《爸爸的手影戲》教案

《爸爸的手影戲》教案《爸爸的手影戲》教案（精選2篇）

《爸爸的手影戲》教案篇1

活動目標：

1、培育幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、交談的習慣。

2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛他人的情感。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

教學重點、難點

1、教學重點：組織語言教學

2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動預備

1、布置幼兒事先在家觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

一、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小伴侶每個人的爸爸都不一樣。今日，老師請小伴侶來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

二、活動開頭

1、老師向幼兒提出要求：請小伴侶在介紹自己的爸爸時要清晰地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。

三、引導幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，老師請個別幼兒在集風光前談自己的爸爸。

2、對幼兒的'談話賜予贊許和鼓舞。

四、拓展談話的話題

1、“你喜愛爸爸嗎?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”。

2、在幼兒的談話過程中，老師用平行談話的方式，為幼兒供應新的談話閱歷。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

五、小結

引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也盼望我們的小伴侶成為好孩子。小伴侶你們也應當關懷爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

六、結束活動

觀賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟識的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒樂觀而好玩的交談。能依據小班的年齡特點細心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地綻開活動。

2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內容;

其次步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集風光前自由溝通，對“我的爸爸”的熟悉;

第三步：通過提出問題“你喜愛爸爸嗎?”“為什么喜愛爸爸?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話閱歷。

3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，由于小班幼兒對談話活動的規(guī)章意識不強，所以如何協(xié)調而有效地開展活動，使活動開展得既好玩更有序還需要進一步的摸索。

《爸爸的手影戲》教案篇2

(一)內容簡介

晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今日會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開頭變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。好玩的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！

(二)主題分析

故事中的爸爸是個聰慧又好玩的爸爸，他邊講故事邊做手影嬉戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的嬉戲方式產生了深厚的愛好；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。

(三)情節(jié)分析

故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開頭，帶領孩子們進入了一個奇妙、好玩的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影嬉戲表演。

小雞想要吃面包，當它打算種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們好像都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，

連續(xù)工作。

小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起共享面包嗎?

故事的結尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿足足。此時爸爸的手影也消失了，似乎張嘴在問：“這個故事是不是很好玩?”

(四)角色分析

《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞打算在農田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當小動物拒絕它時，小

雞的表情總是很絕望，但是它沒有灰心也沒有懊喪，依舊微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最終，小雞最終收獲了勝利的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事

描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完善的小雞形象。

小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很簡單得到孩子們

的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。

(五)圖畫分析

1.畫面構圖、顏色

構圖特別奇妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調是微黃的，給人一種夜晚安靜的感覺。右邊一頁則顏色鮮亮地描繪了一個童話般的故事，強調并突出了動物們隨著情節(jié)變化的動作和表情。從形似到神似，用這樣一個個鮮亮的對比來表現(xiàn)整個故事畫面。

2.圖畫中隱藏的細節(jié)

圖畫書中最凸顯的細節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上。昏暗的燈光下，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態(tài)不一，但運用的顏色基本全都，讓人一看就知道哪個是手指、哪

個是影子。此外，細細品嘗讀本，會發(fā)覺動物們的神態(tài)、動作是那么可愛好玩：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么專心。這些細節(jié)

將傳統(tǒng)的手影嬉戲與童話故事完善地結合了起來。

(六)語言分析

通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推動、引人入勝。

從詞匯意義的類別來分，故事中消失了許多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還消失了許多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

同時，圖畫書也向大家介紹了簡潔的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準的語言表述有利于孩子積累相關閱歷。

(一)活動設計1

1.設計思路

活動開頭部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的嬉戲，并說說自己小手的名字和本事，使孩子的視線鎖定在“手”上。

活動其次部分引導孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內容，為學習動物之間的對話作好鋪墊。

活動最終，引導孩子學學故事中熟識的小動物的手影動作，體驗手影嬉戲的歡樂。

2.活動目標

(1)傾聽故事，觀看畫面，喜愛爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

(2)用小手學學小動物的手影動作，體驗手影嬉戲的歡樂。

3.活動預備

圖畫書

ppt課件

燈光照明(能夠做手影嬉戲)

4.活動過程

(1)愛好導入，做做手指律動

①在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

②認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本事。

(2)傾聽故事，初步理解故事內容

一爸爸的手有什么本事?

一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

(3)觀看課件，老師完整敘述故事

一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨情愿嗎?小鴨怎么說的?一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

一誰關心小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

一最終小動物有沒有共享到好吃的面包呢?

一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

(4)玩玩手指嬉戲，體會嬉戲的歡樂

一手指嬉戲真好玩，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

(學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動愛好。)

(二)活動設計2

1.設計思路

在幼兒理解故事內容、熟識故事情節(jié)的基礎上，情愿學說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來敘述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農田里的辛勤勞作。

2.活動目標

(1)熟識故事內容，在扮演動物角色的過程中學說對話。

(2)對手影嬉戲產生愛好，能嘗試用手指進行表現(xiàn)。

3.活動預備’

ppt課件

小動物的頭飾若干

4.活動過程

(1)觀看課件，回憶故事內容

①播放故事封面，幼兒回憶故事內容。

一還記得故事的名字嗎?

一故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?說說為什么?

一小雞最終做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎?香噴噴的面包做好了，小雞情愿和好伴侶一起共享嗎?

②觀看課件，老師帶領幼兒完整敘述故事。

小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學說動物角色之間的對話。)

—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧?！毙▲喺f：“不行，我要在池塘里游泳?！?/p>

—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧?！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺。”

—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧?！毙」氛f：“不行，我在找地里的肉骨頭呢?！?/p>

—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧?！蓖米诱f：“不行，我在練習跳遠?！?/p>

(2)猜一猜，玩一玩

—手影嬉戲真好玩，我們也來玩一玩吧!

—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學一學(鼓舞幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴相互猜猜、玩玩。)

(3)故事表演，情感體驗

①出示頭飾，引起幼兒表演的愛好。

②請幾位幼兒分別扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進行對話，其