與胡斌教授聯(lián)誼活動材料

王海工作室與川師大國培班交流活動都江堰市青城山高級中學都江堰市王海工作室內容要點一、廣采博收二、內化提升三、成果輸出基礎理論：《給老師的建議》《文章例話—葉圣陶的二十七堂語文課》《文章講話》《比精神底子更重要的是語文底子》《論教育》等

一（1）理論學習

一（1）理論學習

專業(yè)技能：《語文課程標準》《高中語文教與學》《黃厚江講語文》《語文教學美學研究》等一（1）理論學習

課題研究《教育科研理論與實務手冊》《教學評價策略與技巧》《教師教學科研指南》《教師在文本教學中如何把握切入點》等一（1）理論學習

論文寫作：《語文月刊》《中學語文教學參考》《中學語文》《語文教學通訊》《中學語文教學》《李旭山談教師教育論文的寫作》等一（2）

課堂實踐

一（2）

課堂實踐一（2）

課堂實踐一（3）

拜師求經一（3）拜師求經

一（3）拜師求經

二（1）專題研討一個月一次主題研討，兩周一次課例研討

二（1）專題研討二（2）讀書活動全員參與了全市的讀書活動，獲得了一等獎一名，二等獎兩名。二（2）課題研究

二（2）課題研究二（2）課題研究二（2）課題研究三（1）課題應用課題結題后，把總結研究的成果借助于教學活動來推廣。從2014年開始，連續(xù)四年完成了成都市繼續(xù)教育菜單培訓。

三（2）論文撰寫姓名文章題目及時間發(fā)表獲獎備注王?！墩Z文課，究竟應該給學生留下什么？》2015-3獲獎CN11-1134/G4《中學生話語體系的構建》2014-09發(fā)表CN14-0703/（F）《有憤怒對著鏡子喊出來》2015-6發(fā)表CN11-1125/G4朱彥平《做一朵安靜的向陽花》獲獎都江堰市征文一等獎《再彈琵琶錚錚聲》獲獎都江堰市征文一等獎《農村高中是否需要“群文閱讀”教學》獲獎成都市二等獎《詩歌鑒賞之景物形象》獲獎成都市三等獎郉澤寰《<老王>“言-思-美”非構思閱讀賞析》獲獎成都市二等獎《讀<當代名師智慧課堂教學藝術>有感》獲獎都江堰市征文一等獎楊楠《平視杜甫，還原一代“詩圣”——杜甫《登高》的文本解讀與教學設計》獲獎成都市二等獎《淺談董一菲課堂教學的點評藝術------讀《當代名師智慧課堂教學藝術>有感》獲獎成都市二等獎三（3）學生輔導（一）三（3）學生輔導（二）三（3）學生輔導（三）

三（4）繼續(xù)教育培訓

三（4）繼續(xù)教育培訓三（4）繼續(xù)教育培訓三（4）繼續(xù)教育培訓三（5）成果分享：工作室交流三（5）成果分享：工作室交流三（5）成果分享：送教三（5）成果分享：送教三（5）成果分享：送教敬請指正！PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/