2024屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞

2024屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞古詩鑒賞整體閱讀看標(biāo)題，抓住題眼看作者，了解背景看注釋，聯(lián)系試題看字詞，結(jié)合意象看技法，讀懂內(nèi)涵抓什么？五看，要記住吆。古詩鑒賞練字解釋含義描述景象分析效果煉句理解表層含義揭示手法技巧分析深層內(nèi)涵點明藝術(shù)效果語言風(fēng)格樸素與綺麗直白與含蓄豪邁與沉郁--------鑒賞語言哪幾方面？人物形象景物形象事物形象人物身份外貌及性格內(nèi)涵及意義描述景物畫面概括景物特點分析思想感情說明相關(guān)物象分析景物特點分析思想感情古詩鑒賞鑒賞形象哪幾方面？古詩鑒賞表現(xiàn)手法襯托、渲染想象、聯(lián)想動靜、虛實、用典、象征比喻、夸張擬人、借代對偶、對比修辭手法結(jié)構(gòu)布局鋪墊、呼應(yīng)承啟、照應(yīng)過渡、伏筆描寫方式正面、側(cè)面直接、間接抒情方式直接抒情間接抒情鑒賞技巧哪幾方面？評價感情、觀點看類別：送別、邊塞、詠物看作者及注釋，掌握背景。抓住關(guān)鍵意象，整體理解。先概括，再分析。古詩鑒賞哪幾方面？曲解寫作意圖曲解具體內(nèi)容、意象曲解語言、藝術(shù)風(fēng)格曲解修辭手法陷阱古詩鑒賞哪幾方面？典型題例1（一）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題許道寧畫

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有何的評價？（6分）滿眼都是浩浩蕩蕩的江水，蒼蒼茫茫的是哪一個郡的山。一向都是萬里無邊的意境，今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中，孤零零的云朵還沒有落下去。這幅畫中含有不尋常詩句，吟詠不斷也體會不出其意境。

（一）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題許道寧畫

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有何的評價？（6分）√

“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。

從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。滿眼都是浩浩蕩蕩的江水，蒼蒼茫茫的是哪一個郡的山。一向都是萬里無邊的意境，今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中，孤零零的云朵還沒有落下去。這幅畫中含有不尋常詩句，吟詠不斷也體會不出其意境。

典型題例2（二）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)

我雖然身份卑微但心中道義長存，我并非來攀附權(quán)貴而是因為你也是心懷道義之人。只希望您能讀讀我寫的文章，我（此行）不求入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?；雨中垂釣結(jié)下了隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過樹林的夜風(fēng)傳來了遠(yuǎn)飛鴻雁的心志；男子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕不能接受別人平白無故的施舍恩惠。（二）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]裴（péi）侍郎：即裴瓚（zàn）。朱門：權(quán)貴之門?？组T：孔子儒家之門。至公：公正的長者，指裴侍郎。垂綸（lún）：釣魚。地：見地，緣由。等閑：平白無故。杜荀鶴：早年屢試不中，直到唐昭宗大順二年（891）才中進(jìn)士。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)

√情感表達(dá)：結(jié)構(gòu)安排：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更

直觀地感受到作者的心志。舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。典型題例3（三）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同岡上頭花草一抹齊，燕子飛東呵又飛西。遠(yuǎn)望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語好似竹枝。（三）（2019全國卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同√《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢。《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。岡上頭花草一抹齊，燕子飛東呵又飛西。遠(yuǎn)望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語好似竹枝。詩詞鑒賞客觀題突破古詩詞鑒賞客觀題突破1、認(rèn)真審讀題干，明確具體要求。弄清楚是選正確還是錯誤，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要求的關(guān)鍵詞。2、了解設(shè)錯陷阱，避免落入俗套。古代詩歌往往考察的是大家對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解力，考察程度不深，但范圍很廣，命題人可以在基于對詩詞基本理解的任何一個方面設(shè)題。設(shè)錯陷阱利用考生知識缺陷，曲解詩詞寫作意圖，思想情感，寫作技巧等.精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。10.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）

