孔子游春教案（17篇）

Word版本，下載可自由編輯孔子游春教案（17篇）孔子游春教案（1）

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情意。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具預(yù)備掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助訂正字音和讀得不通順的地方，引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

展示成語:

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的生字后，指名板演。

②引領(lǐng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各局部之間的比例和筆順)

③同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.考慮：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾局部?jī)?nèi)容?

2．小組爭(zhēng)論，全班溝通。(課文主要寫了三局部?jī)?nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五.選擇你所喜愛的那一局部,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞和本課中的成語。

其次課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?能夠分為幾局部?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,爭(zhēng)論溝通。

3．全班溝通：

展示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語……

(1)自由朗讀。

(2)引領(lǐng)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)綻開想象，練習(xí)說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么好看，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

展示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順．它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

(1)自由讀，考慮：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相像的地方？孔子讓同學(xué)看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此淺顯的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀39自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有親密聯(lián)系的詳細(xì)句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、連續(xù)精讀課文：

展示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我情愿把車馬、衣服拿出來跟伴計(jì)一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。伴計(jì)之間就應(yīng)當(dāng)有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我渴望成為——個(gè)不為自身表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語能夠看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)爭(zhēng)論：子路和顏回的性格你觀賞誰，不觀賞誰？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)展示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文1017自然段

(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三局部?jī)?nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么獲得？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語給文章增加了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌溝通、爭(zhēng)論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫下來。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

孔子游春教案（2）

事前預(yù)備：讀熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。

教學(xué)內(nèi)容：感受泗水好看的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一、導(dǎo)入

1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子

孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，畢竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀其次小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀齊讀

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

4、此時(shí)，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？想像的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈祥，也最好看，如此描寫春天，應(yīng)當(dāng)懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告知大家。

7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅制造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（白色）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神奇）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

8、你們簡(jiǎn)直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美妙的春天。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌裸羲约按笞匀坏哪欠菝溃瑫r(shí)。（齊讀其次節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子布滿才智和靈性的語言更給我們啟迪。

2、（小黑板）孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順．它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化……由此看來,水是真君子啊!

（指讀）

3、這段話你理解嗎？

（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

（2）“真君子”，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？

（3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，很多人曾付出了很多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？

（4）理解并朗讀水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順．它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化……

（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無論什么河流，最終都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻(xiàn)澆灌田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

5、孔子對(duì)同學(xué)這么說水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來打比方，奇妙地示意弟子也要做個(gè)真君子）

6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？

（孔子循循善誘、很聰慧布滿了才智?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，奇妙地示意弟子。）

7、或許，這就是孔子成為大教育家的緣由所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番談?wù)?，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）

8、那么讓我們?cè)賮韮A聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)呢？你從哪句話中能夠看出來？理解：司空見慣

10、齊讀第9節(jié)

四、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情意。這濃濃的情意源于老師對(duì)同學(xué)的循循善誘，源于同學(xué)對(duì)老師的教導(dǎo)的領(lǐng)悟。

2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿足。由于他們的志向都表明他們要做個(gè)真君子。

（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和同學(xué)一起載歌載舞。

五、小節(jié)

1、春意，我們能夠用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們專心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？

2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自同學(xué)的高尚志向。

六、作業(yè)

孔子游春教案（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引領(lǐng)同學(xué)憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和好看。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程

一、吟春誦春，引入春景。

1．上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。

2．春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，靜靜地來到我們身邊，妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎？春回大地千山秀，中國還是一個(gè)文化的國度，你能從詩歌之中找到春天嗎？

3、在我們今日要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。

4、展示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語

（1）說說，感動(dòng)你的是什么？哪個(gè)詞？

（2）在的筆下，大自然是一位什么樣的母親？

引領(lǐng)想象，描述自己腦海中的形象。

（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？

導(dǎo)讀：這是一位好看的母親這是一位多情的母親這是一位偉大的母親

（4）配樂朗讀。

（5）讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最寵愛的一首歌，或許，我們?cè)谟^賞完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的熟悉。

歌曲：《多情的土地》

（6）再讀課文。

（7）過渡：這么美的春景，肯定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美妙回憶和無限憧憬，這位偉大的母親還有許很多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎？

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

二、孔子論水

過渡：就在這好看的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>

（1）認(rèn)識(shí)一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界

展示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順．它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化由此看來,水是真君子啊!

