③會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)調(diào)研報(bào)告

北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向課程開發(fā)基礎(chǔ)調(diào)研報(bào)告2009年3月一、基礎(chǔ)調(diào)研背景

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加劇，會(huì)計(jì)作為一種“商業(yè)語言”，已成為人們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)從事任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮越來越重要的作用。與此相適應(yīng)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求也大大提高，迫切需要大批既懂理論，又有很強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。會(huì)計(jì)專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，在近30年的專業(yè)發(fā)展歷程里，我們?yōu)楸本﹪?guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)和企業(yè)單位，特別是金融業(yè)培養(yǎng)了大批的初、中級(jí)專業(yè)人才。專業(yè)的建置全面、成熟，且在教育教學(xué)中運(yùn)行的有條不紊。但這并不排除我們?nèi)缤懈髀毿Ｍ悓I(yè)一樣，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下所面臨的制約未來發(fā)展的問題是一致的。目前中職學(xué)生整體素質(zhì)的下滑已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，因此要真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的理想培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)有的學(xué)科化教學(xué)體系以及單一強(qiáng)化學(xué)生專項(xiàng)技能的教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在學(xué)校具備的各種單項(xiàng)技能難以轉(zhuǎn)化成一種綜合能力，學(xué)生只會(huì)機(jī)械照搬，面對(duì)實(shí)習(xí)單位各種新情況、新問題，束手無策，無法靈活運(yùn)用知識(shí)，科學(xué)判斷和從容處理，無法適應(yīng)面對(duì)的工作環(huán)境。如果我們不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不尋求突破，就不會(huì)有會(huì)計(jì)專業(yè)的立足。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)的課改勢(shì)在必行。近30年的專業(yè)發(fā)展歷程中，會(huì)計(jì)專業(yè)歷經(jīng)市場(chǎng)風(fēng)雨的洗禮，多年的積淀和積累為成為新一輪以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的課程體系改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、基礎(chǔ)調(diào)研目的和意義（一）調(diào)研目的了解市場(chǎng)需求，進(jìn)一步明確會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵；了解崗位（群）需求情況，明確中職畢業(yè)生就業(yè)崗位、人才規(guī)格要求，為進(jìn)行典型職業(yè)活動(dòng)分析提供依據(jù)。1、了解會(huì)計(jì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策以及首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求狀況。2、調(diào)查會(huì)計(jì)崗位中能適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位群，了解會(huì)計(jì)相關(guān)崗位對(duì)中職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，包括：職業(yè)道德和行為與態(tài)度、文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)能力以及身心健康等方面的要求。3、調(diào)查與會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書。了解國(guó)家對(duì)從事會(huì)計(jì)職業(yè)人員的職業(yè)認(rèn)證要求，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)資格證書認(rèn)可程度。（二）調(diào)研意義1、基礎(chǔ)調(diào)研和分析是職教課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于完成整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程開發(fā)，確保會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，使開發(fā)工作真正保質(zhì)保量高效的完成，具有十分重要的意義。2、課改工作過程是艱苦的，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)全體參與課改的專業(yè)教師而言，親歷課改工作全過程，意義非凡。