1 過秦論 同步練習(xí)（含答案解析）

1過秦論同步練習(xí)（含答案解析）

11.1過秦論

一、單選題

1．下列詞語中注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．氓（méng）隸萬乘（shèng）鋤耰（yōu）棘矜（qín）

B．鞭笞（chī）從（zòng）散約敗甕牖（yǒu）繩樞

C．隳（huī）名城躡足行（háng）伍度（dù）長(zhǎng)絜（jié）大

D．以窺（kuī）周室逡（qūn）巡亡矢（shǐ）遺鏃（zú）

2．下列對(duì)加點(diǎn)字含義判斷正確的一項(xiàng)是（）

①舉先王之政②殺人如不能舉③冀君實(shí)或見恕也④今君實(shí)所以見教者

A．①②不同，③④不同。B．①②不同，③④相同。

C．①②相同，③④相同。D．①②相同，③④不同。

3．下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）

A．南取百越之地，以為桂林、象郡

B．委命下吏

C．鑄以為金人十二

D．陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也

4．下列句中全都有通假字的一項(xiàng)是（）

①非及鄉(xiāng)時(shí)之士也②百有余年矣③逸豫可以亡身④乃幽武置大窖中⑤爾其無忘乃父之志⑥流血漂槽⑦畔主背親

A．①②④⑦B．②⑤⑦C．①③⑤D．②⑥⑦

5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧然陳涉甕牖繩樞之子

A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤

C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤

6．下列選項(xiàng)中與所給例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也

A．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B．申之以孝悌之義

C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．句讀之不知，惑之不解

7．下列加點(diǎn)虛詞的意義相同的一項(xiàng)是（）

A．乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬今其智乃反不能及

B．因河為池不如因善遇之

C．則不可同年而語矣于其身也，則恥師焉

D．非尊于九國(guó)之師也青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

8．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語解釋有三個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（丟失）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以東）因遺策（由于）東割膏腴之地（肥沃）履至尊而制六合（登上）以致天下之士（招納）秦有余力而制其弊（困乏，疲憊）

B．一夫作難而七廟隳（毀壞）然秦以區(qū)區(qū)之地（極?。┳吠鲋鸨保偃f（北邊的軍隊(duì)）務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具（從事、致力于）試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大（衡量）會(huì)盟而謀弱秦（削弱）非及向時(shí)之士也（先前）

C．?dāng)啬緸楸?，揭竿為旗（揭開）百萬之眾，叩關(guān)而攻秦（攻打）秦人開關(guān)延敵（迎擊）卻匈奴七百余里（后退）鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也（鋒利）奮六世之余烈（駕馭、統(tǒng)治）

D．序八州而朝同列（安置，使有序）于是秦人拱手而取西河之外（形容毫不費(fèi)力）非抗于九國(guó)之師（抵抗）不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜）趙奢之倫制其兵（統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率）委命下吏（交付、交給）

9．下列關(guān)于課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國(guó)日趨衰亡的大背景下展現(xiàn)，揭示了屈原個(gè)人身世沉浮與國(guó)家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系。《屈原列傳》在敘事中融入大段的議論，論中有情。

B．《蘇武傳》中的“李陵勸降"，與“衛(wèi)律勸降”風(fēng)格截然不同，這與作者對(duì)此二人的態(tài)度和評(píng)價(jià)不同相關(guān)。對(duì)李陵，作者借蘇武的言辭，行文多用貶抑之語；而對(duì)衛(wèi)律，相對(duì)委婉柔和。

C．賈誼的《過秦論》，以賦體寫史論，多用夸張、對(duì)比、通篇一氣貫注。以對(duì)比引發(fā)質(zhì)問“然而成敗異變，功業(yè)相反，何也"，從而水到渠成地提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)。

D．《五代史伶官傳序》中歐陽修縱說盛衰之理，卻從一個(gè)細(xì)微的角度切入，寫這篇文章是要為北宋王朝的統(tǒng)治提供借鑒。

二、默寫

10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中最能表現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一天下勢(shì)不可擋的三句是“___，___，___"。