(1)指名讀。

(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來綻開的嗎？

(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話綻開的嗎？

(4)為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？

(5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎？

(6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)深化理解。

(7)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更精確?????地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為君子所具有的精神。

(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人孔子一生都在齊家、治國、平天下的征程中完善著、踐行實(shí)自已這顆君子的夢(mèng)。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。

(9)同學(xué)們，孔子，這是單單說給同學(xué)們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。

(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)（展示）

此時(shí)此刻，你想說什么呢？

(11)還記得課前聽的《論語》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女珍貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。

(12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。

孔子游春教案（4）

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具預(yù)備掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入揭示課題

1、“三人行必有我?guī)熝?。擇其善者而從之其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？

3、揭示課題：孔子游春

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（1）提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

（2）同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀課文，幫忙訂正字音和讀得不通順的地方，引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確。

（2）指名說課文中的成語有哪些。

展示成語：

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

（3）指導(dǎo)書寫生字

①同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的生字后，指名板演。

②引領(lǐng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。（突出字的各部分之間的比例及筆順）

③同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文：

1、思索：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2、小組爭(zhēng)論，全班溝通。（課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景孔子論水、師生論志向）

五、選擇你所喜愛的那一部分讀給同桌聽。

六、作業(yè)

完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》

第一、二題

孔子游春教案（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文

2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話語中所蘊(yùn)的道理。

3、感悟孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到引發(fā)，感受師生之間的深厚情意。

教學(xué)關(guān)鍵：

利用學(xué)習(xí)課文，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、（展示孔子的畫像）師：孔子，是我國古代的教育家和思想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教無類”“因材施教”的主見，他堪稱“才智的化身”，難怪《巴黎宣言》賜予了這樣高的贊譽(yù)。

（展示宣言）人類要生存下去，就必需回到2500年前，到孔子那里去查找才智。

——摘自《巴黎宣言》

2、師：這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，來到2500年前的這個(gè)濃濃的春日里，隨孔子一起去游春，在游春的過程中查找孔子的才智。這是一個(gè)怎樣的春日呢？

二、賞景

1、投影展示圖片：

師：閑逛在泗水河邊，你看到了什么？聽到了什么？

生：先自由溝通，再齊讀。

師：泗水河邊桃紅柳綠，風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢？

（課件展示）陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

師：多美的一幅春景圖呀!把如此之美的大自然比作什么？（展示句子：大自然多像一味偉大的母親?。?/p>

看，這是一位怎樣的母親呢？

投影展示：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語……

師引讀：她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地，她飄逸的長(zhǎng)發(fā)就是那茂密的森林，她那光明的眸子就是那暖和的太陽，她那甜美的絮語就是那和煦的輕風(fēng)。

師：大自然的確很美！文中的一個(gè)符號(hào)已經(jīng)告知我們她的美景不至于此？畢竟是哪個(gè)符號(hào)呢？

讓我們張開想象的翅膀，學(xué)著也來贊一贊這偉大的母親吧！

生溝通所寫句子。

師小結(jié)：大自然的美真是說不盡道不完哪！！同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多奇妙而又奇妙的想象！看來，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！

師：是啊，大自然和母親一樣悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)自己的一切。讓我們把母親的美妙情懷利用朗讀表述出來吧！（投影展示其次小節(jié)）

三、論水

過渡：泗水河畔春意濃濃，孔子面對(duì)司空見慣的流水，他的內(nèi)心又是什么樣的呢？常言道“言為心聲”，認(rèn)識(shí)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。我們來看看孔子的語言，就會(huì)明白孔子心中的想法。

投影展示：課文第8小節(jié)

師：同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能擅長(zhǎng)抓住要點(diǎn)，還能夠把一段話讀成一句話。你覺得這段話圍繞那句話來寫的？（板書：真君子）

“君子”是指品德高尚的人?？鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理由是什么？

自由讀，找一找，說一說。師相機(jī)板書：有德行有情義有志向善施教化

默讀這一節(jié)，水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢？

投影展示：

批注提示：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系學(xué)過的課文和生活經(jīng)受，寫一寫你的理解和感受。

1、自主學(xué)習(xí)

2、溝通反饋：

（1）水有德行

從“培育”一詞看出了水的德行。由于“培育”這個(gè)詞一般是形容母親的，水就像是一位母親一樣，培育著世界萬物，真是品德高尚。

聯(lián)系課文《長(zhǎng)江之歌》的句子來體會(huì)水有德行。

師：是啊，沒有水就沒有人類，請(qǐng)你來把這句話再好好讀讀！

（2）水有情義

水沒有肯定的外形，自高處向低處流，和順溫順，具有溫文爾雅的性情。

投影展示圖片:同學(xué)觀看后，溝通：水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，從“或方或長(zhǎng)”這個(gè)詞語看出水一直在轉(zhuǎn)變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！

師：誰能把這種情義讀出來？

（3）水有志向

水的志向是流向大海，為此，她穿山巖，鑿石壁，可見它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，遇到很多困難險(xiǎn)阻，但她不畏困難，勇往直前，朝著抱負(fù)奔去。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰來試著讀出這柔弱的水，它的剛毅！（練讀、齊讀）