一線的專業(yè)課教師，如果僅僅知道課改，而不去親自經(jīng)歷課改的工作過程，是無法想象課改的必要性的。只有每一位專業(yè)教師親歷課改，親歷基礎(chǔ)調(diào)研的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，才會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)出、企業(yè)的人才需求、崗位需求等方面的落差之大有切膚的體會(huì)，這種寶貴的體會(huì)是我們課改工作的基石和推進(jìn)的動(dòng)力。三、基礎(chǔ)調(diào)研工作過程（一）組建調(diào)研組織為了獲得較為充分的調(diào)研資料，取得被調(diào)研單位的支持、配合，并且保證信息資料的真實(shí)、科學(xué)、及時(shí)，成立“會(huì)計(jì)課程開發(fā)基礎(chǔ)調(diào)研工作組”。主管領(lǐng)導(dǎo)：韓聯(lián)校長(zhǎng)組長(zhǎng)：李志偉主任行業(yè)專家：姓名性別工作單位職務(wù)職稱佟美英女中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所項(xiàng)目經(jīng)理注冊(cè)會(huì)計(jì)師注冊(cè)稅務(wù)師薛蓮女北京金都房地產(chǎn)有限責(zé)任公司副總經(jīng)理高級(jí)會(huì)計(jì)師周閩男中信銀行股份有限公司總行營(yíng)業(yè)部機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)部總經(jīng)理高級(jí)經(jīng)濟(jì)師李杰女中鴻信國(guó)際拍賣公司財(cái)務(wù)部財(cái)務(wù)主管高級(jí)會(huì)計(jì)師果佳群女工商銀行北京分行王府井分理處財(cái)富客戶經(jīng)理金融理財(cái)師成員：參與課改的全體會(huì)計(jì)任課教師（二）確立調(diào)研方法1、采用問卷、訪談和座談法進(jìn)行調(diào)研。發(fā)放問卷和回收問卷應(yīng)加強(qiáng)電話跟蹤，以保證所發(fā)的問卷能及時(shí)收回，提高回收率。訪談要經(jīng)過預(yù)約、寄送調(diào)查提綱、當(dāng)面訪談的過程。座談需要考慮出勤率和座談的延續(xù)性，要通過有效的方法請(qǐng)企業(yè)支持此項(xiàng)工作，并保證參加者準(zhǔn)時(shí)出席，有準(zhǔn)備地發(fā)表意見。2、采用資料收集、文獻(xiàn)檢索的方法調(diào)研北京市政府官方網(wǎng)站、教育部官方網(wǎng)、人民網(wǎng)、北京職稱網(wǎng)、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)、北京市教育委員會(huì)網(wǎng)站等權(quán)威性網(wǎng)站，搜集行業(yè)政策，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文件等資料，為我們了解會(huì)計(jì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r及未來發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策以及首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的影響提供政策依據(jù)。（三）明確調(diào)研內(nèi)容1、調(diào)研會(huì)計(jì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢(shì)及會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)情況，突出首都經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，了解首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況。2、調(diào)研用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的綜合要求，明確中職學(xué)生面向的職業(yè)崗位群、職業(yè)能力要求、職業(yè)資格證書，對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)方向進(jìn)行較為合理的定位。3、借鑒參考中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的招生、就業(yè)情況，近三年各校招生情況、分配就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位規(guī)模和就業(yè)崗位狀況，了解中職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)。4、調(diào)研會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際崗位的契合情況，了解會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置安排的科學(xué)性、合理性、現(xiàn)實(shí)性。（四）確定調(diào)研對(duì)象1、企事業(yè)單位：考慮到我校學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)和特點(diǎn)，在企事業(yè)單位的選擇上主要側(cè)重于商業(yè)服務(wù)性企業(yè)，也兼顧制造業(yè)和金融業(yè)企業(yè)單位。