（

）A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波老路而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。11.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。（6分）觀點一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成。我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！翆緝?nèi)容的理解作者用提問的方式開啟全篇，引發(fā)大家的思考，激起讀者興趣。其次，在詩詞風(fēng)格上，由于許多考生容易對特定作者產(chǎn)生固化印象，如李白豪邁、蘇軾曠達(dá)、杜甫沉郁、柳永婉約等，命題人可能利用這種心理，選擇脫離某種特定風(fēng)格的篇目，甚至反其道而行之，以達(dá)到考察的目的。

晨

雨

杜甫

小雨晨光閃，初來葉上聞。霧交才灑地，風(fēng)折旋隨云。

暫起柴荊色，輕沾鳥獸群。麝香山一半，亭午未全分。14、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（）（）A.詩歌從正面切題，精心繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩人摹景狀物的筆力。B.首聯(lián)釆用了視聽結(jié)合的描寫手法，將雨置于晨曦、樹木的背景中，富有詩情畫意。C.尾聯(lián)“亭午未全分”照應(yīng)了首聯(lián)的“晨光”，寫出了時間的推移，暗示了生命的短暫。D.本詩反映出詩人深厚的藝術(shù)功力，在寫景狀物中表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。E.本詩較好地體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出了凝重的歷史意識。15、這首詩緊扣一個“小”字來寫雨，請結(jié)合全詩作簡要分析。（6分）

①首聯(lián)直接用一“小”字引出全詩。小雨滴在窗外樹葉上，發(fā)出微小聲音。②頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫雨的動態(tài)，凸顯晨雨的細(xì)膩微小。晨雨只有和著霧氣變得濕重時才能落到地上。

經(jīng)風(fēng)一吹晨雨便飄向天空，又化作云霧。③頸聯(lián)寫雨潤物消暑的功用。一“暫”一“輕”仍然是著力刻畫雨“小”。④尾聯(lián)寫濛濛細(xì)雨中的麝香山隱隱約約，還是從小上著筆。（回答4點得6分，少一點扣1分）×藝術(shù)風(fēng)格判斷×句意理解的錯誤再次，曲解詩詞具體詞句，如時間、地點時間、人物、動作等。對詩詞具體詞句的理解以整體理解為基礎(chǔ)，很多時候還要考慮作者的生活背景等諸多方面的因素。但很多學(xué)生平時積累不足，知識面不廣，再加上考試時間緊張等因素，在理解具體詩句時往往沒能全片結(jié)合，綜合考慮，從而不能正確判斷。野歌李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達(dá)了詩人雖感嘆不達(dá)于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！辆唧w詞句理解“屈窮”指有才志而不能施展。另外，有時候詩詞中的句子只有一個重心，所有意向都要為這個中心服務(wù)，如果偏離這個中心，也可出現(xiàn)錯誤。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)()(5分)A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。××偏離中心：惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。自謙之語詞語理解錯誤曲解詩詞修辭手法、表達(dá)方式、寫作技巧等，不同的概念有不同的內(nèi)涵，但因為我們學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足，很多同學(xué)不能夠?qū)⑾嚓P(guān)概念與內(nèi)涵對應(yīng)，從而造成誤判。大家不容易區(qū)別的概念：

虛與實、情與景、襯托與對比、白描與細(xì)描、渲染與烘托等，以及相關(guān)的語言類型如：清新自然、平淡質(zhì)樸、婉約細(xì)膩、明快簡潔的區(qū)別，