（2）賈誼的《過秦論》最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起來反抗的一句是“___”。

（3）賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是“，，，___"。

（4）賈誼在《過秦論》中寫秦始皇自以為江山永固的語句是“___，，___”。

（5）賈誼在《過秦論》中用“，，，"短短的四個(gè)句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應(yīng)的情況。

（6）賈誼在《過秦論》中用“___，，___，”寥寥四句總結(jié)了秦占地由小到大，勢(shì)力由弱到強(qiáng)，最終統(tǒng)治諸侯，長(zhǎng)及百年的歷史。

（7）賈誼在《過秦論》中指出秦的過失即滅亡的原因在于“___"。

三、填空題

11．本文《過秦論》著重?cái)⑹鯻___________，揭露秦始皇的，最后指出，“”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已"，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是____________。

秦王朝的興亡過程暴虐無道“仁義不施而攻守之勢(shì)異也"借古諷今勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。

四、語言表達(dá)

12．下面是一篇文章的摘要，請(qǐng)你根據(jù)其信息內(nèi)容提取3個(gè)關(guān)鍵詞。

《過秦論》敘寫了秦國(guó)的很多罪過以及滅亡的原因，其中最重要的一條應(yīng)是“焚書坑儒”，該措施殘暴地毀滅了和諧文化。漢代則吸取秦朝速亡的歷史教訓(xùn)，采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"“興太學(xué)以養(yǎng)士，行教化美習(xí)俗”的策略，選用賢才，大興和諧文化，實(shí)現(xiàn)了近500年的統(tǒng)治。唐朝的繁榮昌盛，與隋朝實(shí)行科舉制度密切相關(guān)，和諧文化發(fā)揮了重要作用，并使封建統(tǒng)治延續(xù)了長(zhǎng)達(dá)1000多年。

五、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦滅周祀，并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士，斐然向風(fēng)。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯強(qiáng)凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當(dāng)此之時(shí)，安危之本，在于此矣。

秦王懷貪鄙之心，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。秦離戰(zhàn)國(guó)而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。

今秦二世立，天下莫不引領(lǐng)而觀其政。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內(nèi)之患，縞素而正先帝之過；裂地分民以封功臣之后，建國(guó)立君以禮天下；虛囹圄而免刑戮，去收孥污穢之罪，使各反其鄉(xiāng)里；發(fā)倉(cāng)廩，散財(cái)幣，以振孤獨(dú)窮困之士；輕賦少事，以佐百姓之急；約法省刑，使天下之人皆得自新；而以盛德與天下，天下息矣。

二世不行此術(shù)而重以無道壞宗廟與民更始作阿房之宮繁刑嚴(yán)誅吏治刻深賞罰不當(dāng)賦斂無度天下多事吏不能紀(jì)，百姓困窮，而主不收恤。然后奸偽并起，蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于眾庶，人懷自危之心，親處窮苦之實(shí)，咸不安其位，故易動(dòng)也。是以陳涉不用湯、武之賢，不借公侯之尊，奮臂于大澤，而天下響應(yīng)者，其民危也。

故先王者，見終始之變，知存亡之由。是以牧民之道，務(wù)在安之而已矣。下雖有逆行之臣，必?zé)o響應(yīng)之助。故曰“安民可與為義，而危民易與為非"，此之謂也。

（節(jié)選自賈誼《過秦論（中）》）

13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．二世不行此術(shù)/而重以無道壞宗廟/與民更始作阿房之宮/繁刑嚴(yán)誅/吏治刻深/賞罰不當(dāng)/賦斂無度/天下多事/吏不能紀(jì)/

B．二世不行此術(shù)/而重以無道/壞宗廟與民/更始作阿房之宮/繁刑嚴(yán)誅/吏治刻深/賞罰不當(dāng)/賦斂無度/天下多事/吏不能紀(jì)/

C．二世不行此術(shù)/而重以無道壞宗廟/與民更始作阿房之宮/繁刑嚴(yán)誅吏治/刻深賞罰不當(dāng)/賦斂無度/天下多事/吏不能紀(jì)/

D．二世不行此術(shù)/而重以無道/壞宗廟與民/更始作阿房之宮/繁刑嚴(yán)誅吏治/刻深賞罰不當(dāng)/賦斂無度/天下多事/吏不能紀(jì)/

14．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“使各反其鄉(xiāng)里”與“信誓旦旦，不思其反"（《詩(shī)經(jīng)·氓》）兩句中的“反”字含義相同。