2、對(duì)工作時(shí)間在3-5年以上，工作成績(jī)突出或擔(dān)任部門管理職務(wù)的我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行《畢業(yè)生問卷調(diào)查》，可以從這些畢業(yè)生那里了解會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位從業(yè)人員現(xiàn)狀及企業(yè)未來人才需求，進(jìn)而明確中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位群、職業(yè)素質(zhì)要求、能力要求及典型的崗位職業(yè)活動(dòng)。（五）選擇調(diào)研樣本我們實(shí)際調(diào)研了100家企業(yè)，所選取的100家企業(yè)全部為接收過我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的單位，共發(fā)放調(diào)查問卷113份，回收率100%，有效調(diào)查問卷108份，有效率為96%。在此次調(diào)研中，所涉及的企業(yè)均比較重視，問卷及時(shí)收回，回收比率比較理想，為本次會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)提供了詳實(shí)的基礎(chǔ)資料。（六）調(diào)研過程注意事項(xiàng)1、做好基礎(chǔ)調(diào)研的案頭工作。精心設(shè)計(jì)調(diào)研方案，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)研方法，合理分配調(diào)研任務(wù)。由于每一項(xiàng)調(diào)研都有特定內(nèi)容，且所選擇的對(duì)象、方式也不同，因此，要事先制訂詳細(xì)調(diào)研方案。調(diào)研方案包括目的、內(nèi)容（以提綱或問卷形式表達(dá)）、對(duì)象、組織、方式等。2、篩選調(diào)研對(duì)象，確定調(diào)研樣本。調(diào)查樣本確定要有代表性和足夠的數(shù)量。3、科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和調(diào)研提綱。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和調(diào)研提綱的關(guān)鍵是題目的針對(duì)性和回答問題的方式，這對(duì)提高調(diào)查結(jié)果的可信度很重要。四、基礎(chǔ)調(diào)研結(jié)果分析（一）依據(jù)北京市會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的客觀需求，確定我們的專業(yè)定位和專業(yè)內(nèi)涵1、借鑒北京市會(huì)計(jì)課改組調(diào)研成果借鑒北京市會(huì)計(jì)課改組對(duì)北京市會(huì)計(jì)人才的總體需求變化趨勢(shì)分析和北京市會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的成果分析，同時(shí)結(jié)合我們對(duì)百家企業(yè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)際調(diào)查，可以看出：（1）北京市的會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求仍然呈現(xiàn)較大的增長(zhǎng)趨勢(shì)，排在幾大熱門專業(yè)的第一位。（2）目前的會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)中存在三種類型的會(huì)計(jì)人員，第一類是持有會(huì)計(jì)資格證書，曾經(jīng)在會(huì)計(jì)崗位工作而目前不在崗的會(huì)計(jì)人員；第二類是持有會(huì)計(jì)資格證書，從事與會(huì)計(jì)工作有關(guān)的但不在會(huì)計(jì)崗位的人員，如會(huì)計(jì)教師等；第三類為準(zhǔn)備從事會(huì)計(jì)工作的人員，如大中專院校的畢業(yè)生。第四類是原本不屬于會(huì)計(jì)崗位的也被納入會(huì)計(jì)崗位群的范圍并且要求具備會(huì)計(jì)資格證書，如庫存管理、收銀等。（3）會(huì)計(jì)人才需求呈現(xiàn)高學(xué)歷的趨勢(shì)。由此可見，北京市會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)能夠?yàn)槲倚?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供廣闊發(fā)展空間，但由于會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)復(fù)雜多樣性特點(diǎn)及會(huì)計(jì)人才高學(xué)歷的發(fā)展趨勢(shì)，使得我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)存在更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。2、北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)招生情況調(diào)查分析圖表一：北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)2006年---2008年招生情況一覽表2006年2007年2008年總招生數(shù)會(huì)計(jì)招生數(shù)比例%總招生數(shù)會(huì)計(jì)招生數(shù)比例%總招生數(shù)會(huì)計(jì)招生數(shù)比例%288158552801334821912155從上表中可看出，雖然我校會(huì)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，但會(huì)計(jì)專業(yè)的招生總數(shù)處于穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢(shì)，從會(huì)計(jì)專業(yè)招生比例看08年較07年有明顯上升的勢(shì)頭，與06年招生比例持平，原因之一是07年開始的金融行業(yè)就業(yè)調(diào)高準(zhǔn)入門檻導(dǎo)致中職校金融專業(yè)招生萎縮，致使我校會(huì)計(jì)專業(yè)招生激增；原因之二是我校會(huì)計(jì)專業(yè)有著30年的辦學(xué)歷史，以其管理嚴(yán)格、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，在社會(huì)享有盛譽(yù)。