華美絢麗、悲壯慷慨、雄奇豪放、沉郁頓挫之間區(qū)別。

次韻太守向公登樓眺望二首①（其一）秦觀茫茫汝水抱城根，野色偷春入燒痕。千點湘妃枝上淚，一聲杜宇水邊魂。遙憐鴻隙陂②穿路，尚想元和賊③負(fù)恩。粉堞女墻都已盡，恍如陶侃④夢天門。①這是秦觀任蔡州（漢所在河南汝南）教授時的作品。②陶隙陂：西漢末年翟方進(jìn)擔(dān)任宰相時，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此“水無歸宿”，經(jīng)常為害。③元和賊：指唐憲宗元和年間，吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對抗李唐王朝，擅改汝水故道，雖為李愬討平，卻遺禍無窮。④陶侃：東晉大臣。《晉書·陶侃傳》有陶侃“少時夢生八翼而上天門”，后來“位至八州都督”的傳說。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.開頭兩句虛寫汝南人民災(zāi)后重建的生活畫面，田中“燒痕”換新綠的場景，暗示人們正在為重新安排自己的生活而努力。B.首聯(lián)寫汝水抱城奔流，春色帶有燒痕，詩人借“燒痕”于無人處寫出人來；而“偷”字從詩人眼中來發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)，尤為傳神。C.頷聯(lián)把眼前景物與災(zāi)情回憶相結(jié)合，借虞舜二妃淚染斑竹和蜀王魂化子規(guī)的典故，喻指災(zāi)區(qū)人民家散人亡，拭淚招魂的慘狀。D.頸聯(lián)回顧了造成水災(zāi)的現(xiàn)實根源：漢代翟方進(jìn)奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂、唐代吳元濟(jì)擅改汝水故道留下的隱患和禍根。E.本詩上半部分寫人民重建家園的辛勤勞動和水患帶來的嚴(yán)重后果，下半部分指斥漢、唐兩朝當(dāng)國宰相和亂臣賊子的所作所為?！痢了囆g(shù)手法誤判句意理解錯誤虛寫現(xiàn)實根源總結(jié)：詩詞客觀題設(shè)陷阱主要從哪些方面著手？詩句具體內(nèi)容藝術(shù)手法寫作風(fēng)格寫作意圖思想內(nèi)容古詩詞鑒賞主觀題

答題技巧鑒賞詩歌形象人物形象景物形象事物形象人物身份外貌及性格內(nèi)涵及意義描述景物畫面概括景物特點分析思想感情說明相關(guān)物象分析景物特點分析思想感情鑒賞形象哪幾方面？鑒賞形象人物形象事物形象景物形象一、鑒賞人物形象提問方式1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？2、詩中刻畫的某個形象有怎樣的特征？請簡要分析。答題步驟1、結(jié)合詩詞題目、注釋等確定詩歌所描寫的形象的基本身份（將軍、英雄、隱士等）2、結(jié)合詩詞句分析并概括形象的基本特征（外表、儀容、性格品質(zhì)等）3、分析所塑造的人物形象的時代意義或作者借以表達(dá)式的思想情感（這一步需要不需要，視題目要求而定）歸納總結(jié)1、是什么2、為什么3、何手法4、表情感

即學(xué)即練

觀魏博何相公獵

張祜

曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。結(jié)合詩歌后兩聯(lián)，簡要分析何相公形象。

1、

塑造了一個身手矯健、技藝高超的獵手形象。（2分）

2、“背手抽”寫出了取箭動作的嫻熟利落?！胺砜亍闭宫F(xiàn)了獵手動作難度大，技藝高超。

3、尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面描寫表現(xiàn)出射箭技藝的高超。（分析4分）遣悲懷三首·其一唐代：元稹謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。

顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。(藎篋一作：畫篋)

野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。

今日俸錢過十萬，與君營奠復(fù)營齋。⑴謝公東晉宰相謝安，他最偏愛侄女謝道韞。⑵黔婁:戰(zhàn)國時齊國的貧士。此自喻。言韋叢以名門閨秀屈身下嫁。百事乖:什么事都不順?biāo)?。⑶藎篋:竹或草編的箱子。⑷泥:軟纏，央求。⑸藿:豆葉，嫩時可食。⑹奠:祭奠，設(shè)酒食而祭。1、這首詩刻畫了一個怎樣的妻子形象？結(jié)合詩句分析。①一位能關(guān)心體貼丈夫、安于貧困的嫻熟的妻子。②頷聯(lián)借妻子為自己翻箱尋衣，賣釵沽酒，表現(xiàn)了妻子對丈夫的關(guān)心體貼；頸聯(lián)借妻子甘于以野菜充饑、以槐樹葉為柴，表現(xiàn)妻子安于貧苦的美德。

常見藝術(shù)形象類舉安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏不慕權(quán)貴、傲岸不羈、豪放灑脫斗士的形象。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！矢志報國、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世的愛國詩人形象。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足心懷天下、憂國憂民的詩人形象。采菊東籬下，悠然見南山寄情山水、歸隱田園的隱者形象。歷經(jīng)磨難、堅持追求理想的愛國者形象

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變！滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。辛苦勞作、純樸善良的勞動者形象