（4）水善施教化

從“蕩滌”體會(huì)到水幫忙別人把污垢洗刷得特別干凈；“善施教化”告知我們水特殊擅長(zhǎng)教育別人。

萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得干凈，灰暗的變得光明。

師：孔子有3000弟子，不管是誰，無論他是名貴還是低賤，無論他是貧困還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都情愿對(duì)其教化。孔子和流水一樣，善施教化，都有著高尚的情操，誰來把流水的這一品質(zhì)讀一讀？

師：水具有君子的德行、情義、志向、善施教化，所以把水稱為“真君子”。

師：同學(xué)們，水僅僅具有這四種品性嗎？我們也來觀水，看心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨！展示水的四組圖片，同學(xué)觀看，仿造文中的句式，說一說。

生：自由溝通。

師：看來，你們都是孔子的知音啊！

師：讓我們?cè)倮美首x把這份感情表述出來吧！

師：古人曾說“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能感受到他敏銳的洞察力，布滿了人生的大才智。此時(shí)，你認(rèn)為孔子的才智體現(xiàn)在哪里呢？

小結(jié)：真君子猶如閃光的太陽，他的光輝折射出了有德行、有情義、有志向、善施教化等，渴望大家能做個(gè)真君子。

四、言志

師：聽了孔子著意味深長(zhǎng)的話語，同學(xué)們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎？從哪看出來的？（快速掃瞄課文第三部分，找出答案。）

投影展示：子路和顏回論志的話：

指讀這兩句話，聯(lián)系孔子論水的話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？與水的哪些品質(zhì)有關(guān)？

（子路樂善好施，有如水的培育眾生，有情有義；顏回渴望成為不好表功的人，他的虛心沉穩(wěn)，正如水的和順溫順。）

師：孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎？其實(shí)不然，也是孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么？

投影展示：老者安之，伴計(jì)信之，少者懷之。

師：這就是孔子的志向！齊讀。這是什么意思呢？齊讀16小節(jié)。從這段話中，我們能夠看出孔子是個(gè)怎樣的人呢？

同學(xué)自由溝通。

師：品德多么高尚的孔子呀！直到今日，他仍以名貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師?！饼R讀。

五、感受心靈的春天

同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，孔子和弟子們談?wù)摿俗约旱闹鞠?。此時(shí)，為什么說“泗水河畔的春意更濃了”?

師：感謝孔子給我們帶來了一個(gè)心靈的春天，最終讓我們讀一讀孔子的名言，結(jié)束今日的時(shí)空之旅吧！

投影展示：

敏而好學(xué)，不恥下問。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

仁者樂山，智者樂水。

己所不欲，勿施于人。

板書設(shè)計(jì)：

孔子游春

橢圓:真君子有情義有志向

真君子

有德行善施教化

孔子游春教案（6）

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基曾說：“應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一節(jié)課上，享受到熱鬧的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！闭Z文課堂就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)去專心感受文本，走進(jìn)文本，品位語言描述的特色，提升朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)同學(xué)的關(guān)愛及師生之間真摯的情意。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面奇妙地運(yùn)用比如、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來時(shí)的美景，另一方面以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵非常豐富、厚重，激活同學(xué)認(rèn)識(shí)其深層的人生哲理的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、八自然段。

2．引領(lǐng)同學(xué)感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理。

3．憑借課文的詳細(xì)語言材料，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理。

課前預(yù)備：相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀課題。

2．這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些美麗的詞語，老師特意把他們請(qǐng)到今日的課堂，作為禮物送給大家：

陽光普照奔流不息有福同享

桃紅柳綠和順溫順深思熟慮

草色青青蕩滌污垢從容不迫

3．請(qǐng)大家看，這些詞語是橫著讀還是豎著讀？

同學(xué)讀后板書：春景論水志向

4．請(qǐng)大家依據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是勝利的一半。利用對(duì)詞語的朗讀、思索，引起同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞，有降低了同學(xué)說話的難度，精確?????把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了同學(xué)的表述欲望，拉近了同學(xué)與文本、與文中人物的距離。）

二、享受好看春景

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，觀賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié)，畫出你認(rèn)為美的句子，讀一讀，品一品。

1．同學(xué)自由讀文，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫的句子，說說你有哪些發(fā)覺？

3．組織溝通：

（1）運(yùn)用了比如修辭手法，把大自然比作偉大的母親。

（2）運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位偉大的母親??！”來綻開敘述的。

（3）運(yùn)用了排比的修辭手法。由于這里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子，都是什么的什么是她什么的什么。

（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)同學(xué)自己去發(fā)覺句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采納的修辭手法，這比老師直接教來的更有意義，同學(xué)記憶也深刻，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。）

4、同學(xué)們真會(huì)閱讀！在這里運(yùn)用多種修辭手法，既刻畫出大自然的好看，又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省略號(hào)，你能利用想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看多媒體，同桌相互爭(zhēng)論：