B．“臣主一心而憂海內(nèi)之患"與“禍患常積于忽微”（《伶官傳序》）兩句中的“患"字含義相同。

C．“而以盛德與天下”與“恐年歲之不吾與"（《離騷》）兩句中的“與”字含義不同。

D．“而天下苦之"與“人生如朝露，何久自苦如此”（《蘇武傳》）兩句中的“苦"字含義不同。

15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦始皇一統(tǒng)天下后稱帝，天下士人順服，百姓也希望能夠安身活命，誠(chéng)心擁護(hù)皇帝；如果秦始皇此時(shí)實(shí)行仁政，天下可以穩(wěn)定。

B．秦始皇貪婪卑鄙，拋棄王道，焚毀詩(shī)書，實(shí)行嚴(yán)刑酷法，以殘暴苛政來治理天下。秦二世即位后，天下的百姓期盼他能改變政策。

C．文中對(duì)比了秦始皇和秦二世治國(guó)策略的不同，指出秦二世不救濟(jì)貧困，受刑罰的人很多，臣民人人自危，最終導(dǎo)致秦王朝的滅亡。

D．古代圣王統(tǒng)治人民的方法，就是致力于使他們安定，這樣即使出現(xiàn)叛逆的臣子，也無人響應(yīng)，所以說處于安定的人民可行仁義。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是以諸侯強(qiáng)凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。

②其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。

六、寫作

17．微寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一個(gè)不少于300字的議論性文段。

某新學(xué)期伊始，時(shí)任湖北隨州二中校長(zhǎng)的王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春干嗎”為主題，為學(xué)生做了開學(xué)后的第一次講話?！芭涯婧童偪竦那啻寒?dāng)然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和(活在)底層!"“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，苦一陣子?！薄叭粝氤蔀榉浅Ｖ吮仨殞W(xué)會(huì)吃非常之苦。要知道，青春最好的營(yíng)養(yǎng)就是刻苦!"

她的講話迅速在網(wǎng)絡(luò)走紅，大家紛紛轉(zhuǎn)發(fā)、討論關(guān)于“吃苦”的話題，王校長(zhǎng)犀利的言辭也引發(fā)了社會(huì)廣泛熱議，有贊成的，當(dāng)然也有質(zhì)疑的。

對(duì)于王桂蘭校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，你怎么看？請(qǐng)寫一個(gè)議論性文段，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。

C項(xiàng)錯(cuò)誤。C中“度長(zhǎng)絮大"的“度”應(yīng)讀duó，“絮"應(yīng)讀xié。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是字音的辨析能力，要注意平時(shí)的積累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的讀音，平時(shí)總結(jié)時(shí)要注意分門別類的積累。

2．【答案】B

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的辨析能力。

B項(xiàng)正確。①“舉先王之政”中的“舉"，應(yīng)譯為“施行”，句意為:實(shí)行古代賢明君主的政策。

②“殺人如不能舉"中的“舉”，應(yīng)譯為“盡"，句意為:殺人惟恐不能殺盡。

③“冀君實(shí)或見恕也”中的“見"，應(yīng)譯為“加在動(dòng)詞前稱代自己”，句意為:希望你或許能夠原諒我。

④“今君實(shí)所以見教者"中的“見”，應(yīng)譯為“加在動(dòng)詞前稱代自己"，句意為:現(xiàn)在君實(shí)用來教導(dǎo)我的。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是一詞多義的辨析能力，注意多積累。一詞多義，要從用法和詞義兩方面進(jìn)行積累總結(jié)。

3．【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.省略句，省略介詞“以”的賓語“之"，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）為桂林、象郡”。