寂寞愁苦、身世飄零的思婦形象

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！積極樂觀，笑傲人生的詩人形象。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。思鄉(xiāng)游子形象美少女形象誓死戰(zhàn)士形象思夫怨婦形象

判斷下列詩歌中的人物形象二、鑒賞景物形象一切景語皆情語觀山則情滿于山，看海則意溢于海情動于衷，而形諸于外詩歌中景物形象是為了抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁定、設(shè)計的。季節(jié)景物描寫場面景物描寫提問方式1、詩人依照怎樣的順序描寫了景物？2、試描繪詩中展現(xiàn)的的是一個什么樣的畫面。3、簡要賞析詩中景物描寫，（簡要賞析詩中景與情的關(guān)系）4、詩中景物營造了怎樣的意境。鑒賞景物形象答題技巧1、注意捕捉景物的

色彩、色調(diào)1、時令色彩2、冷暖色彩2、關(guān)注虛實，把握畫面的內(nèi)涵3、關(guān)注動靜，

把握抒情方向4、關(guān)注傳統(tǒng)

審美心理望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋見流水則思年華易逝

梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼不得志時寄情山水，仕途失意時回歸自然剛性之物：豪壯

柔性之物：婉約①找準(zhǔn)意象，抓住關(guān)鍵，概括特點。（抓意象）時間地點的名詞+概括景物特色的形容詞+圖畫如：邊地雨雪交加荒涼苦寒的圖畫、

江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的圖畫、

初春時鄉(xiāng)村春意盎然的景象。②結(jié)合詩句，分析原因。（析特征）用自己的語言把詩句的內(nèi)容復(fù)述一遍，有時是列舉詩句中的有關(guān)意象。（看分值或要求）③指出描繪意象的作用或效果。（表情感）（營造了什么氛圍，表達(dá)了什么情感。）景物類答題步驟

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起1.本詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？（2分）

2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要賞析。（2分）

3.詩的前兩句描寫了怎樣的畫面？各從什么角度描寫的？（4分）1.（1）描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨的壯美景象。

（2）從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣勢。2.（1）表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情

（2）暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，詩人卻反而高掛起簾子，打開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。3、首句從視覺角度描寫了一幅海面遼闊，海浪拍岸，如云翻卷去而復(fù)回的壯美畫面第二句從聽覺角度描寫了一幅北風(fēng)勁吹，雷聲轟鳴，山雨欲來的雄渾景象

8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。（1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）（2）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）【雙調(diào)】碧玉簫

關(guān)漢卿

秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅[pēi]，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。?1、這首散曲前四句描繪了怎樣的的景象？有何作用？1、

前四句描寫

山中絢麗宜人的秋景。

2、火紅的楓葉，金黃的菊花，色彩鮮艷明麗；清淺的山溪，幽邃的松徑，氛圍清新秀美，秋景如畫。

3、不僅表達(dá)了贊美之情，為后面抒情做鋪墊。意境類答題模式一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

二：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

三：分析作者的思想感情。

吳松道中二首

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？

描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

雙調(diào)·清江引（張可久）

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。（1）簡要分析這首詩的意境。1、

這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，蕭瑟中帶著熱烈。2、

渲染出一種濃深、熱烈、蕭瑟秋意.3、抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.三、鑒賞事物形象

物象，指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描寫對象。提問方式（1）××指什么？是分析詩中某事物的形象。（2）詩中的某事物具有怎樣的特點？答題技巧事物形象答題，要注意由物及人，從物人一體的角度把握①熟知一些常見物象的意義善鳥香草惡禽臭吳青松竹琴②知人論世，尤其要關(guān)注詩人的品質(zhì)。忠貞讒佞高潔節(jié)氣隱士、知音1、總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。2、結(jié)合詩句分析事物形象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點；著重挖掘事物形象的內(nèi)在品格，抓住物與志的契合點。3、分析修辭和表達(dá)技巧（比喻、擬人、象征、托物言志等）4、塑造此事物形象的意義，即體現(xiàn)了作者的什么情操，或表達(dá)了作者的什么追求。答題步驟

（1）從整體構(gòu)思看，托物言志，

常用比喻、象征、擬人、對比。（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法?？坍嬍挛镄蜗螅故咎卣鞯姆椒ò?/p>

