Unit 1 Culture Heritage Period 7 Reading for Writing教學(xué)設(shè)計(jì)【備課精研】 高中英語人教版(2019)必修第二冊單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語人教版(2019)必修第二冊Unit1CulturalHeritage教學(xué)設(shè)計(jì)第7課時教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師馮旭霞學(xué)校、年級高一課型讀寫課時長40mins教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀。活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本節(jié)課基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等不同層次的思維活動，旨在幫助學(xué)生獲取文本信息，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動中習(xí)得語言知識、文化知識，發(fā)展運(yùn)用語言技能，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而嘗試在新的語境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識，創(chuàng)造性地表達(dá)個人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)科能力，落實(shí)核心素養(yǎng)。2、依據(jù)《新課標(biāo)》提出的處理好教學(xué)評的關(guān)系以達(dá)到以評促教、以評促學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實(shí)施。教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，改善英語教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課中教學(xué)評價貫穿在教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用問答、課堂觀察、作品分析等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息做出評價，通過評價使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文本解讀【W(wǎng)hat】本文是一篇新聞報(bào)道，向?qū)W生傳授保護(hù)文化遺產(chǎn)的新方法，重點(diǎn)講述了一群中國科學(xué)家和研究人員為了研究和欣賞古代中國的文化遺產(chǎn)，對莫高窟進(jìn)行了數(shù)字化，而文化遺產(chǎn)的數(shù)字圖像旨在提高了世界對中國古代歷史、文化和傳統(tǒng)的興趣，并提高人們對理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識。此外，該文本是普及保護(hù)文化遺產(chǎn)的概念和重要性的一種方式?！網(wǎng)hy】以讀促寫的目的是教學(xué)生如何寫新聞報(bào)道，這一部分的主題是人與社會——文化遺產(chǎn)。因此，選擇關(guān)于文化遺產(chǎn)數(shù)字圖像的新聞報(bào)道，為學(xué)生提供寫作參考模板，并幫助他們撰寫自己的新聞報(bào)道。它還為學(xué)生理解新聞文章的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)提供了參考模板，啟發(fā)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)對人類社會的重要性?！綡ow】寫作閱讀分為兩部分。第一部分是閱讀，這篇報(bào)道短小精悍，結(jié)構(gòu)鮮明，具有比較典型的新聞內(nèi)容和語言特征，標(biāo)題使用了動詞短語，體現(xiàn)了簡明概括的特點(diǎn)。導(dǎo)語是第一段的前兩句，講述了該文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的概況，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素，使讀者對該新聞報(bào)道的要點(diǎn)一目了然，導(dǎo)語之后是一些支撐性細(xì)節(jié)信息。主題是第二、三段，報(bào)道了莫高窟的重要?dú)v史文化價值和制作莫高窟文物數(shù)字照片對傳承歷史文化、增進(jìn)國際文化理解、交流與合作的重要意義。報(bào)道還使用了直接引語、背景介紹等方法。第二部分是完成寫作，學(xué)生首先閱讀新聞筆記并學(xué)會抓住寫作要點(diǎn)，然后根據(jù)材料中給出的信息和結(jié)構(gòu)撰寫新聞報(bào)道，最后根據(jù)材料中給定的標(biāo)準(zhǔn)更正新聞稿。學(xué)情分析學(xué)生對莫高窟有初步的了解，學(xué)生通過本單元第一、二課時，積累了有關(guān)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵及其保護(hù)文化遺產(chǎn)必要性的表達(dá)，通過第三課時學(xué)生學(xué)習(xí)了文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和尤其國際合作在文化遺產(chǎn)問題解決過程的作用，通過第四課時，學(xué)習(xí)了使用定語從句細(xì)節(jié)性得對人物和事物進(jìn)行描寫，通過第五課時學(xué)習(xí)了國際青年文物保護(hù)項(xiàng)目志愿者創(chuàng)造app的新聞報(bào)道，對于新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)有初步的了解夠能夠，根據(jù)獲取文章主要內(nèi)容，了解文化遺產(chǎn)知識，可能的困難是對莫高窟數(shù)字化的意義理解不夠深入，不能在新語境中很好地梳理歸納新聞報(bào)道的文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，從而模仿結(jié)構(gòu)和語言特征并恰當(dāng)運(yùn)用定語從句展開寫作活動，需通過老師提問題、小組合作討論等方式幫助學(xué)生梳理歸納其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用新聞寫作常用的方法、書中的新聞筆記要點(diǎn)以及積累的語言進(jìn)行寫作。教學(xué)目標(biāo)Attheendoftheclass,thestudentswillbeableto1.generalizehistoricalandculturalvalueofMogaoCavesinDunhuang2.identifyandacquirethestructureandlanguagefornewsreport3.writeanewsreportaboutapersonorgroupwhoworkstoprotectourculturalheritagebyimitatingthereadingtextandaddingmoredetails4.realizetheimportanceofMogaoCavesandestablishtheawarenessofprotectingourculturalheritage.教學(xué)重難點(diǎn)Mainlearningfocus:1.generalizehistoricalandculturalvalueofMogaoCavesinDunhuang2.identifyandacquirethefeaturesofstructureandlanguagefornewsreportPotentialdifficulties:HowtoeffectivelywriteanewsreportaboutapersonorgroupwhoworkstoprotectourculturalheritagebyimitatingthereadingtextandaddingmoredetailsHowtoletstudentsrealizetheimportanceofMogaoCavesandhavetheawarenessofprotectingourculturalheritage.教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動形式與步驟活動意圖活動層次學(xué)習(xí)效果評價時間創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。Step1LeadinShow

