健康靈活身體

健康靈巧身體健康靈巧身體第頁碼頁碼頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁健康靈巧身體健康：靈巧的身體活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上。活動要點：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上。活動要點：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上。活動要點：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸跉g樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈少兒網(wǎng)站]活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各種數(shù)字卡裝束的數(shù)字園，固定1.4米高的繩子，以山坡〔上、下〕、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)記圖分放在繩子下的場所上?；顒右c：想方法運用不一樣部位移起程體活動難點：設(shè)計并達(dá)成腳不沾地移起程體活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭起程體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。2、情形導(dǎo)入："我們的小腳累了，讓它們歇息一下吧。"幼兒自由地在教師身旁坐下。3、提出問題："剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？"〔腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等〕師生共同小結(jié)：身體真靈便，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師："我們的身體各局部能夠做好多動作，此刻，請你們做一個動作使身體挪動。"〔幼兒迅即走或跑〕2、教師深入提出問題："假如不用小腳，能夠用其余部位取代腳移起程體嗎？"教師啟迪幼兒多角度思慮："大家試一試看，還可以夠用什么部位移起程體，比比誰的方法多。"鼓舞幼兒獨立試試或自由選擇伙伴合作，教師察看、啟迪、指引輔助，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移起程體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。如手膝著地搬動、手膝爬、伙伴幫助倒立走、"牛種田"〔兩人合作〕、攀沿繩、橫躺滾、葡匐行進、翻跟優(yōu)等。教師和藹地幫助個別動作展開差的幼兒。4、游戲：巧妙的數(shù)字園①以神奇的口吻激發(fā)興趣："有一個巧妙的園子里，掛滿了各樣數(shù)字，水果、動物,它們上邊都有可愛的數(shù)字娃娃，想去巧妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？"②師生議論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車〔坐后撐〕，下山滑滑梯〔橫躺滾〕，過河海豚游〔魚躍式〕，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電〔爬行行進〕。教師與個別動作展開差的幼兒合作，輔助其抵達(dá)目的地。③幼兒用各樣方法抵達(dá)數(shù)字園，喝彩成功，并賞識各種數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣："數(shù)字園真巧妙，我們的身體能變?yōu)閿?shù)字吧？"幼兒獨自或互相合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、議論：我們還可以用靈便的身體變什么？〔各樣動植物、人物等的模擬動作〕。3、小結(jié)："我們的身體真靈便，會做那么多風(fēng)趣的動作，還可以腳不沾地做高難度動作，因此我們要保護身體的每一局部。"4、結(jié)束："我們的身體累了，該歇息了，此刻回家吧。"在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。設(shè)計企圖：幼兒開朗好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，互相玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有必定的認(rèn)識，在玩耍中能存心識地踴躍找尋多種方法運用身體某些部位去達(dá)成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)能力，設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在歡樂的情緒下，踴躍動腦，互相合作，主動地探究出多種動作，按實質(zhì)能力抵達(dá)不一樣層次的要求。在風(fēng)趣的活動中感覺自己身體的靈巧和作用，進而意識到要保護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。[小精靈