5、同學(xué)們，一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無限的遐想，看來讀書的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀！誰能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。（配樂、配多媒體）

6、你能將如此美麗的文字深深地印如你的腦海嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)引領(lǐng)同學(xué)和文本對(duì)話，深化地理解文本的過程。教學(xué)時(shí)層層深化，利用多媒體、同學(xué)爭(zhēng)論等方法來教給同學(xué)理解、感悟文本的方法，給他們供應(yīng)感悟的空間，供應(yīng)引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所，讓同學(xué)在感悟中積累新語言，在運(yùn)用語言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語言。這既利于同學(xué)思維的發(fā)散，又利于同學(xué)語言力量的進(jìn)展和鞏固，讓語文教學(xué)真正落實(shí)在聽說讀寫訓(xùn)練上。）

三、言論之美

1．面對(duì)如此美景，你會(huì)以什么方式來表述你的贊美之情呢？

2．弟子們是怎樣的？

3．看著泗水的好看景色，孔子的心情了極不安靜，他陷入了深思。那么孔子在想些什么呢？要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀他的話不是失為一個(gè)好方法，讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……

（展示孔子論水的段落）

4．孔子遇水而觀，觀而深思，從平常的水看出了不尋常！這里的每個(gè)詞，每句話都閃耀著孔子才智的光線。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想，拿出你的筆，抓住文中的關(guān)鍵詞，在文章空白處寫下你的讀書感悟。

5．同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉懴铝撕芏嚅W耀著才智的文字，讓我們一起來溝通吧！

（1）本段圍繞“水是真君子”一句話來寫的，寫了水四個(gè)方面的特征：有德行、有情義、有志向、善施教化。

（2）多媒體展示水的形態(tài)、聲響，引領(lǐng)同學(xué)說出水的四個(gè)特征的緣由：

有德行：引領(lǐng)同學(xué)熟悉萬物生長(zhǎng)都需要水的滋潤(rùn)，水是生命之源，水是無私奉獻(xiàn)的，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“堅(jiān)韌、堅(jiān)持不懈”的品德。沒有水就沒有一切！讀出對(duì)水的感謝和鄙視。

有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢(shì)而行”，體會(huì)做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原……水好像通解人性，寬厚待人，有情有義，讀出這種情義吧！

有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到“人無志則不立”、“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”，水的志向是么呢？為了實(shí)現(xiàn)崇高的抱負(fù)，水不懼怕任何困難，那么我們呢？你的志向是什么？我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)決的信念！

善施教化：從生活中的平常小事來談，水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子，不管你是貧困或富有，或正直或曾有過污點(diǎn)，孔子都情愿對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大，你能讀出來嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：形象的畫面為同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，溝通、互動(dòng)，充分展現(xiàn)了共性。）

（3）這是水的特征，也是君子的特征，想想這里的省略號(hào)，省略了君子的哪些特征，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎？（同學(xué)思索，溝通）

（4）同學(xué)們想得真好！孔子教育弟子做人，沒有直接的說教，而是用水作比如，奇妙地示意弟子，你對(duì)此有什么想法？

（5）大家爭(zhēng)論得非常熱鬧?？鬃拥拇_是一位布滿才智、和氣可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話，再次走進(jìn)孔子的心靈世界。

（設(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，緊密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)問和生活閱歷，適時(shí)的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，利用同學(xué)共性化的思索和溝通，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓抽象的文字變得詳細(xì)可感，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會(huì)布滿才智和活力。）

四、體會(huì)志向美

1、泗水河畔的春景是美的，孔子論水是美的，文中還有美的地方嗎？信任利用同學(xué)的朗讀定會(huì)有多獲得。

2、同學(xué)自由讀文，展現(xiàn)溝通，適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)子路和顏回的不同志向。

3、分角色朗讀。

4、你的志向是什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)體悟角色，豐富熟悉，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接，并在朗讀中加深了情感體悟。）

五、感受心靈春天的美

1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，悠揚(yáng)的樂聲中，泗水河畔的春意更濃了，你能參照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎？

2、溝通爭(zhēng)論。

3、學(xué)到現(xiàn)在，你覺得孔子是個(gè)怎樣的人？

4、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話，有效的對(duì)話莫過于心與心的溝通，情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時(shí)，抓住此句讓同學(xué)再次走進(jìn)文本，表述心聲，凈化心靈。）

六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

同學(xué)們，我們得感謝孔子給我們帶來的心靈的洗禮??！在這課的結(jié)束，你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)的智力都各具特征并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式，讓同學(xué)自主設(shè)計(jì)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀積極性，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、思維和想象，實(shí)現(xiàn)語文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延長(zhǎng)。）

板書設(shè)計(jì)：

12孔子游春

有德行

有情義

有志向

善施教化

孔子游春教案（7）

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具預(yù)備

掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12

孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用畫出本課中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫忙訂正字音和讀得不通順的地方，引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

展示成語:

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的生字后，指名板演。

②引領(lǐng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文:

1.思索：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2．小組爭(zhēng)論，全班溝通。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五、選擇你所喜愛的那一部分,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞及本課中的成語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?能夠分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,爭(zhēng)論溝通。

3．全班溝通：

展示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語

(1)自由朗讀。

(2)引領(lǐng)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)綻開想象，練習(xí)說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么好看，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

展示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順．它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化由此看來,水是真君子啊!