梅

（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（1）詩人塑造的主要形象是雪中屹立傲放的白梅；

突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托、對比、托物言志的手法，用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志；（3）詩人以梅自況，表現(xiàn)了自己不慕榮華、高潔脫俗的志趣和品格。

馬

詩

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

簡析這首詩塑造了什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。2：邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳，“何當(dāng)”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。3：詩人借物抒懷，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。《詠柳》曾鞏

亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。詩中的柳是怎樣一個形象？作者用了什么手法來寫？1、詩中的柳是一個得志便猖狂的勢利小人形象。2、第二句在動態(tài)上描寫，第三句在心態(tài)上描寫，柳想用飛絮蒙住天地日月，把整個世界都變成他的，作者抓住了事物的特征，應(yīng)用了擬人的修辭手法以柳來隱喻某一類人3、表達(dá)對柳這樣的小人的憎惡之情和正告。桃花

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。數(shù)枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻。②

盡日無人疑悵望，有時經(jīng)雨乍凄涼。舊山山下還如此，回首東風(fēng)一斷腸。

[注]①羅隱：唐末文學(xué)家，少時即負(fù)盛名。因其詩文抨擊時政，譏諷公卿，故十舉進(jìn)士不第，乃改名隱。②文君酒：語出“文君當(dāng)壚，相如漆器”的故事。宋玉墻：宋玉《登徒子好色賦》“東家之子......”然此女登墻窺臣三年，至今未許也。

1.下列詩句的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A.“暖觸衣襟漠漠香”，用擬人手法，寫桃花不僅帶給人花香，還帶給人溫暖。

B.“間梅遮柳不勝芳”，用對比手法，以梅、柳襯托桃花的美不勝收。

C.頷聯(lián)虛實結(jié)合，既寫眼前桃花的紅艷，又借用典故寫桃花帶給人的遐想。

D.頸聯(lián)寫因風(fēng)雨而游人寥寥，讓人遲疑悵恨，倍感凄涼。

E.詩歌末句寫作者因桃花倍受東風(fēng)摧殘而生的無盡悲傷。

2.這首詩一、二兩聯(lián)的景物描寫有什么特點？對詩人的情感表達(dá)有什么作用？請簡要分析。（6分）××寫出了桃花的艷麗、芳香。用了通感，對比、襯托等手法。寫出了它超出一般的景物，以景喻己，敘說自己的零落凄涼，透視出無限的憂傷，托物抒懷，詩人自鳴才高，卻數(shù)次落地，頗有懷才不遇之嘆。還帶給人溫暖讓人遲疑悵恨桃花倍受東風(fēng)摧殘而生的無盡悲傷鑒賞詩歌語言1、語言使用——古詩詞語言鑒賞包括兩個方面煉字煉句2、語言特色——風(fēng)格鑒賞“煉字”詩歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個被陳述的對象，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，通常就是常充當(dāng)謂語的動詞，而錘煉動詞，往往能起到的效果。（1）煉動詞化靜為動，動靜結(jié)合、形象生動詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展現(xiàn)社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、氛圍、情境等有深刻的印象，自然少不了對形容詞進(jìn)行錘煉。以達(dá)到（2）煉形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境的目的。副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌獲得疏通文意，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等效果。（3）煉副詞的內(nèi)容變得深刻，對情感的表達(dá)起著強化數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到的表達(dá)效果。出人意料（4）煉數(shù)詞

疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感起強調(diào)作用。5、是疊韻詞昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏

《詩經(jīng)》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?試作具體分析。（4）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？提問方式（1）釋含義：解釋該字在句中的含義。（2）描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

（3）點情境：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(1)“空”在文中說“徒勞”的意思。(2)主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。(3)“空”字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。釣船歸賀鑄

綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。1、

“凈”純凈,干凈。傳神的表現(xiàn)綠的純與濃。2、聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙地展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景。3、委婉道出詞人內(nèi)心的自甘淡泊，隱居為樂鑒賞“煉句”

古詩歌十分講究練字，有時是出于格律上的需要，突破常規(guī)語序收到出奇制勝的效果，有時是為了更好地表情達(dá)意而借助一些藝術(shù)手法，使詩句更凝練，更精美，更生動，更深刻，從而收到賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。