some

pictures

and

ask

students

what

they

know

about

the

Mogao

Caves.Information

about

the

Mogao

Caves

will

be

displayed

after

the

studentsanswer.AlsosomethingaboutdigitalDunhuangispresentedandrelatedpicturesareshown.通過圖片引出語篇主題，激發(fā)學(xué)生對于敦煌莫高窟的興趣。感知與注意能表達(dá)出敦煌莫高窟的一些信息，可以直觀感受莫高窟數(shù)字化圖片的魅力。2mins識別獲取新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。概括敦煌莫高窟的歷史文化價值。Step2BeforewritingActivity1:GivewritingtasktostudentsLetthemknowtherequirementandreadtheinterviewnotes.Activity2:ReviewthestructureofanewsreportActivity3:FurtherreadthereadingtextforstructureActivity4:Studytheorganizationandlanguagefeatures.Readthenewsreportagainandfindthefollowingpartsandanswerssomequestions.A.Leadsentence(導(dǎo)語)B.Directquote(直接引語)C.Paraphrase(解釋)D.Backgroundinformation(背景信息)E.Reportingverbs(轉(zhuǎn)述動詞)F.Wordstoshowcomparisonand/orcontrast(表示比較或?qū)Ρ鹊脑~)Para1:Q1.Whataretheresearchersandscientiststryingtodo?Whatmoderntechnologyaretheyusing?LeadstudentsidentifyleadsentencesandparaphraseandusetheunderlinedsentencestoanalyzethecharacteristicsofleadsentencesandparaphrasePara2:Q2.WhyaresomanypeopleinterestedintheMogaoCaves?LeadstudentstostudybackgroundinformationandwordstoshowcomparisonandorcontrastQ3.Whatdoyouthinkoftheresearcher’sopinioninthelastparagraph?Leadstudentstostudythedirectquote.Theteacherusestheunderlinedsentencestoanalyzethecharacteristicsofdirectquoteandputsforwardthreequestions:Doyouthinkitisnecessarytousethedirectquote?明確寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)。結(jié)合上述新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)，閱讀莫高窟相關(guān)的新聞報(bào)道，進(jìn)一步細(xì)節(jié)分析新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，同時通過一些問題加深對莫高窟歷史文化價值的理解。感知與注意概括與整合分析與判斷內(nèi)化與運(yùn)用批判與評價能通過讀新聞筆記，明確寫作大概的內(nèi)容。能夠結(jié)合問題和新聞報(bào)道的具體的寫作方法對閱讀部分的每一個段落進(jìn)行賞析與評判。2mins5mins認(rèn)識到莫高窟的重要性，樹立保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意識。Whyarequotesoftenusedinnewsreport?Whatfunctionsdotheyhave？Andletstudentstonoticetheverbbeforetheunderlinedsentence:reportingverbs.2.Underlinetherelativeclausesthatthewriterusestoidentifythefollowing.A.thingsB.peopleC.time1.TheyarerecordingandcollectingdigitalimagesofculturalrelicsfromtheMogaoCaves,whichwereakeystopalongtheSilkRoadthroughoutChina’sancienthistory.Asoneresearcherwhoisworkingontheprojectexplains:“Appreciatingone’sownculturalheritageisveryimportanttounderstandoneself....”3.Today,thecavesarejustasinternationalastheywereatthetimewhenpeopletravelledthesilkroadActivity5:LetstudentsanswerquestionchainsStep3While-writing通過尋找閱讀中的定語從句，進(jìn)一步感受新聞報(bào)道的語言特點(diǎn)，并關(guān)注定語從句所承載的主題意義。通過問題鏈回顧全文，加深對莫高窟歷史文化價值的理解。獲取與梳理內(nèi)化與運(yùn)用獲取與梳理分析與判斷內(nèi)化與運(yùn)用能夠借助定語從句進(jìn)一步加深對于莫高窟價值和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性的理解。1min3mins通過模仿閱讀文本并用定語從句描寫更多細(xì)節(jié)，寫一篇致力于保護(hù)文化遺產(chǎn)的個人或團(tuán)體的新聞報(bào)道。1.Readtheinterviewnotes.Thinkabout3questionsQ1.Howtowriteaneye-catching/attractiveheadline?Howtowriteaconcise(簡潔的)andhighlygeneralized(高度概括的)lead?Howtoreportmoredetails?Draftanewsreportaccordingtotheoutline.SummarizethestepstowriteanewsreportUnderstandthegiveninformationWritetheheadlineWritetheleadsentenceandbodyandendingPolishthewritingThedetailsareasfollows.通過問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考新聞報(bào)道的特點(diǎn)，并結(jié)合書中給的提綱表格總結(jié)寫新聞報(bào)道的步驟，并根據(jù)具體的步驟一一展開寫作。推理與論證想象與創(chuàng)造能夠根據(jù)老師給的提示，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用語言技能內(nèi)化運(yùn)用新聞報(bào)道閱讀中的語言知識，進(jìn)行深入的思考和寫作。22minsStep4:Post-writingExchangedraftsandcorrectforeachother.Commentothers’newsreportaccordingtothechecklist:學(xué)生通過評價表互評，查漏補(bǔ)缺，提升評價能力。批判與評價4minsStep5:Homework學(xué)生借鑒敦煌莫高窟數(shù)字化新聞報(bào)道的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，結(jié)合新聞報(bào)道寫作步驟，運(yùn)用所學(xué)的話題詞匯和句型寫一篇有關(guān)文化遺產(chǎn)的新聞報(bào)道，既內(nèi)化語言知識又增強(qiáng)文化意識，同時促使學(xué)生們也采取行動保護(hù)文化遺產(chǎn)。內(nèi)化與運(yùn)用想象與創(chuàng)新1mins板書設(shè)計(jì)Howtowriteanewsreport1.Understandthegiveninforma