(1)自由讀，思索：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相像的地方？孔子讓同學(xué)看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此淺顯的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀39自然段。

三、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有親密聯(lián)系的詳細(xì)句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、連續(xù)精讀課文：

展示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:我情愿把車馬、衣服拿出來跟伴計(jì)一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。伴計(jì)之間就應(yīng)當(dāng)有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我渴望成為個(gè)不為自己表功的人。

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語能夠看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)爭(zhēng)論：子路和顏回的性格你觀賞誰，不觀賞誰？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)展示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文1017自然段

(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么獲得？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語給文章增加了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌溝通、爭(zhēng)論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫下來。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書：

12、孔子游春

板書：

12、孔子游春

有德行

有情義

看水、議水有志向真君子

善施教化

弟子言志有福同享

不好表功

孔子游春教案（8）

【教學(xué)設(shè)想】

利用學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊(yùn)涵的道理，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

3、利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情意。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

難點(diǎn)：體會(huì)第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理，并感悟孔子的教育方法及師生間濃濃的情意。

【課時(shí)劃分】3課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)

【課前預(yù)備】

1、老師預(yù)備：投影片

2、同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)孔子的故事。

【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：

1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（老師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！叭收邜廴恕?、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來的。）

2、我們所要學(xué)的課文敘述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書：孔子游春）

【第一板塊】

初讀課文、自同學(xué)字及詞。

1、自學(xué)課文

1）、提出自學(xué)要求：

A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。

B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

2）、同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

1）指名讀課文，幫忙正音和讀的不通順的地方，引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確。

2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。

【其次板塊】

爭(zhēng)論溝通理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？

2、小組爭(zhēng)論，全班溝通。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為其次段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）

3、分段朗讀課文。

【第三板塊】

指導(dǎo)書寫生字

1、觀看生字，指名板演。

2、引領(lǐng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、同學(xué)練習(xí)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、練讀課文。

2、抄寫生字詞及本課的成語。

【板書設(shè)計(jì)】

12、孔子游春

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)課文第一、二兩段

【課前預(yù)備】

1、老師預(yù)備：掛圖

2、同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】

復(fù)習(xí)：

1、課文講了件什么事？

2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔觀賞一下美景吧。

【其次板塊】

自主學(xué)習(xí)、合作溝通課文第一段。

1、展示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說說圖上有哪些景物。

2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)。

4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

5、品讀語句。

6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜美的絮語……

7、質(zhì)疑。引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似奉獻(xiàn)精神。

8、指導(dǎo)背誦第一段。

【第三板塊】

探討其次段

1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上觀賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么呢？

2、由讀其次段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思索爭(zhēng)論：

（1）這段話圍繞哪句話來寫的？

（2）這段話敘述了水的哪幾個(gè)特征？孔子由水的這幾個(gè)特征分別聯(lián)想到了什么？

（3）參照板書，作適當(dāng)講解。

（4）孔子說這番話的用意是什么？

（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特征？你還能從水的其他什么特征聯(lián)想到做人的道理？

4、練讀其次段。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文第1、2自然段。

2、抄寫第八自然段。

3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有親密聯(lián)系的詳細(xì)句子。

【板書設(shè)計(jì)】

12孔子游春

培育生靈有德行

流必向下有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁有志向

蕩滌污垢善施教化

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)第3、4段

【課前預(yù)備】

同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】

復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。

2、齊讀第8自然段。

【其次板塊】

集體溝通第3、4兩段

1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標(biāo)記）

2集體溝通爭(zhēng)論：

1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？

引領(lǐng)同學(xué)利用詳細(xì)的語句體會(huì)三點(diǎn)：

A、子路和顏回的性格特征，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和氣可親、時(shí)時(shí)留意引領(lǐng)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。

C、孔子與弟子之間濃濃的師生情意。

2）爭(zhēng)論不懂的地方

3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

4爭(zhēng)論溝通。

5課文最終一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情意的贊美，有深化中心的作用）

6老師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)到處不忘教育且教育有方分不開啊！

7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。

8分角色朗讀，引領(lǐng)評(píng)價(jià)。

【第三板塊】

1學(xué)習(xí)造句（用成語造句）

2總結(jié)課文

A、朗讀課文。

B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么獲得。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、有感情地朗讀課文。

2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

【板書設(shè)計(jì)】

12、孔子游

看水、議水——真君子

言↓志

有福同享不好表功

孔子游春教案（9）

一、教材解讀：

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔觀賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫?，呈現(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范，從而給同學(xué)以啟迪和教育。

“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了肯定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的制造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2、利用詳細(xì)的語言文字，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

三、教學(xué)預(yù)備：課件

四、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，認(rèn)識(shí)大意，同學(xué)生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎?