高考對煉句考查主要有兩個方面1、淺層面上對句意的理解。2、深刻層面上對句子的藝術(shù)手法技巧和意蘊的挖掘和評價

。

答題技巧（1）首先，要遵循“句不離篇”的原則，從整體上著眼把握詩句的內(nèi)涵，正確辨認(rèn)詩句的藝術(shù)手法，進(jìn)而加以分析；最后用準(zhǔn)確的語言、規(guī)范的步驟組織答題。（2）答題步驟①著眼全篇，理解詩句的表層意思?；卮鸫祟愵}時，要著眼全篇，不能孤立評價某一句詩句。②開闊內(nèi)容，分析詩句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。③揭示該句的句式特點或?qū)懛ㄌ攸c。④分析作用，點明藝術(shù)效果。答題步驟第一步：解釋句意（描會內(nèi)容）第二步：具體分析（藝術(shù)技巧）第三步：點明作用答題模式簡潔地解釋句子的大概意思。

結(jié)合整首詩（詞、曲），從修辭手法、寫作手法、關(guān)鍵字詞等方面細(xì)致分析詩（詞、曲）的巧妙之處和深刻內(nèi)涵。

指出詩（詞、曲）句在整首詩中所表達(dá)的感情、營造的氛圍或揭示的哲理

初見嵩山

張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

1、“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？1、這句詩形象的寫出了高峻的山峰從一片積云中突現(xiàn)。2、作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；雖是寫嵩山，卻又是人與景物融而為一，體現(xiàn)了詩人感情的外化。一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。3、表達(dá)作者對嵩山的贊美和喜愛之情，寄寓著作者的理想追求，托物詠懷。

始安

秋日

宋之問

桂林風(fēng)景異，秋似洛陽春。晚霽江天好，分明愁殺人。

卷云山角戢ji，碎石水磷磷。世業(yè)①事黃老，妙年孤隱滄。

歸歟臥滄海，何物貴吾身。①注：世業(yè)：猶世事。

②公元710年（景云元年），唐睿宗即位，因為宋之問曾依附張易之、武三思，而將他貶至欽州（今廣西欽州市）。這是他第二次被貶嶺南。《始安秋日》這首就是他前往欽州途經(jīng)桂林時所寫的15．請結(jié)合詩賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”精妙。（6分）（內(nèi)容）

這兩句寫傍晚時分雨過天晴，落日余輝鋪撒在江面上呈現(xiàn)出的美麗江天晚景，但江天雖好，終非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。（2分（技巧）詩人采用“欲抑先揚”手法，褒贊江天美景，實乃為抒發(fā)濃濃的愁情。（2分）

（情感）詩句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天美麗晚景似乎有意惱人。（2分）①描摹內(nèi)容②分析表達(dá)技巧，再分析表達(dá)效果③分析表達(dá)效果，不要遺漏詩人情感品味語言風(fēng)格提問方式（1）這首詩正在語言上有什么特色？（2）這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？（3）談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)答題技巧（1）理解并掌握詩歌語言風(fēng)格常見類型,注意比較它們的區(qū)別①樸素與綺麗綺麗詩風(fēng)婉媚、浮華、艷麗、纖巧樸素詩風(fēng)清淡質(zhì)樸、洗練暢達(dá)、不事雕琢、言簡意深直白詩風(fēng)淺易如話、樸素真率、通俗凝練含蓄詩風(fēng)委婉、蘊藉、精煉、耐人尋味、樸素②直白與含蓄③沉郁與豪邁沉郁詩風(fēng)沉郁蒼涼、節(jié)奏舒緩豪邁詩風(fēng)鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂（2）用某個形容詞準(zhǔn)確的概括詩歌語言特色清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢（3）結(jié)合詩句具體分析這種特色效果。（4）寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的情感。1．用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。（敘）2．用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（析）3．指出表達(dá)了作者怎樣的感情。（評）答題范式

