丙酮與水的連續(xù)精餾塔課程設(shè)計(jì)

化工原理課程設(shè)計(jì)題目:丙酮-水分離板式回收塔設(shè)計(jì)系別:化學(xué)與材料工程系專業(yè):_化學(xué)工程與工藝學(xué)號(hào):1303022014姓名:指導(dǎo)教師:2016年1附:回收塔設(shè)計(jì)任務(wù)書一、設(shè)計(jì)題目丙酮與水分離板式回收塔設(shè)計(jì)二、設(shè)計(jì)任務(wù)及操作條件１、生產(chǎn)能力（進(jìn)料量）：300000噸/年。２、操作周期：7200小時(shí)/年。３、進(jìn)料組成：6.2%（質(zhì)量分率，下同）。４、塔頂產(chǎn)品組成：>72%。５、塔底產(chǎn)品組成：<0.02%。６、操作壓力：塔頂為常壓。７、進(jìn)料熱狀態(tài)：自選。8、加熱蒸汽：低壓蒸汽。9、設(shè)備類型：篩板、浮閥塔板。10、回收率:η=99%11、廠址：安徽地區(qū)。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案的選擇及流程說明。塔的工藝計(jì)算。主要設(shè)備工藝尺寸設(shè)計(jì)：塔徑、塔高及塔板結(jié)構(gòu)尺寸的確定；塔板的流體力學(xué)校核；塔板的負(fù)荷性能圖；總塔高、總壓降及接管尺寸的確定。4、輔助設(shè)備選型及計(jì)算。5、設(shè)計(jì)結(jié)果匯總。6、設(shè)計(jì)評(píng)述。7、工藝流程圖及塔工藝條件圖。附圖一：回收塔的工藝流程圖。附圖二：回收塔的工藝條件圖。附圖三：槽式液體分布器目錄一、前言 ⑶塔底空間塔底空間高度是指從塔底最下一層塔板到塔底封頭的底邊距離，取釜液停留時(shí)間為，則塔底液面至最下一層塔板之間距離為1.5m，則封頭容積塔體總高度：進(jìn)料管線管徑進(jìn)料流量為，氣溫度由25℃升至64.739℃選擇原料流速管線直徑：根據(jù)管材規(guī)范，應(yīng)選擇Φ250×5的管材，其內(nèi)徑為0.024則實(shí)際流速：原料泵的選擇設(shè)料液面至加料孔12m,90°標(biāo)準(zhǔn)彎頭兩個(gè)，180°回彎頭一個(gè)，球心閥（全開）1個(gè)，則有關(guān)部件的阻力系數(shù)分別為：進(jìn)口突然收縮：ζ=0.590°標(biāo)準(zhǔn)彎頭：ζ=0.75180°回彎頭：ζ=1.5球心閥（全開）：ζ=6.4則總的局部阻力系數(shù)為：Σζ=0.75×2+6.4+0.5+1.5=9.9已知：取管壁粗糙度查得λ=0.0275則：在兩截面之間列柏努利方程求泵的揚(yáng)程為：所選泵的額定流量和揚(yáng)程應(yīng)略大于系統(tǒng)所需的，據(jù)此選IS型單級(jí)單吸離心泵具體性能見表5-3。表5-3IS型單級(jí)單吸離心泵性能參數(shù)型號(hào)流量（m3/h）揚(yáng)程m電機(jī)功率KW質(zhì)量（泵/底座）/kg轉(zhuǎn)速r/min結(jié)構(gòu)IS50-32-12512.5202.032/462900單級(jí)單吸離心泵序號(hào)項(xiàng)目計(jì)算數(shù)據(jù)序號(hào)項(xiàng)目計(jì)算數(shù)據(jù)提餾段提餾段1氣相流量Vs（m3/s）17.711510堰上液層高度,m0.037352液相流量Ls(m3/s)0.0127211空塔氣速,m/s8.8133塔徑,m1.612穩(wěn)定系數(shù)1.84板間距,m0.4513單板壓降,kpa0.75溢流形式單溢流14負(fù)荷上限液泛控制6堰長(zhǎng),m0.9615負(fù)荷下限漏液控制7堰高,m0.03616液沫夾帶(kg液/kg氣)0.007538板上液層高度,m0.0517汽相負(fù)荷上限，m3/s0.969操作彈性4.36418汽相負(fù)荷下限，m3/s0.22參考文獻(xiàn)[1]化工原理課程設(shè)計(jì).柴誠(chéng)敬.1版.天津：天津大學(xué)出版社，1994[2]夏清，陳長(zhǎng)貫主編.化工原理（上冊(cè)）［M］.天津：天津大學(xué)出版社，2005[3]匡國(guó)柱.化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計(jì).1版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002[4]李功祥.常用化工單元設(shè)備設(shè)計(jì).1版.廣州：華南理工大學(xué)出版社，2003[5]《過程設(shè)備設(shè)計(jì)》（第二版）化學(xué)工業(yè)出版社.結(jié)束語(yǔ)在這兩周的課程設(shè)計(jì)里，我們由開始的一臉茫然，到合理分工，硬著頭皮去查找資料，進(jìn)行大量計(jì)算，畫圖，寫任務(wù)書。是的，一開始，我們極不情愿地“迎接”了這門課的到來，因?yàn)槲覀冋跍?zhǔn)備兩門難度較大的考試，即化工原理和化工熱力學(xué)考試。老師第一次給我們開完會(huì)后，我們便開始忙起來。我們各自找了資料，是因?yàn)橐粋€(gè)人找資料可能會(huì)比較狹隘，我們小組只有兩個(gè)人，所以就打算計(jì)算數(shù)據(jù)各自算各自的，然后再作對(duì)比，而不是以往的一個(gè)人算一個(gè)人檢查，畫圖也是各畫各的。其間，我們遇到了不少麻煩，比如計(jì)算時(shí)，往往算到關(guān)鍵步驟，卻又缺少數(shù)據(jù)，這使得我們不得不暫時(shí)停下，去翻閱資料或是向其他小組求助，在這里謝謝他們；由于AutoCAD是我們?cè)缫研尥甑恼n，一直也沒派上用場(chǎng)，知識(shí)難免有些淡忘，所以我們特地用了一下午的時(shí)間復(fù)習(xí)了AutoCAD知識(shí)。兩周的課程設(shè)計(jì)，的確讓我們學(xué)到了很多東西，直接點(diǎn)的，為我們大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)；在這過程中，我覺得我們更多是學(xué)會(huì)