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

揭示課題：孔子游春

二、初讀課文

自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫忙訂正字音和讀得不通順的地方，引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

展示成語:

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的生字后，指名板演。

②引領(lǐng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

思索：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

小組爭(zhēng)論，全班溝通。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜愛的那一部分,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

練讀課文。

抄寫生字詞及本課中的成語。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理。

2、憑借課文的詳細(xì)語言材料，感悟孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1、分組聽寫詞語

1)陽光普照桃紅柳綠翩翩到來草色青青綠草如茵

2)波瀾起伏不知疲乏奔流不息蕩滌污垢善施教化

3)意味深長(zhǎng)溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

2、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容

3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不安靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了深思。

二、解讀“游春”，識(shí)君子

1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目。孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子凝視著泗水的綠波又說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那布滿才智和靈性的語言。

2、溝通

展示“孔子凝視著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

3、理解這句話

1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

2)為什么說水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。展示：

水是真君子，似乎有德行，由于

水是真君子，似乎有情義，由于

水是真君子，似乎有志向，由于

水是真君子，似乎善施教化，由于

3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?

5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表述的內(nèi)容表述出來。

6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個(gè)成語?

7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)

8)哪些人是君子?你能舉誕生活中的例子來說一說嗎?同學(xué)溝通

4、其實(shí)，孔子就是一位真君子

溝通對(duì)孔子的熟悉和理解

5、齊讀第8自然段

三、領(lǐng)悟?qū)Ｐ?，指名志?/p>

1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦專心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。

2、溝通

1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫順、和伴計(jì)有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)

2)顏回呢?(像水一樣悄悄無聞，滋潤(rùn)萬物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)

3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?

四、拓展閱讀，親近孔子

1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育同學(xué)。孔子一生中留下很多經(jīng)典的名句，被他的同學(xué)收集在《論語》一書中。“練習(xí)7”中就有孔子的名言。

2、展示孔子論學(xué)習(xí)的名言，同學(xué)誦讀、積累。

板書設(shè)計(jì)

23孔子游春

循循善誘有德行

布滿才智有情義真君子

有志向

善施教化

孔子游春教案（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用自學(xué)認(rèn)識(shí)課文寫了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。

2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中認(rèn)識(shí)水的特征并悟出做人的道理。

3、感情朗讀并背誦寫水的一段。

教學(xué)過程：

一、春

師：孔子帶著弟子們游春看到了一片好看的春景，請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒全部的人都帶進(jìn)春天，好嗎？

生：（感情朗讀）

師：（讀中指導(dǎo)）

二、總起導(dǎo)入

師：有一句很出名的話是這樣說的“書讀百遍，其義自見”（若同學(xué)說則請(qǐng)他們大聲地說出來），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來讀去，發(fā)覺它就寫了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”

那其次個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來。

三、水

師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段，看看其次個(gè)字是什么。

生：（自讀課文）

師：（看同學(xué)讀完后）其次個(gè)字是寫得什么呢？

生：寫得是水

師：哪些句子是跟水有關(guān)的？

生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。）

師：這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，預(yù)備做題目。

生：（大聲地自由朗讀）

師：（等同學(xué)讀完后，展示題目：

1、讀一句你最想讀的句子，說說為什么。

2、讀一句你最懂的句子，說說你懂得了什么。

3、讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。

生：（選其中的一題讀、說。）

師：（跟著同學(xué)，順勢(shì)引領(lǐng)他們理解水的特征）（總的引讀）總的來說，這一段每句話都是寫的水?？鬃诱f水好象有德行是由于——（同學(xué)讀），水好象有情義是由于——（同學(xué)讀），水好象有志向是由于——（同學(xué)讀），說水善施教化是由于——（同學(xué)讀），總的來說——（同學(xué)讀）。

四、人

師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要仔細(xì)讀書，信任你們肯定能找出來。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個(gè)什么字。

生：（自讀課文，想寫了一個(gè)什么字。）

生1：寫了一個(gè)“情”字。

生2：寫了一個(gè)“志”字。

師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。

（同學(xué)找后發(fā)覺文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”）

“志”指的是人的志向，因此也能夠說第三個(gè)字是“人”。

請(qǐng)你們把課文仔細(xì)地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。

生：（默讀課文后說聯(lián)系。）

師：我留意到你們說孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)當(dāng)怎么說。

生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水來教育他的弟子?/p>

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜x寫水的這一段，你肯定會(huì)有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時(shí)每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)當(dāng)想的是人。

