物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查分析報告

物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查分析報告系（院）：物理與電子工程學(xué)院年級：2008級專業(yè)：物理學(xué)姓名：楊慧燕學(xué)號：0812010227前言中學(xué)生特別是文科生在學(xué)習(xí)物理過程中,普遍感到困難,有的甚至感到害怕,提起物理就頭痛。很多學(xué)生有這樣的體會：物理課一聽就懂，一做就錯。有時在物理練習(xí)上花了很多時間，做題無數(shù)，也歸納，也總結(jié)，但就是收效甚微，考試時力不從心，成績進步不明顯，以至于喪失學(xué)習(xí)興趣和動力，甚至被迫放棄物理科的學(xué)習(xí)。不止學(xué)生如此，很多的教師也感嘆：這物理，不知該如何教了！因為付出的夠多了，方法也講過不少了，但學(xué)生成績還是很羞澀，很難有較大突破。而且歷年來，高考中物理得分率總是較低，這更是加重了學(xué)生對物理的畏難情緒。那么，物理學(xué)習(xí)為什么會讓那么多人的困擾？問題出在什么地方？本文試圖通過問卷調(diào)查的方式探究這個問題的癥結(jié)所在。筆者認為，只要能找到困擾的真正原因，就會找到解決的方法。而最直接的答案，將來自我們的學(xué)生。調(diào)查對象與研究方法調(diào)查對象：平果二中高二文科班學(xué)生。研究方法：采用不計名抽樣問卷調(diào)查法，并對調(diào)查結(jié)果進行細致的分類和統(tǒng)計。調(diào)查結(jié)果發(fā)出調(diào)查問卷101份，收回調(diào)查問卷94份，有效調(diào)查問卷94份。其中女生接受調(diào)查53人，男生接受調(diào)查41人。1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題（1）文科生中男女生比例1、請問你的性別是什么？人數(shù)比例%備注A、男4143.6B、女5356.4文科生中男女比例不平衡，女生居多的其中一個原因是女生認為理科難，特別是物理難。所以她們?yōu)榱颂颖芪锢矶x擇了文科。13、下面看法中，你認為哪個正確？人數(shù)比例%備注A