3、北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況分析。圖表二：北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校2007——2009會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)去向企業(yè)類型調(diào)查分布表200720082009大型企業(yè)4530.8%3827.9%3531.3%中型企業(yè)3826%3626.5%4136.6%小型企業(yè)6343.2%6245.6%3632.41%合計(jì)146100.0%136100.0%112100.0%圖表三：北京市中等職業(yè)學(xué)校2007——2009年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布表200720082009金融服務(wù)業(yè)2718.5%2820.6%1311.6%制造業(yè)21.4%107.4%21.8%商業(yè)及其他11780.1%9872.0%9786.6%合計(jì)146100.0%136100.0%112100.0%從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)分布表中不難看出，學(xué)生就業(yè)主要分布在金融、地產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、旅游服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)，占到全部學(xué)生的90%，幾乎所有行業(yè)的會(huì)計(jì)相關(guān)崗位均有分配，這樣就顯現(xiàn)出中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍比較廣泛，需求量呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，作為長(zhǎng)線專業(yè)發(fā)展是必然的趨勢(shì)。而就職金融行業(yè)的人數(shù)從07年的18.5%下降到09年的11.6%，呈下降趨勢(shì)，主要原因是金融行業(yè)尤其是商業(yè)銀行入門資格的不斷提升，用工制度的轉(zhuǎn)變?cè)斐傻?，客觀上必然造成就職金融行業(yè)的中職生人數(shù)大幅銳減。連續(xù)三年來，我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就職于小型企業(yè)的比率分別為07年的43.2%、08年的45.6%、09年的32.4%，從所顯示的數(shù)據(jù)上看，盡管2008年起，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，國(guó)際四大會(huì)計(jì)事務(wù)所、國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等都在大幅裁員或縮減招人計(jì)劃，但一些中小型企業(yè)、基層單位仍有相關(guān)專業(yè)的崗位空缺，這給中職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了極大的空間。但是我們也要清醒看到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的學(xué)歷和能力的要求日漸提高，我們中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)北京市以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局，以及企業(yè)需求人才的基本規(guī)律，準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)的定位。由此可見，我們的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)方向界定為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，兼顧制造業(yè)，具體來說就是以商品流通企業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融服務(wù)業(yè)以及其他第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)性企業(yè)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主要就業(yè)行業(yè)。（二）會(huì)計(jì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群分析企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位是在考慮到企業(yè)的規(guī)模、業(yè)務(wù)量、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)等因素來設(shè)置的，在遵守會(huì)計(jì)法的前提下，會(huì)計(jì)崗位可以一人多崗也可以一崗多人。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)去能干什么？他們的崗位在那里？這是我們確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。