生：（再次讀第八自然段，逐句說“人應(yīng)當(dāng)怎么樣”）

師：現(xiàn)在我們明白了，孔子外表上說水，實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)當(dāng)做什么樣的人。你們懂“意味深長(zhǎng)”的意思了嗎？

生：（說意味深長(zhǎng)的意思）

師：誰能夠把這段話意味深長(zhǎng)地讀給同學(xué)們聽？

生：（意味深長(zhǎng)地讀，老師同時(shí)指導(dǎo)）

師：老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語，但我還是特殊想把這段話送給同學(xué)們。（意味深長(zhǎng)地背誦這段話）友愛的同學(xué)們，我可愛的同學(xué)們，你們記住了嗎？

生：記住了（背誦這段話）

師：讀書到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？

生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。

師：所以孔子是個(gè)大教育家。

生2：我覺得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。

師：所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？

生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）

生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）

……

師：孔子留給我們的財(cái)寶很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交伴計(jì)了。

孔子游春教案（11）

《孔子游春》教案

禹王學(xué)校趙笑

一、導(dǎo)入

1、你知道孔子的哪些名言?板書：孔子

孔子還有句名言："仁者樂山，智者樂水。"不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，畢竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀其次小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

(小黑板)陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀--齊讀

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@泗水河畔的美景。(齊讀小黑板)

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔--(引讀)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

4、此時(shí)，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。(齊讀小黑板)

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢?想像的'一點(diǎn)也沒錯(cuò)，(小黑板)大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，…

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈祥，也最好看，如此描寫春天，應(yīng)當(dāng)懷著怎樣的情感?誰來用朗讀告知大家。

7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅制造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎?

(滾滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)(漫天的云朵)是她(白色)的(衣衫)(茫茫的大霧)是她(神奇)的(面紗)(壯闊的大海)是她(沸騰)的(血液)

8、你們簡(jiǎn)直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美妙的春天。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌裸羲约按笞匀坏哪欠菝?，同時(shí)。(齊讀其次節(jié))

二、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子布滿才智和靈性的語言更給我們啟迪。

2、(小黑板)孔子凝視看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；"水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化…由此看來,水是真君子啊！"(指讀)

3、這段話你理解嗎?

(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?

(2)"真君子"，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是"真君子"呢?

(3)是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，很多人曾付出了很多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是"真君子"?你認(rèn)同嗎?

(4)理解并朗讀--水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它似乎善施教化…

(5)水這位"真君子"僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示：孝敬無論什么河流，最終都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻(xiàn)澆灌田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)

4、讓我走進(jìn)這位"真君子"吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

5、孔子對(duì)同學(xué)這么說水，其實(shí)他的目的是什么?(用水來打比方，奇妙地示意弟子也要做個(gè)真君子)

6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢?(孔子循循善誘、很聰慧布滿了才智。孔子教育弟子做人，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，奇妙地示意弟子。)

7、或許，這就是孔子成為大教育家的緣由所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番談?wù)摚闪苏婢?，這真稱得上是"宏論"了。那什么叫宏論呢?(見解高深的言論。)

8、那么讓我們?cè)賮韮A聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)呢?你從哪句話中能夠看出來?理解：司空見慣

10、齊讀第9節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，…泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情意。這濃濃的情意源于老師對(duì)同學(xué)的循循善誘，源于同學(xué)對(duì)老師的教導(dǎo)的領(lǐng)悟。

2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。

(1)聊了各自的志向。

(2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿足。由于他們的志向都表明他們要做個(gè)真君子。

(3)孔子是個(gè)平易近人的老師，能和同學(xué)一起載歌載舞。

四、小節(jié)

1、春意，我們能夠用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們專心去感受，你能感受到嗎?你感受到了什么?

2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自同學(xué)的高尚志向。

五、作業(yè)

