愛生活道理：在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。第27課《烏塔》這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩（）獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的（）和（）的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。烏塔自主意識(shí)獨(dú)立生活28課冒昧

忽然

采訪

疏遠(yuǎn)

驕傲平衡熱鬧

寂寞

討教

擺脫

困境

處境獲獎(jiǎng)

煩惱

判斷

分析

患者夸獎(jiǎng)

告誡

教導(dǎo)

可惜

理解

保持勾肩搭背

和睦相處

一點(diǎn)一滴

患難與共受益匪淺

年少氣盛

年逾古稀

形單影只尺有所短，寸有所長(zhǎng)28易讀錯(cuò)的詞：冒昧受益匪淺年逾古稀mèifěiyú道理：明白了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，我們應(yīng)該正確看待自己和他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。書信格式：稱呼祝福語署名日期

稱呼頂格加冒號(hào)，換行兩格問個(gè)好。

正文每段空兩格，有主有次不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱。

先署名，后日期，分行寫在右下角。

寫信格式順口溜有志者事竟成?！逗鬂h書》

莫以善小而不為,莫以惡小而為之。（劉備）

學(xué)精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人。（陶淵明）

為中華之崛起而讀書。成長(zhǎng)立志名言一、把詞語補(bǔ)充完整。（）興中華和（）相處受益（）淺（）難與共年逾古（）耀（）揚(yáng)威左（）右盼年少氣（）二、根據(jù)課文填空。同學(xué)們，回憶一下，在本單元課文中，（）為中華之崛起而讀書；（）在少年時(shí)期有幸得到了（）的作文指導(dǎo)；（）國(guó)的小姑娘（）自助旅行歐洲。讀了這些故事，我