為此我們課題組走訪調(diào)研了100家企業(yè)（單位），了解企業(yè)會(huì)計(jì)崗位群的設(shè)置情況及中職生對(duì)會(huì)計(jì)崗位的適合情況：圖表四：企業(yè)（單位）會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位群工作崗位匯總表工作崗位企業(yè)數(shù)中職生崗位勝任情況可直接勝任短訓(xùn)后勝任可拓展1財(cái)務(wù)主管7252會(huì)計(jì)主管4243出納3726124稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位52215資金管理崗位2116客戶資信管理崗位227稽核人員崗位228票據(jù)、發(fā)票崗位2119憑證裝訂崗位1110會(huì)計(jì)崗位（檔案）2211文書檔案管理崗位21112收款員崗位收銀部：銷售部收款員、備品備件收款員、售后服務(wù)部收款員、維修部庫管員32113印鑒、印章管理崗位1114應(yīng)收、應(yīng)付帳款控制崗位21115國(guó)有資產(chǎn)管理及報(bào)表主管崗位1116商品賬會(huì)計(jì)崗位108217代理記賬崗位（項(xiàng)目經(jīng)理）1118銷售核算組311119工資核算組2220費(fèi)用核算組21121材料核算組1122成本核算組1123銀行柜員7724合計(jì)100454414從上表中可以看到，會(huì)計(jì)崗位涉及的領(lǐng)域在發(fā)生變化，一些大企業(yè)將收銀員崗位已經(jīng)納入會(huì)計(jì)系列管理、一些小企業(yè)已將出納兼文書檔案管理等崗位也納入會(huì)計(jì)崗位群的范圍。在會(huì)計(jì)崗位群中出納崗位出現(xiàn)的頻率是最高的。我們對(duì)100家企業(yè)中的財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理及一線會(huì)計(jì)人員調(diào)研時(shí)，他們一致認(rèn)為，中職生直接勝任的會(huì)計(jì)崗位不多，主要原因是：每個(gè)企業(yè)都有其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、管理方法、管理制度，每名新員工到企業(yè)就職都要有一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。因此，我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要經(jīng)過培訓(xùn)才能適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的要求。調(diào)研中，經(jīng)過與企業(yè)專家及會(huì)計(jì)人員的研討、分析，最后確定10個(gè)最適合中職生的會(huì)計(jì)崗位，它們是出納崗（含銀行柜員崗）、記賬崗、辦稅務(wù)崗、票據(jù)管理崗、收銀崗、憑證裝訂崗、工資崗、辦公室文秘兼出納崗、財(cái)產(chǎn)物資崗、綜合崗等。這些崗位的特點(diǎn)是技能性、操作性較強(qiáng)，崗前的培訓(xùn)時(shí)間較短，而中職生的年齡、知識(shí)、技能特點(diǎn)決定了他們比較適合這些崗位，這給我們中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的定位及核心課程標(biāo)準(zhǔn)的確定提供了參考依據(jù)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口及崗位適應(yīng)情況，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象主要是會(huì)計(jì)專業(yè)近三年的畢業(yè)生。設(shè)計(jì)的問題是：你到企業(yè)就業(yè)上崗時(shí)，是否需要重新培訓(xùn)？有80人對(duì)此項(xiàng)問題作答，選擇的情況是：有15%畢業(yè)生選擇專業(yè)對(duì)口，不用重新培訓(xùn)；53%的畢業(yè)生選擇專業(yè)對(duì)口，但需要重新培訓(xùn)；20%畢業(yè)生選擇不對(duì)口，必須重新培訓(xùn)；其余的12%畢業(yè)生選擇無所謂。以上調(diào)查表明，我校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)大部分會(huì)計(jì)崗位經(jīng)過短期培訓(xùn)后還是可以勝任的，如前面適合中等職業(yè)學(xué)生的十個(gè)崗位；有些崗位通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的積累也是可以拓展、延伸的，如：稽核崗、報(bào)表崗、審計(jì)崗等。同時(shí)，此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也對(duì)我校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提出質(zhì)疑，因?yàn)橛薪?0%的人需要企業(yè)重新培訓(xùn)后才能上崗，這就為我們的課程開發(fā)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。（三）會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)要求分析會(huì)計(jì)作為一種社會(huì)職業(yè)，具有多層面的素質(zhì)要求：一方面，作為社會(huì)行業(yè)體系中的重要部分，會(huì)計(jì)人員必須具備其他行業(yè)從業(yè)者所共有的素質(zhì)；另一方面，由于工作性質(zhì)、崗位要求、技能水平的特殊性，會(huì)計(jì)人員又具有其特定的素質(zhì)要求。