、男生頭腦較靈活，更容易學(xué)88.5B、女生做事較細心，更容易學(xué)11.1C

、能否學(xué)好的關(guān)鍵在于個人的努力程度8590.449個女生在跨越初高中"臺階"的過程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中，有不少是女生。但是調(diào)查顯示，不管是男女生，都認為學(xué)好物理的關(guān)鍵是個人的努力程度。其中女生認為學(xué)好物理的關(guān)鍵在于個人的努力程度，占了52.1%,這表明女生并沒有對物理產(chǎn)生畏懼的心理。（2）學(xué)習(xí)興趣２、你對物理學(xué)習(xí)是否感興趣嗎？人數(shù)比例%備注A、是5558.5B、否3941.5興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。我們首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣進行調(diào)查了解。數(shù)據(jù)表明:對物理學(xué)習(xí)感興趣的為58.5%,不感興趣的占41.5%;其中男生對物理學(xué)習(xí)感興趣占65.8%，女生對物理學(xué)習(xí)感興趣的占52.8%。這表明有相當多的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。課堂聽課情況與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生基礎(chǔ)、授課教師的教學(xué)方法等有關(guān)，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)興趣的有無。數(shù)據(jù)表明，文科生中仍由大部分的人對物理學(xué)習(xí)感興趣，女生也沒有和我們想象的一樣對物理不感興趣，說明學(xué)習(xí)興趣并不是文科生學(xué)習(xí)物理的一大障礙。（3）物理學(xué)習(xí)中的困難3、你在物理學(xué)習(xí)上遇到困難的原因？人數(shù)比例%備注A、課本內(nèi)容太深2728.7B、老師講不清33.2C、基礎(chǔ)不好6367數(shù)據(jù)顯示：相當多的學(xué)生認為物理難學(xué)是因為基礎(chǔ)不好，28.7%的學(xué)生認為學(xué)不好物理是因為課本內(nèi)容太深，只有3.2%的學(xué)生認為學(xué)不好物理是因為老師講的不清楚。這表明，要學(xué)好物理必須要從初中抓起。很多學(xué)生受到初中的影響，已經(jīng)認定了物理難學(xué)，加上升了高中課本內(nèi)容也加深，這對他們學(xué)習(xí)物理就更困難了。（4）知識的掌握程度4、上完物理課后你通常？人數(shù)比例%備注A、知道書上的公式，不能理解，不會用4648.9B、能理解，能算，但運用不靈活4446.8C、能靈活運用44.3其中能靈活運用物理公式的學(xué)生僅占4.3%，48.9%的學(xué)生僅知道有這個公式的存在，卻不能理解。知識的掌握程度決定了學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)物理。如果一個學(xué)生上完課后仍然不懂運用公式解答題目，在某種意義上說，這會使得學(xué)生的自信心降低，影響了對物理的學(xué)習(xí)熱情。12、在做物理課外相關(guān)習(xí)題中，你感覺如何？人數(shù)比例%備注A、做起來很順手00B、上課講的都能聽懂，但做一些題不會做6872.3C、頭腦一片空白，不知如何下筆2627.7我們要思考這樣的一個問題，考試、升學(xué)的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了惰性心理，他們完全依賴老師課堂講解，思維惰性大，思路狹隘，滿足于固有的思維模式，受固有的方法框框約束，只能套用知識，不能靈活運用知識，只能模仿，不能創(chuàng)新，思維僵化。所以，在教學(xué)模式上，物理的教學(xué)要進行改革創(chuàng)新。（5）學(xué)習(xí)的信心程度7、你對自己學(xué)習(xí)物理有信心嗎？人數(shù)比例%備注A、有，信心十足1718.1B、失去信心1313.8C、未曾仔細想過6468.1信心是學(xué)習(xí)的首要前提。對學(xué)習(xí)物理失去了信心，哪里還能認真對待物理？還能認真學(xué)習(xí)物理？所以，信心培養(yǎng)不容忽視。教師在傳授知識時，要適當?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，有了自信心，學(xué)生才能投入到物理的學(xué)習(xí)中。（6）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)5、你能否及時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作？人數(shù)比例%備注A、能22.1B、有時忘記了沒有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作6367C、根本就不會做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作2930.9預(yù)習(xí)課文是學(xué)習(xí)的第一個重要步驟，它直接影響到聽課的效率；復(fù)習(xí)是是學(xué)生在聽課后鞏固知識的重要手段，根據(jù)遺忘規(guī)律，第一次接觸的知識將在較短的時間內(nèi)忘記大部分，及時的復(fù)習(xí)可使遺忘的速度變緩，從而起到鞏固的作用。但數(shù)據(jù)可以看出，有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的僅有2.1%，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，或沒有經(jīng)常預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這表明學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和正確的學(xué)習(xí)方法。有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生僅有2.1％，其余學(xué)生要么“臨時抱佛腳”，要么從不復(fù)習(xí)。這同樣說明了很多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法。（7）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――聽課15、物理課上你常做什么？人數(shù)比例%備注A、踴躍發(fā)言，積極提問2223.4B、與同學(xué)講話88.5B、做自己的事或發(fā)呆8489.4聽課是掌握知識的第一步。但是有97.9%的學(xué)生卻沒能做好這一點，他們把時間浪費在講話或發(fā)呆上，沒有認真攝取知識，怎能學(xué)好物理呢？我們要思考這樣一個問題：課堂紀律一定要加強，老師上課時為了學(xué)生而上課，而不是為了上課而上課。老師在上課時一定要保證學(xué)生在聽你的課，而不是在干其他的事情。（8）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――練習(xí)14、你是否自主學(xué)習(xí)物理知識?人數(shù)比例%備注A、很喜歡學(xué)習(xí)與物理有關(guān)的知識1617B、無計劃，偶爾學(xué)學(xué)6164.9C、很被動，不想多做課外知識1718.1物理學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。通過練習(xí)可以熟練掌握物理知識和物理規(guī)律、物理公式的應(yīng)用，從而達到學(xué)以致用的目的。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生是了解這一學(xué)習(xí)規(guī)律的，并不能夠主動地進行習(xí)題練習(xí)訓(xùn)練，導(dǎo)致遇到題目不知從何下手，最后認為物理難學(xué)。（9）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――求助8、在物理習(xí)題中遇到難題你會怎樣做？人數(shù)比例%備注A

