《爺爺和小樹》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《爺爺和小樹》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡說：

課文以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親熱、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別宜合孩子朗讀。同學(xué)在朗讀中，能夠潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的伴計(jì)，人人都要愛惜它。

三、教學(xué)過程：

(一)激疑導(dǎo)入

展示課題?？戳苏n題，你想知道什么?

(二)識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

(1)初讀課文時(shí)，能夠讓同學(xué)畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。老師以抽讀的形式檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！皽睾汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。

(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個(gè)偏旁，然后讓同學(xué)到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里。能夠讓同學(xué)說說自己已經(jīng)熟悉了哪些字，是怎么熟悉的，怎么記住的，以引領(lǐng)溝通課外識(shí)字途徑和識(shí)字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁能夠記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就能夠記住字形，如，傘。還能夠用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)。

(3)識(shí)字的鞏固可采用以下方法。

①做嬉戲。部分同學(xué)手持偏旁卡片，部分同學(xué)手持生字的部件卡片，做“找伴計(jì)”嬉戲，組成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。

2.寫字。

指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓同學(xué)讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要留意什么。

不：要留意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

開：第三筆是“豎撇”。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要熟悉的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：其次筆是“豎”，行筆略向左斜。

(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1.展示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有很多樹葉。

小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?

2.課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“溫和的衣裳”。

3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂密。

4.課件畫面：課文其次幅插圖。

你想夸夸小樹嗎?

5.爭論：小樹為什么能長得那么好?

(四)擴(kuò)展活動(dòng)，宣揚(yáng)環(huán)保

1.課件展示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等畫面。我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙小樹?

2.讓同學(xué)溝通課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使同學(xué)明白：人類愛惜樹木，樹木回報(bào)人類。

(五)課后練習(xí)

課后“讀讀說說”是引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)?？勺屚瑢W(xué)先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特征，