B.省略句，省略介詞“于"，即“委命（于）下吏”。

C.省略句，省略動(dòng)詞“鑄"和介詞“以”的賓語“之"，即“鑄（之）以（之）為金人十二”。定語后置句?！笆?為數(shù)量詞，作“金人”的后置定語，即“鑄以（之）為十二金人"。

D.判斷句，“……也”表判斷。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

4．【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞中的通假字現(xiàn)象的能力。

①鄉(xiāng)，同“向"；

②有，同“又”；

⑤無，同“毋"；

⑦畔，同“叛”。

其他句中無通假字。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。通假字是我國(guó)古代的一種用字現(xiàn)象，“通假"就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假?gòu)谋举|(zhì)上說體現(xiàn)的是文字之間一種共時(shí)的關(guān)系。解答此類題型，要注重課堂知識(shí)的積累，同時(shí)也要能夠從具體的句子中合理地推斷出有可能的通假字。

5．【答案】D

【解析】【分析】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。

①云，名詞作狀語，像云一樣；②斗，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗；③卻，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻；④履，名詞作動(dòng)詞，登上；⑤小弱，形容詞的使動(dòng)用法，使……變小、變?nèi)?；⑥朝，?dòng)詞的使動(dòng)用法，使……朝拜；⑦囊，名詞作狀語，像口袋一樣；⑧繩，名詞作動(dòng)詞，用繩子系。

①⑦名詞作狀語；②③⑥使動(dòng)用法；④⑧名詞作動(dòng)詞；⑤形容詞作動(dòng)詞。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。

6．【答案】B

【解析】【分析】此題考查把握文言句式的能力。

例句和B項(xiàng)都是狀語后置句。

A項(xiàng)，定語后置句；

C項(xiàng)，判斷句；

D項(xiàng)，賓語前置句。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

7．【答案】D

【解析】【分析】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。

A項(xiàng)，乃：于是/竟。

B項(xiàng)，因：憑借/趁機(jī)。

C項(xiàng)，則：就/卻。

D項(xiàng)，于：比。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。

8．【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

C項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，句意:砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟。所以，“斬木為兵，揭竿為旗"的“揭”意為“舉起"?！皡s匈奴七百余里”的“卻"意為“使……退卻”。句意:讓匈奴后退七百多里?！皧^六世之余烈"的“奮”意為“振作"。句意:振作發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)。

A.“因遺策”的“因"意為“沿襲”。句意:沿襲前代的策略。

B.“追亡逐北，伏尸百萬"的“北”指敗北逃亡的軍隊(duì)。句意:追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路。

D.“非抗于九國(guó)之師"的“抗”意為“匹敵、相當(dāng)"。句意:那遷謫戍邊的士兵也不能和九國(guó)部隊(duì)匹敵。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文言詞語的理解能力，注意翻譯文句的內(nèi)容。一詞多義的詞語在不同的語境有不同的含義，所以要通過翻譯文句的內(nèi)容推斷詞語的含義和用法。

9．【答案】B

【解析】【分析】B.張冠李戴，正確的說法是：對(duì)衛(wèi)律，作者借蘇武的言辭，行文多用貶抑之語；而對(duì)李陵，相對(duì)委婉柔和。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，從詞到句到全文，這三個(gè)題層次很鮮明，當(dāng)落實(shí)好一個(gè)個(gè)文言詞語，就能逐步攻下每一句子，再就是通過一個(gè)個(gè)句子讀懂文章主旨，也能根據(jù)詞句把握住文章的細(xì)節(jié)。

10．【答案】（1）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)；吞二周而亡諸侯；履至尊而制六合

（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下

（3）收天下之兵；聚之咸陽；銷鋒鏑；鑄以為金人十二

（4）自以為關(guān)中之固；金城千里；子孫帝王萬世之業(yè)也

（5）斬木為兵；揭竿為旗；天下云集響應(yīng)；贏糧而景從

（6）然秦以區(qū)區(qū)之地；致萬乘之勢(shì)；序八州而朝同列；百有余年矣

（7）仁義不施而攻守之勢(shì)異也

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：御、履、鞭笞、鏑、揭竿、贏。

故答案為：（1）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)吞二周而亡諸侯履至尊而制六合（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下（3）收天下之兵聚之咸陽銷鋒鏑鑄以為金人十二（4）自以為關(guān)中之固金城千里子孫帝王萬世之業(yè)也（5）斬木為兵揭竿為旗天下云集響應(yīng)贏糧而景從（6）然秦以區(qū)區(qū)之地致萬乘之勢(shì)百有余年矣（7）仁義不施而攻守之勢(shì)異也