概括而言，會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括三方面內(nèi)容：一是精神層，主要包括政治思想素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、法律意識(shí)和身心素質(zhì)；二是知識(shí)層，主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)的專業(yè)文化知識(shí)和背景知識(shí)以及會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；三是行為層，主要包括會(huì)計(jì)工作的操作能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等方面。圖表五：企業(yè)（單位）對(duì)會(huì)計(jì)人才綜合要求情況匯總表綜合要求企業(yè)（單位）規(guī)模備注大型中型小型學(xué)歷要求其中：大本√√√大?！獭讨新殹獭搪殬I(yè)資格證書√√√職業(yè)道德√√√吃苦耐勞√√√身體素質(zhì)√√√禮儀規(guī)范√√√英語水平√√計(jì)算機(jī)一般操作√√√語言、書面表達(dá)能力√√√溝通合作能力√√√理解執(zhí)行能力√√√計(jì)劃能力√√創(chuàng)新能力√√抗挫能力√√√組織管理能力√√現(xiàn)代辦公設(shè)備、軟件應(yīng)用能力√√√專業(yè)技能√√√工作經(jīng)驗(yàn)√無不良記錄√√√稅法、經(jīng)濟(jì)法等知識(shí)√√再學(xué)習(xí)能力√√√

通過對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)、人力資源等部門領(lǐng)導(dǎo)、一般員工的調(diào)查，從訪談以及回收的問卷匯總反饋情況看，無論大中小型企業(yè)都把學(xué)歷和職業(yè)資格證書的要求放在前兩位，同時(shí)把學(xué)生的“職業(yè)品德”、“理解執(zhí)行能力”、“溝通合作能力”、“吃苦耐勞”、“抗挫折能力”、“專業(yè)技能”等作為應(yīng)具備的重要素質(zhì)要求，說明企業(yè)非常重視畢業(yè)生的職業(yè)品德、社會(huì)能力以及工作經(jīng)驗(yàn)，特別是社會(huì)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，看作是一個(gè)職業(yè)人才綜合能力的重要組成部分?？梢?，會(huì)計(jì)專業(yè)的改革，要貫徹“就業(yè)為導(dǎo)向、職業(yè)能力為本位”的職教辦學(xué)指導(dǎo)思想，要從企業(yè)需求的角度出發(fā)，進(jìn)行課程和教法改革，為學(xué)生全面打造綜合職業(yè)能力。（四）會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格證書分析根據(jù)我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)與會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書主要分為三類，一類是通用能力證書、一類是崗位從業(yè)資格證書、一類是專業(yè)技術(shù)資格證書。1、通用證書是會(huì)計(jì)崗位群通用能力，統(tǒng)一水平的證書。主要有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和英語口證書、財(cái)會(huì)綜合技能證書。我們中職校把這些證書的取得作為取得畢業(yè)證的前提，用人單位不做統(tǒng)一的要求，只是在錄用人員時(shí)，作為參考條件。在所有調(diào)查的職業(yè)學(xué)校中都把計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和北京市英語口語證書作為學(xué)生必須考取的通用能力證書，會(huì)計(jì)綜合技能證書目前有北京市珠心算協(xié)會(huì)推廣，但目前正處于試驗(yàn)期，社會(huì)影響還不夠，認(rèn)可度不高。而從企業(yè)實(shí)際了解情況看，對(duì)此都沒有非常明確和統(tǒng)一的要求，各單位不太看重此類證書，重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。圖表六：通用技能證書2、崗位從業(yè)資格證書，業(yè)內(nèi)專家曾對(duì)目前會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：百分之九十幾的單位對(duì)招收會(huì)計(jì)人才提出需持《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書》上崗，并且會(huì)計(jì)法也規(guī)定：從事會(huì)計(jì)工作的人員必須持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，因此持證上崗成為從事會(huì)計(jì)工作的必要條件，是企業(yè)錄用會(huì)計(jì)人員的必備條件。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，法律法規(guī)制度的健全，持證上崗已經(jīng)成為一種必然，中職校要適應(yīng)這種變化。為了開拓我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)通道，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)崗位要求，組織他們參加從業(yè)資格考試，主要有會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書、統(tǒng)計(jì)人員從業(yè)資格證書、庫管人員從業(yè)資格證書、辦稅人員從業(yè)資格證書、收銀人員從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)電算操作證書等。圖表七：崗位從業(yè)資格證書（五）會(huì)計(jì)專業(yè)課程現(xiàn)狀分析本次調(diào)研中還對(duì)畢業(yè)生就其所學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查。