08-09教導工作總結

PAGEPAGE12梅口中心學校小學部教導工作總結2008—2009學年一學年來，教導處工作在校長的正確領導下，在老師們的共同努力下，以學習促發(fā)展，規(guī)范各項教學常規(guī)，加強教研，深化課堂教學改革，努力提高各學科教學質(zhì)量，很好地實現(xiàn)了學年工作目標，現(xiàn)將本學年學校教導工作總結如下：一、及時做好了上、下兩個學期的各項開學準備工作，使教導處工作有了良好開端1、及時抓好了學生入學。新學期開學，教導處及時組織教師動員學生入學，安排注冊，辦理有關學生轉(zhuǎn)學手續(xù)，確保入學率100%。2、及時做好了各項開學有關表冊。及時做好了新學年“學額鞏固報表”、“基礎報表”“在校學生花名冊”、“新生花名冊”等各類表冊。3、及時制定了各項工作計劃。教導處及時做好了編班和選配班主任的工作；依據(jù)省頒課程計劃及時做好“教師任課安排”，制定好學?！翱傉n程表”；制定教導處工作計劃，組織班主任和各學科教師及時制定了班級工作計劃和各學科學期教學計劃；根據(jù)學校實際情況，做好“興趣小組活動安排”和“學困生輔導安排”等工作安排。4、協(xié)助校長及時認真地做好本年度教師年度考評工作、教師評優(yōu)評先工作以及教師教學獎懲工作等。二、積極組織了教師參加業(yè)務學習、培訓，努力提高業(yè)務素質(zhì)。1、抓業(yè)務雜志的學習。本學年利用教研活動時間及教師業(yè)余時間組織、引導老師學習了各學科《課程標準》、《小學教學參考》以及《福建教育》等業(yè)務雜志，一學期來,每位教師均完成學習筆記5000字以上。2、引導教師積極學習多媒體教學操作，進一步提高了教師將信息技術有效地運用于學科教學的能力。本學年，江小蘭老師、張麗珍老師等多位教師在多媒體教室進行了授課，教師中除極個別年齡大的教師外，都能運用多媒體輔助教學。3、利用“農(nóng)村遠程教育”網(wǎng)絡平臺，老師們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過上網(wǎng)學習，查閱相關教學資料、課件，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。4、安排教師積極參加了上級組織開展的各學科教學觀摩、培訓活動。9月份，安排課改年級五年級的吳文華老師和江秀琪老師參加了全縣五年級語文和數(shù)學學科的新教材培訓活動；10月份，安排英語學科邱小鳳老師參加了小學英語學科的全縣教學研討活動，安排所有語數(shù)教師參加了全縣教學開放周活動，安排體育學科饒金龍老師參加了小學體育學科的全縣教學研討活動。11月份，參加了語文教師參加了在我校舉行的全縣小學語文骨干教師專題研討活動，安排江秀琪老師參加了全縣綜合實踐活動教學研討活動；12月份安排施科生老師參加了全縣小學數(shù)學骨干教師研討活動。通過以上學習舉措，教師進一步更新了教育觀念，提高了教育教學理論水平和素養(yǎng)，促進了課改新理念的領會與應用，提升了教師業(yè)務能力。三、加強了教學常規(guī)管理，促進學校教學管理工作上新臺階。學年初，圍繞縣局《泰寧縣小學教育教學監(jiān)控評價方案》的要求，為進一步抓好學校教學常規(guī)管理，教導處對原有的《學校教學常規(guī)管理實施細則》進行了修改，制定了新的《梅口中心學校小學部教學常規(guī)管理實施細則》和配套用的新的《小學部教學常規(guī)檢查評定表》。新的《教學常規(guī)管理實施細則》內(nèi)容更全面、具體，也更便于量化評分與記錄，從教學計劃的制定、語數(shù)和技能學科的教案編寫、作業(yè)布置與批改情況、課堂教學、兩簿、業(yè)務學習、家長會家訪記錄、教研工作、興趣小組活動9個方面對各項教學常規(guī)提出了具體要求和評分標準，為教師明確各項常規(guī)要求和學校進行常規(guī)檢查提供了依據(jù)。一學年來，為確保教學常規(guī)工作落到實處，教導處認真履行教學常規(guī)月查制度，按月檢查教師各項教學常規(guī)，每次檢查均做好記錄，及時反饋，跟蹤改進，確保教師及時、認真、嚴格地做好教學常規(guī)工作。從平時學校常規(guī)檢查情況看，本學年常規(guī)上做得更好的方面有:語文、數(shù)學及專職技能學科教案均有堅持按單元整體備課，語、數(shù)教師所兼任的技能科編寫的簡案完整、規(guī)范，體現(xiàn)出主要的教學過程步驟、方法和必要的板書;所有教案有利用每頁的右邊空白處進行課教案實施后的自我分析和其他必要的反饋記錄與反思記錄，以積累教學經(jīng)驗以及案例與論文寫作方面的素材；此外，期末總復習制定了復習計劃和編寫了復習教案。作業(yè)的布置上，低年級語文布置學生了不少于10篇的寫話，這些寫話練習，為三年級的起步作文打下良好的基礎，中高年級布置學生寫了大量的日記、小作文和讀書筆記，增強了學生的語文閱讀積累和習作訓練。四、積極選拔教師參加教學研討、教學比武等活動，提高教師教學業(yè)務能力。1、一學年來，每位教師均執(zhí)教了了兩堂組內(nèi)的教研公開課，教研組組織本組教師對每一堂教研公開課進行了集體備課與評課反思活動并作好記錄。各教研組重視每一節(jié)課的評議、反思，在評議、反思過程中，每位聽課教師各抒己見，認真探討每一節(jié)課的優(yōu)缺點，都從校本教研活動中有所收獲。2、選拔優(yōu)秀青年教師參加了縣進修學校組織的各學科課堂教學觀摩（比武）和語文教師教學設計比賽活動，鍛煉并展示我校青年教師良好的課堂教學能力。