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確

11．【答案】秦國(guó)由弱小到強(qiáng)大，到建立君主集權(quán)的封建王朝，再到十幾年后的被推翻的過程；暴虐；不施仁政；借古諷今；實(shí)行休養(yǎng)生息的寬民政策，得到人民的擁護(hù)

【解析】【分析】秦始皇實(shí)行暴政，致使辛苦幾百年經(jīng)營(yíng)的秦朝毀于一旦。賈誼作為一個(gè)西漢時(shí)期的史學(xué)家，撰寫這篇史論文的目的就是封建當(dāng)朝統(tǒng)治者引以為戒，對(duì)人民采取休養(yǎng)生息的政策，達(dá)到社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，長(zhǎng)治久安的目的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。

12．【答案】和諧文化；歷史教訓(xùn)；繁榮昌盛

【解析】【分析】這個(gè)語段的話題是和諧文化問題，所以“和諧文化”這個(gè)詞就是我們?cè)诖痤}時(shí)首先要考慮的。文段通過正反事例論證構(gòu)建和諧文化的必要性，反面是秦朝“焚書坑儒"；正面則是漢代吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了近五百年的統(tǒng)治；唐朝實(shí)行和諧文化，繁榮昌盛。據(jù)此即可找出“歷史教訓(xùn)”“繁榮昌盛"兩個(gè)關(guān)鍵詞。

故答案為：和諧文化；歷史教訓(xùn)；繁榮昌盛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言表達(dá)運(yùn)用中提取關(guān)鍵詞的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。

【答案】13．B

14．A

15．C

16．①因此諸侯憑著武力相征伐，強(qiáng)大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)事不止，軍民疲憊。

②它的路線沒有改，他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文言斷句的能力，注意疏通句子的大意。先通過翻譯疏通文句的意思，然后根據(jù)句子的動(dòng)詞、名詞進(jìn)行斷句。

(2)本題考查的是文言文實(shí)詞的辨析能力，注意總結(jié)詞語的含義。平時(shí)要總結(jié)文言實(shí)詞的含義，做題時(shí)，通過分析語境判斷實(shí)詞的含義。

⑶本題考查的是文本的理解和概述能力，注意在文本中找出選項(xiàng)的位置。閱讀選項(xiàng)，在文本中找出選項(xiàng)的原文信息進(jìn)行翻譯，根據(jù)翻譯結(jié)合語境判斷選項(xiàng)。

⑷本題考查的是文言文的翻譯能力，注意結(jié)合句子的語境。先找出文句在原文的位置，抓住文句的關(guān)鍵詞來翻譯，然后結(jié)合語境翻譯整個(gè)句子。

13．本題考查學(xué)生文言斷句能力。

B項(xiàng)正確。譯文:二世不實(shí)行這種辦法，比始皇更加暴虐無道，破壞宗廟，殘害百姓，重新修建阿房宮，使刑罰更加繁多，殺戮更加嚴(yán)酷，官吏辦事苛刻狠毒，賞罰不得當(dāng)，賦稅搜刮沒有限度，國(guó)家的事務(wù)太多，官吏們都治理不過來。“而重以無道”是狀語后置句，“以無道"是后置狀語，之后應(yīng)斷開;“與”意為“和"，“宗廟”“民"共同作“壞”的賓語，中間不斷開，“民"之后應(yīng)斷開，排除AC;“吏治刻深”主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除D。

故答案為：B

14．本題考查學(xué)生文言詞語的辨析能力

A項(xiàng)不正確。譯文:讓被判刑的人各自返回家鄉(xiāng);海誓山盟言猶在耳，沒想到你會(huì)違背誓言。