小學(xué)道德與法治-還是排隊(duì)好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力知道生活中許多地方需要排隊(duì)，并通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)同排隊(duì)行為的意義。2.情感與態(tài)度通過情景對(duì)比、親身體會(huì)，，感受排隊(duì)在我們生活的重要性。懂得從小遵守公共秩序，體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂。3.行為與習(xí)慣體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)，初步樹立自覺排隊(duì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

懂得從小自覺遵守公共秩序，認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

PPT、學(xué)生禮物、搜集材料等。

活動(dòng)一、小小體驗(yàn)官師生問好。發(fā)神秘的禮物好吃的棉花糖。師：發(fā)（不發(fā)，為什么？）那如果再讓你重新上臺(tái)領(lǐng)取，你覺得應(yīng)該怎樣領(lǐng)取禮物呢？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)《還是排隊(duì)好》師：大家排好隊(duì)再領(lǐng)，會(huì)是怎么樣的呢？讓我們來試一試。你覺得兩種領(lǐng)取方式哪種更好呢？為什么呢？學(xué)生說...有秩序師：是啊，老師也是這樣覺得，不僅不再擁擠還非常的有秩序，大家還都領(lǐng)到了甜甜的棉花糖，所以還是排隊(duì)好??！活動(dòng)二、不排隊(duì)，真糟糕（一）插隊(duì)，不公平老師在校園里就發(fā)現(xiàn)過不排隊(duì)的現(xiàn)象，比如有一次我去水房接水時(shí)就看到了這樣一幕（播放視頻）?？戳诉@段小視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？其他排隊(duì)的同學(xué)有什么反應(yīng)？為什么這樣做不合適？師：是啊，只有按順序排隊(duì)對(duì)大家才更公平，所以還是排隊(duì)好?。。ǘ┎慌抨?duì)，不安全1.圖片分析師：不排隊(duì)的壞處可不止這些。你看，上課鈴響了，這個(gè)教室門口發(fā)生什么事了？（圖片）為什么會(huì)這樣呢？2.校園踩踏視頻師：多危險(xiǎn)??！不排隊(duì)所造成的傷害僅僅是這樣嗎？當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)不排隊(duì)的后果就更加嚴(yán)重了?。úシ乓曨l）師：看完你有什么想說的？新聞播報(bào)4.師延伸：《法制晚報(bào)》記者據(jù)公開報(bào)道統(tǒng)計(jì)雖然這些事情也已成過去，但留給我們的是血的教訓(xùn)，所以，不管什么時(shí)候都應(yīng)該排好隊(duì)，這樣更能保證大家的安全?；顒?dòng)三、還是排隊(duì)好1.觀看桑棗中學(xué)排隊(duì)安全視頻看完這個(gè)視頻你想說什么？學(xué)生說...師：關(guān)鍵時(shí)刻大家排好隊(duì)之后就變的“有秩序”、更“安全”了。2.聯(lián)系校園生活師：在我們校園里，什么時(shí)候需要排隊(duì)？師：如果你身邊有人不排隊(duì)，你準(zhǔn)備如何提醒他呢？師：讓我們來想一想，在不同的場(chǎng)合里如何隨時(shí)提醒大家排隊(duì)??？3.排隊(duì)警示牌師：想法都很好，下面就請(qǐng)把自己的想法制作成排隊(duì)警示牌吧！師：哪組的代表來與大家分享一下自己制作的排隊(duì)警示牌？學(xué)生分享師點(diǎn)評(píng)。4.大家來找茬看到同學(xué)們都這么優(yōu)秀，那接下來就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲好不好？那我可要考考你們了。大家一起來找茬。師：恭喜同學(xué)們成功通過了考驗(yàn)，那現(xiàn)在就請(qǐng)回答問題的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取吧！師：老師也要給大家點(diǎn)贊。排隊(duì)不僅僅是種行為，它還能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素質(zhì)，像大家這樣不擁不擠、不爭(zhēng)不搶，遵守規(guī)則排好隊(duì)就是文明的表現(xiàn)?！吨行W(xué)生守則》的第四條拓展延伸自覺排隊(duì)日師：其實(shí)除了我們小學(xué)生，排隊(duì)也是全民都需要遵守的行為準(zhǔn)則，而我們國(guó)家早在2007年1月18日便公布了，將每月的11日確定為“自覺排隊(duì)日”，意為兩人以上就應(yīng)該像“11”一樣順序排列。師：課下大家可以參照這個(gè)標(biāo)志牌再規(guī)范一下自己的作品?？偨Y(jié)師：學(xué)了節(jié)課，你有哪些收獲??？學(xué)生說...師：排好隊(duì)不僅有秩序、公平，還能保安全，更能體現(xiàn)大家的文明素質(zhì)！就讓我們拿好自己的文具，一起排著隊(duì)，乘坐上我們的文明號(hào)小列車，走出教室，呼吸下新鮮空氣和小伙伴一起做游戲吧！【板書設(shè)計(jì)】