11月份，由溫進忠老師指導，江秀琪老師執(zhí)教的《生活中的繩結》一課在參加全縣綜合實踐活動教學比武中獲得二等獎，并作為錄像課送市參賽獲市二等獎；11月份，我校舉辦了全縣小學語文骨干教師專題研討活動，在這次活動中，楊燕和梁玉珍兩位語文老師執(zhí)教了的公開課二語《21從現(xiàn)在開始》（1、2課時）獲得成功，圓滿完成任務。3、選拔優(yōu)秀青年教師參加了縣進修學校組織的語文教師教學設計比賽活動。12月份，經(jīng)過學校初選，選拔了江小蘭、張麗珍和姚水旺三位教師參加了縣語文教師教學設計比賽活動，江小蘭老師獲低年段三等獎。4、為提高教師課件制作水平，更好地服務于課堂教學，下學期，學校組織教師開展了“課件制作競賽”，江秀琪、梁玉珍等五位教師分別獲得一、二、三等獎。五、注重培養(yǎng)學生技能，促進學生全面發(fā)展。本學年，教導處積極組織、選派學生參加了縣進修學校組織的各學科學生競賽，并取得較好名次。10月份，姚水旺老師指導的李冉同學參加縣感恩教育演講比賽獲優(yōu)勝獎；12月份，江秀琪老師和付斌老師指導的范川閩和李俊彬同學參加縣小學生數(shù)學競賽分別獲得三等獎，溫進忠老師指導的肖永梅同學參加市現(xiàn)場作文競賽獲二等獎;1月份梁玉珍老師指導的肖永梅同學參加縣寫字競賽分別獲得三等獎。六、認真做好了創(chuàng)省農(nóng)村小學合格校各項申報工作，并圓滿通過驗收。本學年，我校在上級主管局的領導下，開展了創(chuàng)省農(nóng)村小學合格校的申報工作。此項工作時間緊，任務重，教導處具體負責了“教學常規(guī)”、“普及程度”和“合格率”三個指標的申報材料，其中“普及程度”工作量尤其大。教導處依據(jù)學?！赌甓然鶎訄蟊怼贰ⅰ秾W額鞏固報表》、《在校學生花名冊》、《新生花名冊》，加班加點及時認真做好《文化戶口冊》、《在外縣就讀學生花名冊》、《在本縣外鄉(xiāng)就讀學生花名冊》、《接受外縣就讀花名冊》、《接受本縣外鄉(xiāng)就讀花名冊》及相關證明材料，認真做好《基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》《入學率、輟學率、畢業(yè)率》等統(tǒng)計表冊，認真做好《學生學籍卡片》、《小學畢業(yè)生花名冊》等各種材料，做好建立健全了相關學籍檔案，如期完成所有申報材料，并高分通過省農(nóng)村小學合格校驗收，使我校成為我縣第一所通過省農(nóng)村小學合格校驗收的學校。七、抓住薄弱，改進工作，力保我校在學年末縣局教育教學監(jiān)控評價中保持了優(yōu)異成績。1、課堂教學方面：從加強備課和教研兩方面入手提高一些課的課堂教學效率。習作教學注重提高習作指導課、評講課的質(zhì)量，精講多練，多寫、多交流，注重打開思路，表達真情，用自己的語言寫。寫字課教學方面，學校對各年級加強了督促，充分利用好每天第一節(jié)固定的20分鐘寫字課時間加強對學生的寫字指導，禁止挪作他用，包括硬筆和軟筆，確保學生字寫得規(guī)范。2、作業(yè)常規(guī)方面：堅持讓學生寫好寫話、日記、小作文和讀書筆記，以增強學生語文積累和寫作實踐，高年級的日記、小作文要有字數(shù)上的要求，鼓勵學生寫400字以上，使其和單元習作要求相符，以確保學生能自我嚴格要求把習作寫具體，杜絕學生隨意寫幾行字，教師麻木地認可了事；進一步抓好了作業(yè)的評講、訂正，使學生能在不斷改正錯誤當中取得學習進步。3、教研方面：安排教研時間讓教師提出教學中遇到的困惑，對教學中遇到的實際問題進行探討、交流、反思，在同伴互助中加以解決、提高。其次充分利用好已制定的獎勵措施，提高教師參加教學比武的積極性。4、教學成績方面：要求教師對參加全縣統(tǒng)考教學成績不理想進行反思。反思一下是不是觀念上的問題，反思一下自己的授課哪兒出了問題，或者自己對學生的思想教育哪兒出了問題，或者是學生的學哪兒出了問題？積極引導教師樹立學科成績?nèi)h排名意識，改變個別教師在思想觀念上仍停留于過去的只追求達標的狀態(tài)，進一步制定措施，使學科教學成績更好的與年度考核與評優(yōu)評先掛購，以更好的激勵教師。教師進一步加強對學困生的輔導力度，堅定地樹立“不放過一個學困生”的目標，進一步加強對學困生輔導的反思，教導處加強了對學困生作業(yè)以及學業(yè)成績的跟蹤。5、學生素質(zhì)及競賽方面：組織學生參加各學科競賽，教導處督促相關學科的教師認真做好對參賽學生的選拔與指導，早作準備，爭取得好名次。各興趣小組指導教師加強活動的指導，提高學生各方面技能素質(zhì)。在電腦教學上，加強了學生打字、畫圖、做卡片的練習，特別是提高學生打字速度，為學生將來學習計算機信息技術打下更好的基礎。6、專業(yè)成長方面：進一步加強了教學的反思，使教師認識到教學反思在個人專業(yè)成長上起到的促進作用。教師的反思針對教學實際的更多了。7、從上學年開始，縣局按照《泰寧縣小學教育教學監(jiān)控評價方案》的要求，改變了單純以六年級成績評價學校教學成績，改變了以是否達標評價教師教學成績的做法，實行各年級各學科全縣統(tǒng)考、全縣排名來評價學校及教師教學成績。在這種嚴峻的形勢下，教導處上學期認真組織語、數(shù)、英等學科進行期末統(tǒng)考，統(tǒng)一安排監(jiān)考、評卷工作，為學年末學校參加全縣統(tǒng)考早做準備。通過以上各項舉措，我校教學成績在全縣學年末質(zhì)量檢測中，獲得綜合排名全縣第一的優(yōu)異成績。總之，工作取得優(yōu)異的成績，也存在不足，在下學年，要更加努力工作，爭取使我校的教育教學工作始終保持全縣前列。下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝??！九歌·湘君