、與同學(xué)討論或請教老師4446.8B、

直接抄答案3941.5C

、不去管它1111.7遇到困難時尋求幫助是提高學(xué)業(yè)成績的一種重要方法，但在有困難時選擇求助的學(xué)生并不多，僅有46.8%。不少的學(xué)生選擇放棄。這表明相當多學(xué)生缺乏克服困難的勇氣和毅力，遇困難就逃避，缺乏進取心。（10）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――態(tài)度9、在物理考試考的很差時，你的心情如何？人數(shù)比例%備注A

、無所謂1920.2B、很灰心2425.5C

、下決心繼續(xù)努力5154.3態(tài)度決定一切。值得我們注意的是有20.2%的同學(xué)對考試很差表示無所謂的態(tài)度，首先這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還沒有端正，怎樣能學(xué)好物理呢？10、你在做題時采用怎樣的態(tài)度？人數(shù)比例%備注A

、很細心88.5B、不太細心8085.1C

、很粗心99.6解題的過程是一個探索的過程，經(jīng)過多次嘗試才找到正確的解題思路，因而第一次做完題時，思維仍是混亂的。所以有必要在解題后再整理自己的思考過程，對此類題型進行總結(jié)，使解題的思路更清晰流暢，對知識的應(yīng)用更純熟自然，在今后再遇到同類題目時，可以更快的找到解答方法。但能夠認真解答題目的學(xué)生并不多，這可能也是學(xué)生學(xué)不好物理的重要原因之一。11、對待發(fā)回的考卷，你的態(tài)度如何？人數(shù)比例%備注A

、擱在一邊2627.7B、仔細再演算1718.1C

、向成績好的同學(xué)借考卷來“參考”5154.3能夠講題目再做一遍是對知識的再度掌握以及鞏固。但是僅有18.1%的學(xué)生養(yǎng)成了這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而54.3%的同學(xué)只是將正確答案抄了一遍而已，卻沒能認真分析題目，這是沒能夠?qū)W好物理的一大誤區(qū)，也是學(xué)習(xí)上的一大誤區(qū)。2、教學(xué)方式與學(xué)生的意見（1）教學(xué)方式6、你更喜歡哪種教學(xué)方式？人數(shù)比例%備注A