還是排隊(duì)好文明秩序安全公平部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》學(xué)情分析二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《道德與法治》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。二年級(jí)的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。有的孩子較為活潑頑皮，有的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是要突破學(xué)生認(rèn)為排隊(duì)是小事情而不去遵守規(guī)則的想法。學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為不就是排個(gè)隊(duì)嘛，能有多大的事。因此我們就必須在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到，小事情可能會(huì)釀成大禍。因此我們教材中編排了生活中發(fā)生過的真實(shí)的惡性事件。那就是由于沒有排隊(duì)而導(dǎo)致的傷亡事件。讓學(xué)生理解排隊(duì)這樣的小事情，真的可能釀成大禍。部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》效果分析二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《道德與法治》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。二年級(jí)的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。有的孩子較為活潑頑皮，有的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是要突破學(xué)生認(rèn)為排隊(duì)是小事情而不去遵守規(guī)則的想法。學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為不就是排個(gè)隊(duì)嘛，能有多大的事。因此我們就必須在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到，小事情可能會(huì)釀成大禍。因此我們教材中編排了生活中發(fā)生過的真實(shí)的惡性事件。那就是由于沒有排隊(duì)而導(dǎo)致的傷亡事件。讓學(xué)生理解排隊(duì)這樣的小事情，真的可能釀成大禍。部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》教材分析2016年教育部在全國(guó)頒布了《青少年法治教育大綱》，并將《青少年法治教育大綱》的內(nèi)容要求融入到德育教材中。因此，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。一、小學(xué)低年級(jí)段編寫思路一年級(jí)上冊(cè)是適應(yīng)新生活；一年級(jí)下冊(cè)是養(yǎng)成好習(xí)慣：二年級(jí)上冊(cè)是奠基公共意識(shí)；二年級(jí)下冊(cè)測(cè)試追求創(chuàng)造性生活。其中二年級(jí)上冊(cè)“奠基公共意識(shí)”包括：“我們的節(jié)假日”、“我們的班級(jí)”、“我們?cè)诠矆?chǎng)所”和“我們生活的地方”四個(gè)單元。整體分析1.核心教育主題：共有與共享，為公共生活奠基。2.核心教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國(guó)家，并愿意主動(dòng)承擔(dān)在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。明線是：隨著學(xué)生社會(huì)生活空間的不斷擴(kuò)展，體現(xiàn)為各冊(cè)單元的安排邏輯是沿著學(xué)生的社會(huì)生活空間（自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家）不斷展開，同時(shí)與兒童現(xiàn)實(shí)生活時(shí)間相契合。暗線則是：學(xué)生的道德成長(zhǎng)，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長(zhǎng)中遇到的重要生活事件（如中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)）或者問題。3.核心價(jià)值觀：共有、共享“共有”除傳統(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財(cái)物的擁有外，還包括人人都有共同享用的生活時(shí)間、空間和事件——這是人的共通性的一種體現(xiàn)。單元分析第三單元的基本要求是：通過對(duì)“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對(duì)當(dāng)前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習(xí)慣）這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。本課分析1.編寫意圖通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活中排隊(duì)的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排隊(duì)；知道很多事情都要排隊(duì)，以及不同的排隊(duì)方式；既要守規(guī)則，也要懂禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。2.重點(diǎn)懂得守規(guī)則的重要性，形成自覺守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣?！哆€是排隊(duì)好》一課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第5條“懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，行為文明”而編寫的。本課程是道德與法治課，這就意味著要加強(qiáng)小學(xué)生的法治意識(shí)，而低年級(jí)法治意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵就是建立規(guī)則意識(shí)。排隊(duì)是日常生活中經(jīng)常要遇到的生活事件。要想讓學(xué)生在所有的排隊(duì)事件中都能遵守規(guī)則并形成習(xí)慣，需要持之以恒的教育和熏陶。