如設(shè)計(jì)的調(diào)查問題是“你認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置存在哪些問題？”很多學(xué)生都指出了會(huì)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際脫節(jié)；學(xué)了也是白學(xué)；學(xué)了挺多，用的很少；專業(yè)化程度不夠；即使工作上專業(yè)對(duì)口也適應(yīng)不了崗位要求；課程涉及面窄，實(shí)際工作適應(yīng)性較差等。還有一些學(xué)生的調(diào)查問卷答案中，有針對(duì)性指出中等職業(yè)學(xué)校今后應(yīng)該著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；增強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練；加強(qiáng)做人修養(yǎng)方面的職業(yè)道德、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)和訓(xùn)練。在對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查中涉及到課程教學(xué)問題，企業(yè)給出的答案集中反映在學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能已脫離了企業(yè)的需求，過于陳舊。由此，縱觀我們的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置主要存在以下兩個(gè)薄弱點(diǎn)：1、重理論、輕實(shí)踐目前會(huì)計(jì)專業(yè)從課程設(shè)置上看，盡管進(jìn)行了多年專業(yè)改革，會(huì)計(jì)學(xué)科體系課程仍然根深蒂固；仍然是以學(xué)科為中心的一個(gè)結(jié)構(gòu)龐大的學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整與系統(tǒng)，導(dǎo)致在課程編排上出現(xiàn)重理論課、輕實(shí)踐課的傾向，重理論，高不過?？平逃?，輕技能卻又輕到學(xué)生出去之后連最基本的一些實(shí)踐都不懂。這種課程設(shè)置，最終會(huì)使得我們的畢業(yè)生已經(jīng)不太適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。會(huì)使專業(yè)課程失去特色，也就失去了生命力。

2、課程考核方式單一。目前教學(xué)過程中課程的考核形式往往是筆試，沒有其他一些靈活的考核方式。然而我們的學(xué)生多數(shù)來自中考的落榜生，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較差，也缺乏自信心。如果在職校中繼續(xù)沿用一成不變的筆試考核，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、基礎(chǔ)調(diào)研結(jié)論1、會(huì)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)老專業(yè)，仍然具有無限蓬勃的生機(jī)從調(diào)查中不難看到，我校的會(huì)計(jì)專業(yè)從社會(huì)人才需求、學(xué)校招生、就業(yè)情況、社會(huì)影響力等方面都處于一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展階段，盡管受到企業(yè)就業(yè)門檻提高、學(xué)生生源綜合素質(zhì)下降、高學(xué)歷學(xué)生對(duì)中職學(xué)生就業(yè)空間的打壓以及會(huì)計(jì)信息化帶來會(huì)計(jì)用工數(shù)量需求的減少等諸多不利因素的影響，但是其發(fā)展空間還是廣闊的，應(yīng)作為拳頭專業(yè)和長(zhǎng)線專業(yè)發(fā)展。2、會(huì)計(jì)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)的改革勢(shì)在必行調(diào)查顯示企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，不僅要具備良好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，而且對(duì)學(xué)生自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而這在我們現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中是無法完全實(shí)現(xiàn)的；國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，北京現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成，已經(jīng)對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位群、學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生重大影響；學(xué)生生源素質(zhì)變化以及畢業(yè)生綜合素質(zhì)下降的客觀事實(shí)，已經(jīng)和企業(yè)高要求形成巨大的剪刀差，殘酷的事實(shí)不允許我們?cè)诘却陀^望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須果斷采取措施，其中包括專業(yè)課程的重新開發(fā)等措施，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，盡全力將他們打造成企業(yè)需要的具備良好職業(yè)素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。3、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容急