清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔洗練尋隱者不遇

賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。1：這首詩的語言有何特點？1、本詩語言清新自然、樸實無華。(敘)2、這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。(析)3、全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。(評)示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。也無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。注釋:秬秸:張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。12.(7分)①下列的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D.作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。(4分)13.這首詩的寫景敘事。平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句簡要分析。要點一:平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例:“捧盤出戶”、“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點二:有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例:開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。×生動形象并富于童趣（三）鑒賞表達(dá)技巧提問方式1、請結(jié)合詩句，簡要分析這首詩最突出的藝術(shù)特色？2、這首詩采用了何種表現(xiàn)手法?3、這首詩歌應(yīng)用了怎樣的藝術(shù)手法？4、詩人是怎樣來抒發(fā)自己的感情的？表達(dá)技巧（藝術(shù)特色、藝術(shù)計巧）是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達(dá)技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是：修辭手法比喻、對偶、擬人、夸張、對比、借代、胡文、雙關(guān)二是：表達(dá)方式記敘、議論、描寫、抒情等、說明，其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種三是：表現(xiàn)手法象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、等四是：謀篇布局鋪墊、伏筆、首位照應(yīng)、過渡、卒章顯志、總分等。解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法？2、結(jié)合詩句闡釋作者是怎樣運用這種手法的？3、用這個手法有什么好處、作用，這種手法傳達(dá)出詩人怎樣的感情？鑒賞表達(dá)方式考點一古典詩歌表達(dá)方式表達(dá)方式描寫正面?zhèn)让?、虛實相生動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫抒情借景抒情、觸景生情、寓情于景、托物言志、借古諷今記敘直接間接夜雪

白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。本詩采用什么樣的描寫方法?、本詩采用側(cè)面描寫方法從三個側(cè)面來描寫2、①從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。3、側(cè)面描寫表現(xiàn)夜雪之大作者思鄉(xiāng)情切約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”雖是詩人一個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫得細(xì)致入微。請結(jié)合全詩作簡要的賞析。1、末句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫。2、詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。3、這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實則反映出詩人

落寞、失望、悵惘、焦躁煩悶。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍①。渭北春天樹，江東日暮云②。何時一樽酒，重與細(xì)論文③?！咀ⅰ竣兮组_府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。②渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。③論文：此處指論詩?！拔急贝禾鞓?，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種手法？1、“渭北春天樹，江東日暮云”中，杜甫采用“懸想”的方式，借渭北之景和江東之景，來表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情,作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。

2、用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。鑒賞修辭手法考點二古典詩歌修辭方式

修辭手法比喻、比擬、對比、夸張、借喻、借代設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)書湖陰先生壁王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來。

【注】湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。①排闥（tá）：闖進(jìn)門來。闥，小門。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達(dá)了作者怎樣的情感？1、該句使用了擬人的手法。（1分）2、“兩山”似迫不及待地開門把蒼翠的山色“送”來，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。（2分）3、寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）秋齋獨宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州《秋齋獨宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。1、

韋詩：比喻，以燭喻月。

2、山月皎潔，宛如夜?fàn)T有情相伴，照人無眠。3、表現(xiàn)詩人孤單無依，寂寞孤獨。

1、趙詩：借代，借“暈”代月。2、“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。3、含蓄地道出詩人心境的孤獨，內(nèi)心凄涼。鑒賞表現(xiàn)手法考點三表現(xiàn)手法象征、襯托、比興、渲染、烘托、用典、想象、聯(lián)想

1、虛寫鄉(xiāng)愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉(xiāng)?？陕愤h(yuǎn)，醒來時天已大亮。

實寫的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，書信難達(dá)。2、表達(dá)羈旅中的思鄉(xiāng)之情。旅宿杜牧

旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。

遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。頸聯(lián)是怎樣運用虛實結(jié)合的手法，來表達(dá)作者的思想感情的？題揚州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。試析本詩采用的主要表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。1、本詩主要采用反襯表現(xiàn)手法。2、“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，“飄蕭松桂秋”襯托出蕭瑟秋意，“青苔滿階砌”襯托出寺內(nèi)的空寂人稀?！澳红\”“斜陽”從明暗的變化寫靜,

尾聯(lián)用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂3、這種反襯帶來的效果卻是意外的幽靜，格外的冷清，分外的沉寂。鑒賞結(jié)構(gòu)方式考點四結(jié)構(gòu)形式首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、承上啟下、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山石大而多的樣子。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