部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》測(cè)評(píng)練習(xí)學(xué)校：班級(jí)：姓名：教師評(píng)價(jià)：一、火眼金睛仔細(xì)觀察圖片，如果覺得他們做的好，就為他們點(diǎn)亮，如果做的不好，那就點(diǎn)亮吧！情景再現(xiàn)當(dāng)大家在排隊(duì)等車時(shí)，有人突然插隊(duì)，這時(shí)你會(huì)怎樣勸告他？我想對(duì)他說：部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》課后反思本課是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》的第一課時(shí)。位于第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中義務(wù)教育階段的目標(biāo)中“使學(xué)生初步初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣”的目標(biāo)。以及，第三單元的基本要求：幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生知道在公共場(chǎng)所要排隊(duì)，不插隊(duì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣。本課的設(shè)計(jì)，首先依據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘課程資源，準(zhǔn)確把握教材。確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)與能力方面知道生活中許多地方需要排隊(duì)，并通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)同排隊(duì)行為的意義。2.情感與態(tài)度方面通過情景對(duì)比、親身體會(huì)，，感受排隊(duì)在我們生活的重要性。懂得從小遵守公共秩序，體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂。行為與習(xí)慣方面體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)，初步樹立自覺排隊(duì)的意識(shí)。接著，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有效的活動(dòng)來貫穿整節(jié)課。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)、觀察中建立排隊(duì)的意識(shí)，并在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化排隊(duì)的重要性和好處。課堂的一開始設(shè)計(jì)了發(fā)糖果一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了不排隊(duì)與排隊(duì)的區(qū)別，緊接著通過一系列發(fā)生在學(xué)生身邊的熟悉的事例，以及一些校園踩踏的反面事例，逐步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)排隊(duì)的重要性和必要性，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到還是排隊(duì)好。然后又通過獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生做出了檢驗(yàn)，樹立規(guī)則意識(shí)。《中小學(xué)生守則》和《自覺排隊(duì)日》的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步上升的，由個(gè)人層面到學(xué)校再上升到國(guó)家層面，讓學(xué)生們意識(shí)到，不只是學(xué)生需要排隊(duì)，社會(huì)中的每個(gè)人都需要排隊(duì)。本課程是道德與法治課，這就意味著要加強(qiáng)小學(xué)生的法治意識(shí)，而低年級(jí)法治意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵就是建立規(guī)則意識(shí)。排隊(duì)是日常生活中經(jīng)常要遇到的生活事件?？偟膩碚f，本節(jié)課還有一些不足之處，要想讓學(xué)生在所有的排隊(duì)事件中都能遵守規(guī)則并形成習(xí)慣，需要持之以恒的教育和熏陶。部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第11課《還是排隊(duì)好》課標(biāo)分析隨著課程改革的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，并在全國(guó)頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。一、總體目標(biāo)1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；2.規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；3.踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。二、階段目標(biāo)義務(wù)教育階段的目標(biāo)是：使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí)；初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。三、小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))的目標(biāo)認(rèn)知國(guó)家象征及標(biāo)志。初步建立國(guó)家、國(guó)籍、公民的概念。初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律