MSN（中國高校網(wǎng)）

孔子游春教案（12）

《孔子游春》教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明本課描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的友情。課文可分為三段。第一段（1－2）寫春天到了，孔子代弟子到風(fēng)景迷人的泗水河畔游賞。其次段（3－9）寫孔子凝視泗水的綠波說了一番意味深長(zhǎng)的話，弟子們聽了很驚異。這部分圍繞“論水”綻開敘述，環(huán)環(huán)相扣，逐層推行：孔子望水——弟子發(fā)問——孔子論水——弟子驚異。其中，“孔子論水”是重點(diǎn)。第三段（10－19）寫孔子及弟子們消遣并各言其志，師生融洽的相處的動(dòng)人場(chǎng)面。二、教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們成語唐代大詩人杜牧攜手觀賞過“千里鶯啼綠映紅”的江南春色，跟葉紹翁親眼目睹了“一枝紅杏出墻來”的盎然春意，雖程顥悄悄地品嘗過“云淡風(fēng)輕近午天”的閑情逸致，留戀其間，我們沉醉不已，不由得感慨祖國的春色事如此迷人。今日我們就跟隨孔子一起再去春天走走。（二）、揭示課題。1、板書課題。2、我們常說課題是文章的眼睛和精華，讓我們認(rèn)真看看這個(gè)題目，主要向我們透露了一個(gè)怎樣的信息？3、指名說。4、引領(lǐng)：游春即我們平日里說得春游。你游春時(shí)的心情怎樣？（指名說）5、讓我們帶著游春時(shí)的心情輕聲朗讀《孔子游春》這篇課文，在你自己深有感受的地方坐標(biāo)注。（師巡回指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)情）6、談?wù)勀愀惺茏钌畹牡胤健＃ㄖ该f）過渡：同學(xué)們談得真好！我們現(xiàn)在一起來觀賞孔子眼中的春天。（三）、觀賞春天。1、指名讀描寫春天的段落。2、大家覺得美嗎？美在哪里？展示：“陽光照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青。廣袤的大地、茂密的森林、暖和的太陽、和煦的清風(fēng)真美??！”3、生默讀此句，感受與原句的不同。4、你更喜愛哪一句？為什么？（生自由說）5、明明是春風(fēng)，孔子卻把它看成——（生補(bǔ)充）；明明是大地，孔子眼里卻成了——；明明是太陽，孔子看來就成了——。6、瞧！這就是比如的魅力，能夠把世間萬物都寫活了，寫美了，寫得就像是一首詩??！來我們一起觀賞這如詩如畫的美景?。R讀）7、孔子，之所以能夠觀看到這樣美得景色，是由于他有一顆喜愛生活的心，有一雙觀看生活的慧眼，只要我們悉心觀看，也會(huì)發(fā)覺生活中的美。然而面對(duì)這迷人的風(fēng)景，孔子的心情卻很不安靜，這是何原因？（四）、孔子論水。1、板書——水。2、水？你見過水嗎？日常生活中哪里會(huì)見到水？（自由說）3、由此可見，水是生活中隨處可見的水是很平常的，文中對(duì)這司空見慣的水是怎樣描述的.？（指名讀）4、孔子對(duì)水有著一番怎樣的高見？（指名說）5、板書：真君子6、何謂君子？我們生活中也常說一些有關(guān)君子的話，你知道哪些？“君子一言，駟馬難追”“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”7、水在孔子眼中不僅是“君子”，且是“真君子”，他為什么要這樣說呢？默讀此段，找出依據(jù)。8、溝通。板書：有德行

有情義

有志向

善施教化9、讓我們看著這些品質(zhì)，再讀讀孔子的話，你能想到什么？（讀一讀，想一想、寫一寫）10、溝通：a、“甘甜的乳汁”想到了母親，水如母親，培育萬物，是萬物之源，沒有水就沒有一切生靈。我們應(yīng)當(dāng)怎樣來讀這句話呢？（指名讀）b、“水穿山巖，鑿石壁，從無懼色”想到了滴水穿石的精神。哪些詞最能體現(xiàn)它的這種精神呢？“穿、鑿”把這種精神放入句子中讀一讀?！R讀。c、還有哪一句有獨(dú)特的體會(huì)？“水沒有外形，或方或長(zhǎng)，流必向下，他似乎有情意?！庇伞盎蚍交蜷L(zhǎng)”想到了什么？“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！薄盎颉弊衷鯓永斫猓克幢臼鞘裁赐庑蔚?？是長(zhǎng)？是方？不是，都不是朗讀指導(dǎo)。d、“萬物入水必能蕩滌污垢”想到了什么？你有沒有與水親熱接觸過？什么感覺？——指名說這就是水的魅力，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。指名讀。11、水只有這四點(diǎn)美德嗎？還有哪些美德？（課件展示）思索并回答。12、難怪孔子意味深長(zhǎng)地說出了這樣一段話，讓我們一起感受孔子地意味深長(zhǎng)。（配樂朗讀）13、“仁者樂山，智者樂水”，但又何止孔子一人對(duì)水情有獨(dú)鐘？古今中外，多少仁人志士對(duì)水都是深情滿滿?。ㄕ故舅拿裕╇m然他們看水地角度不同，但是都告知我們這樣一個(gè)道理“水是真君子！”（五）總結(jié)：孔子竟能從這司空見慣的流水中悟出如此深刻的道理，真不愧是我國古代聞名的教育家、思想家??！他帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，一樹一木開口，一山一水育理，永生活這部博大精深的教科書教育弟子做人要做水一樣的真君子！接下來他會(huì)向弟子們提出怎樣的問題呢？我們下節(jié)課再來共同學(xué)習(xí)。——下課

孔子游春