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土時，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠的水邊。

⒁橫：橫渡。揚靈：顯揚精誠。一說即揚舲，揚帆前進。

⒂極：至，到達。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務)：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠的水邊，

橫大江兮揚靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得，

難道那往昔的時光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風情和動人的藝術魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進行了長時間的探討、爭論。

從有關的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結合在一起的是《史記·秦始皇本紀》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此。’”后來劉向的《列女傳》也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進行了認真的準備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機械重復。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責備中，深含著希望一次次破滅的強烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調(diào)當她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必然結果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準備送給安慰她的侍女時，一種機不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風物長宜放眼量”，從長計議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽）北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。

說明

詩人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游，如醉如癡，簡直不肯放過春天的樣子。可以說，這是《畫眉鳥》詩中“自在啼”的一個非常形象化的注腳。

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

豐樂亭游春

歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

解釋

①豐樂亭--位于滁州西南，背依豐山，下臨幽谷泉，景色幽雅秀麗。②長郊--廣闊的郊野。綠無涯--綠色一望無際。③春將老--春天快要過去了。

翻譯

將要偏西的太陽,映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰,

廣闊的原野上,碧綠的草色一望無邊無涯,

游人們顧不得春天即將結束,

還在亭前來來往往,踏著地上的落花

這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情

詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。

此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。到了紅日西斜時，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，同他在