非暴力溝通教案

非暴力溝通教課方案非暴力溝通教課方案非暴力溝通教課方案優(yōu)選文檔《非暴力溝通》授課對象：小學四、五、六年級學生授課時間：40分鐘一、授課目的知識目標讓學生知道哪些是不合適的溝通方式，以及認識非暴力溝通的四要素。能力目標學生能夠掌握非暴力溝通的四個步驟。感情目標學生在平常溝通中，能夠靈便運用非暴力溝通的方式方法。二、授課重難點授課重點讓學生認識什么是不合適的溝通方式，認識什么是正確的溝通方式。授課難點學生能夠掌握非暴力溝通的方法，并且能夠運用到平常生活中。三、授課準備多媒體、PPT、十張你劃我猜的小紙條。四、授課過程導入（3min）你劃我猜①每組同學正直坐好，禁止說話，也禁止回頭。②每組最后一位同學會拿到一張卡片，卡片后邊有一句話。③后邊的同學輕輕拍前一位同學的肩膀，前一位的同學才能回頭，并且兩人只能用動作溝通。④傳至最前面一位同學時，等所有組的同學都傳完，一組一組地說出你的答案。議論：為什么我們的信息會傳達正確/錯誤？不同樣樣態(tài)度的店員面帶怒色地跟顧客打招呼。②面帶微笑地跟顧客打招呼。議論：若是你是顧客，你更喜歡哪一個店員？兩次問候有什么不同樣樣的奏效？什么是溝通（5min）溝通的看法：溝通是人與人之間感情和思想的交往表達。溝通的例子：春天來了，可是，我什么都看不見。不合適的溝通方式（10min）道德評判集體的道德意識經(jīng)常會變成對別人的訓誡。②例子：雪莉的手機殼和唐嫣的手機殼。③道德評判有時是某些人發(fā)泄情緒的工具。④例子：鍵盤俠。3年A班佟一颯老師的肺腑之言：你的眼睛，你的手，你的嘴巴，它們長在你身上，不是讓你用來傷害別人的，而是為了讓你和別人一起分享歡欣，.優(yōu)選文檔感覺幸福??行比①例子：人家的孩子。②若是你想上悲慘的生活，就去跟人做比。③例子：與云比富，與劉亦菲比美，與老番茄比學。閃避任①例子：什么上吃零食？我看到小明吃，我也吃了。你今天什么到？今天清早沒響。②我自己的思想、情、行。人所①人越是于定是非，也就越向于追隨威，來得價的準。②人所的；、不、不得不、必然/必。③人所的兩種形式：命令、威。非暴力溝通（15min）非暴力意味著敬愛、理解、平和??非暴力溝通不是改別人，而是重每個人的需要，幫助我在與聽的基上與人系。察：我此刻察到了什么？①句式：我看到??聽到??②的是客生的事，不任何判、點、指。③學會客的察和表述，是溝通的第一步。④察VS價哥哥真昨天妹妹看了2個小，沒有做作。小明是不心聽。小常不刷牙。你在數(shù)學上走神了。感覺：我的感覺如何？領悟和表達感覺。句式：表達感覺：我感覺??②句式：表達想法：我得??③感覺是當下的真領悟。④感覺表：表達我的需要沒有獲取足的感覺、表達我的需要得到足的感覺。⑤感覺VS想法我得你不喜我。你你我，我感覺很心。我想打你。你能來我的壽辰聚會，我很高。我得那件事是你的不。我很快樂，你幫我橡皮擦。生活中能夠多用“我感覺??因??”的表達方式與別人溝通，只有學會表達自己的感覺，才能真的找到自己不良情的根源。需要：出自己的需求（希望、夢想）①句式：我需要??.優(yōu)選文檔②若是我直接批人，人可能會申，甚至是反我。若是我直接出需要，人可能會做出極的回。③故事：孩子回家太晚，父親母親生氣地斥：“你跑出去玩兒的！今后放學必上回家！”孩子平常會解也許反。但其父親母親的需若是“孩子的安全”，可是種需要并未被直接出來，因此孩子感覺的可是最外的怒，而不是內含的擔憂。④很多矛盾的生都是因沒有直接表達需求，因此合適地表達自己的需要。求：我的求是什么？①清楚地告方，我希望他做什么，而不是希望他不要做什么。在表達求從前，要注意自己的察，感覺及需求。②注意：是求，不是命令，要考別人的需求，而不能夠威別人。③求VS命令在立刻把橡皮擦我！能夠把橡皮擦借我？你明天我個麥。能夠你明天我個麥？情況（5min）小明今天心情不好，小路小明的座位，不小心碰掉了小明的，小明大性情，小大吼大叫。若是你是小明的朋友，你怎么他？清早吃早餐的候，小明把臭豆腐來學校，并且吃得津津樂道，而其他同學不堪其，捂著鼻子。若