1、第一句是全詩的鋪墊，2、描繪出了一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛3、以映襯作者心靈明澈的精神境界。（四）鑒賞詩歌思想感情提問方式1、請概括這首詩的主要內(nèi)容。2、這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情感？3、請歸納這首詩的的主旨。答題技巧1、學(xué)會看類別（山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生）2、學(xué)會知人論世（注釋、提示）3、解讀形象（人、景、事物）4、品析語言（題目、詩眼）5、借助表達(dá)技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。6、熟悉常見題型的答題技巧六.巧分類一.看標(biāo)題三.析尾句四.抓字詞，明意象

五.知人論世二.看注釋117理解詩歌內(nèi)容的方法

注釋分類所暗示內(nèi)容介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者

介紹別人的評價11818年二.看注釋暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容暗示本詩的用典或意境暗示本詩的寫作風(fēng)格、從中揣摩出本詩

的感情基調(diào)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容三.析尾句楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你為什么會這樣認(rèn)為呢？表現(xiàn)了羈旅游子的思鄉(xiāng)之情。11918年四.抓字詞、

明意象月亮：對故鄉(xiāng)、親人、朋友的思念松菊：高潔的品格和情操香草美人：象征理想羌笛：幽怨凄涼，別意與鄉(xiāng)情梧桐：凄涼悲傷蕭瑟冷寂楊花：隨風(fēng)飄散，想到飄零杜鵑：凄涼、哀傷的象征竹：虛心、脫俗、孤傲、剛勁亭：抒寫離情別緒的意象雁：游子的思鄉(xiāng)、鴻雁傳書12018年五.知人論世

“知人”——就是要掌握作家的生平和詩歌風(fēng)格，并由此及彼地類推詩人的其他作品。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。121如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。1、寫景抒情詩2、即事感懷詩3、托物言志詩4、懷古詠史詩5、邊塞征戰(zhàn)詩6、贈友送別詩7、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩8、山水田園詩9、思婦閨情詩10、論道說理詩六.巧分類古代詩歌內(nèi)容分類12218年谷口書齋寄楊補闕錢起泉壑帶茅茨①，云霞生薜?、?。竹憐新雨后，山愛夕陽時。閑鷺棲常早，秋花落更遲。家童掃蘿徑，昨與故人期?！咀ⅰ竣倜┐模好┪荨＂谵滇ì：薜荔墻帷。15.這首詩表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析（1）欣喜愉悅的心情。前三聯(lián)寫了書齋附近幽靜清新的美景，突出了詩人對大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅。（2）對友人來訪的期盼。尾聯(lián)寫家童打掃著滿是松蘿的小徑，突出表現(xiàn)詩人的誠意和盛情。評價作者的觀點態(tài)度提問方式1、詩人對xxx的評價客觀么？你是如何理解的？2、-------你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶ǎ?、這首詩體現(xiàn)了xxx什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。

秋風(fēng)辭

劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！

注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進(jìn)而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。14.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）

（

）（

）

A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟(jì)、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。

E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富深沉。寫景抒情動靜結(jié)合凄涼曲折而又纏綿××15、清代詩人沈德潛讀此詩時批“《離騷》遺響”，請結(jié)合此評價簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。（6分）①此兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人，由物及人，引發(fā)出對“佳人”的無盡思念。（3分）②形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強。（1分）③

正如屈原以美人比喻自身理想美政的一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的懷念，也可以是對宏偉大業(yè)的追求或是對賢才英士的渴望與思慕。（2分）

送李副使赴磧西官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。

脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。注釋：祁連城:在今甘肅張掖南。輪臺:在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)過此地。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌開篇即點明時令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。C.最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。D.詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。15.詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。（6分）1、李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。2、李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。3、李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚名。（每點2分，意思相近即可）邊塞征戰(zhàn)×悲傷的惜別之情普天樂·秋懷[元]張可久

為誰忙？莫非命。西風(fēng)驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。

兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵①，思莼季鷹，笑我飄零。

【注】指拒絕漢光武帝征召而隱居垂釣的嚴(yán)子陵。

13.對這首元曲賞析不正確的一項是（

）。（3分）

A.此曲以“忙”字為全篇詩眼，貫穿始終。

B.“西風(fēng)”“紅葉”緊扣標(biāo)題中的“秋”字。

C.曲中化用語典、引用事典，皆貼切自然。

D.整首元曲語言風(fēng)格剛健豪邁、沉郁蘊藉。

14.畫線句解釋為：“哪怕難于上青天的蜀道，也曾艱難跋涉