10《勸學》《師說》比較閱讀課件(共23張PPT) 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第第頁10《勸學》《師說》比較閱讀課件(共23張PPT)2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(共23張PPT)

聽先哲師訓

悟?qū)W習之道

——讀《勸學》《師說》

展示一：

通讀兩篇文章，分小組展示朗讀，正音。

活動二：

1、尋找文中主旨句

2、整理《勸學》《師說》中涉及的所有學習觀

荀子

勸學

勸勉、

鼓勵

目標呈現(xiàn)：

1、自己借助解釋，翻譯全文，積累重點實詞及句式。

2、熟讀后，小組討論文章的結(jié)構(gòu)。

預習檢測

一、填句：

1、君子生非異也，（）。

2、鍥而不舍，（）。

3、故木受繩則直，（），君子博學而日參省乎己，（）。

二、翻譯：

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

創(chuàng)新朗讀法

(男生讀)君子曰：學不可以已。

(齊讀)學——不——可以已。

（齊讀）大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

（齊讀）文章第二段

（女生讀）黑發(fā)不知勤學早，老來方悔讀書

遲。

（齊讀）為中華之崛起而讀書，為民族復興

而苦學。

（齊讀）故曰：學不可以已，學不可以已！

學有所感

課文主要論證的是什么話題？持什么態(tài)度？（把握總論點）

君子①曰：學不可以已②。

①君子：有學問、有修養(yǎng)的人

②已：停止

提出中心論點：

學不可以已

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

小組討論，用思維導圖的方法畫出文章的脈絡。

學有所思

梳理文脈

人要不斷地學習

學習的意義

學習的作用

態(tài)度和方法

提高自己、改變自己

彌補不足、提高能力

積累

堅持

專心

特點：論證結(jié)構(gòu)嚴謹、善用比喻說理

學有所用

擬寫提綱

如：《等待》

總論點：我們應該積極等待。

主體部分：

1、什么是等待？

（等待是有希望的守候。）

2、為什么等待？

（夢想、希望、愛情、親情……）

3、怎樣等待？

（韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)、積極準備……）

目標檢測

試著以“勸問”為主題，理清自己的思路，列出提綱。

中心觀點：人要善思多問

1、問是一種優(yōu)秀的學習品質(zhì)，善思多問讓頭腦更靈活，思路更清晰，永葆學習的熱情

2、為何要問？

在提問中更接近真相，在提問中拓寬思路

在提問中增進情感，促進友誼

3、如何問？

先獨自理解后再發(fā)問。

設置問題要有價值、有高度，不可無效發(fā)問。

比喻論證

例證1

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献印?/p>

例證2

逆境能壓倒弱者，也能造就強者。

青松之所以能在風暴的襲擊下傲然挺立，是因為它是在與風暴和雷霆的搏擊中生長起來的；溫室里的花朵之所以一遇風霜就枝零花落，是因為它們從未經(jīng)受過風霜雨雪的考驗。

鋒從磨礪出，逆境造強者。不磨不利，不煉不純，不錘不堅。

【布置作業(yè)】

以“信念”為話題，運用比喻論證寫一個精彩段落。

信念是夸父逐日時不停的腳步，信念是雨中航行時對岸不滅的燈塔，信念是狂風肆虐蒼鷹不停歇的身姿。

擁有信念，一根小小的火柴，可以點亮一片心空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點整個春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動一片海洋。

示例參考

課堂小結(jié)

《勸學》這篇文