、老師講2324.5B、

自己預(yù)習(xí)、展示、交流66.4C

、兩者相結(jié)合6569.1數(shù)據(jù)顯示，有69.1%的同學(xué)希望教學(xué)方式可以由老師講和自己預(yù)習(xí)、展示、交流構(gòu)成。說明我們有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革。（2）學(xué)生意見16、你對課堂教學(xué)有哪些建議？總結(jié)如下：①多與學(xué)生互動，課堂氣氛要活躍、幽默風(fēng)趣。②講課方式新穎，學(xué)生易接受。講課時放慢速度，聲音要大，對于深奧的內(nèi)容講仔細點。③與實驗相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的印象。④多講練習(xí)，少布置做作業(yè)。⑤多照顧成績不好的學(xué)生。⑥多引入課外知識，增加學(xué)生的興趣。17、你需要哪些幫助？總結(jié)如下：①老師傳授學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得。②與同學(xué)或老師討論問題，老師可以耐心講解。③多做練習(xí)鞏固。④基礎(chǔ)不好，需要打好基礎(chǔ)。⑦提高對物理的興趣。三、高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的問題分析及解決辦法１、物理學(xué)習(xí)中的障礙和困難調(diào)查結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生的困難來自解題時找不到入手點，即不知從何下手。其余為概念、公式記不住，或規(guī)律、情景不清楚。其實，在物理問題的解答中，基本概念、基本公式和物理規(guī)律是基礎(chǔ)，也正是解題的入手點。而物理情景的建立，則與語言的表達、理解能力、生活經(jīng)驗等有關(guān)。一般情況下的解題思路為：在閱讀、理解題意的基礎(chǔ)上，先通過畫示意圖的方式建立清晰的物理情景，再找出該情景對應(yīng)的規(guī)律，然后再借助于這些規(guī)律和相關(guān)的概念、公式來完成解答。這就要求學(xué)生一定要牢記公式、概念及其適用條件，結(jié)合物理規(guī)律和生活實際，恰當?shù)倪x擇物理模型。為此，在教學(xué)中，要多強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，督促和幫助學(xué)生切實掌握好基本的知識，再進一步提高學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。２、學(xué)習(xí)物理的興趣與聽課情況結(jié)果表明：有將近半數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣。可以預(yù)料，這些學(xué)生是很難學(xué)好物理的。對物理沒興趣，就不可能輕松記住那些必需的概念、公式和規(guī)律，更不可能熟練的應(yīng)用之，感到物理難也是理所當然的。要使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用，教師只有通過生動的物理教學(xué)，多彩的物理實驗，多樣的教學(xué)手段以及物理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、物理學(xué)家的獻身精神、物理對社會發(fā)展的推動作用等來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。此外，幽默、風(fēng)趣的語言表達，親切、隨和的輔導(dǎo)態(tài)度，科學(xué)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格都會對學(xué)生產(chǎn)生很強的感染力和感召力。３、學(xué)習(xí)物理的態(tài)度絕大部分學(xué)生在受調(diào)查時坦然承認自己并未努力。誠實固然是好品質(zhì)，但學(xué)習(xí)不努力表明部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力，自制能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當然也有可能是偏科或其它學(xué)科的壓力大而顧此失彼。要改變現(xiàn)狀，須幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義，從思想上認識到學(xué)習(xí)物理的重要性，增強自制，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。此外要提醒學(xué)生合理安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，使各科都能均衡發(fā)展。４、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、求助、鞏固提高調(diào)查顯示：按以上五步順序秩序?qū)W習(xí)的學(xué)生并不多，這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有真正領(lǐng)會和掌握學(xué)習(xí)的一般方法，沒有領(lǐng)會到循序?qū)W習(xí)的必要性，對物理學(xué)習(xí)仍處于一種無序的狀態(tài)中，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，須讓學(xué)生明白以上五個學(xué)習(xí)步驟的重要性，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點，通過個別談話的方式，針對不同學(xué)生的不同情況指出不足，提出具體建議和要求，可收到良好的效果。總之，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，物理成績自然會逐步提高，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，增強學(xué)習(xí)信心的動力，促使學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，進一步提高物理成績，從而進入良性循環(huán)。結(jié)語針對這些情況，只強調(diào)或要求學(xué)生如何做顯然是不夠的，還必須同時反省教師的教學(xué)方法。為此，筆者在幫助學(xué)生找出問題的同時，也認真思考和審視了現(xiàn)行的教學(xué)模式，大膽試行改革，除鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)外，試圖以教學(xué)方式的改變帶動和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)方式改革要點包括：筆者認為教學(xué)方式的改革包括強調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自主練習(xí)、取消書面作業(yè)、課本練習(xí)題在課堂完成、課堂（限時）測驗、部分晚自習(xí)時間講適量典型題等。具體做法有如下幾點：一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，加快課堂節(jié)奏預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),練習(xí)是人盡皆知的學(xué)習(xí)方法，而且是很有效的學(xué)習(xí)方法。我們都相信“興趣是最好的老師”，學(xué)生要有學(xué)習(xí)興趣才能取得好的成績。這是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成功的前提條件之一。二、取消書面作業(yè)，實行課堂練習(xí)通常的物理教學(xué)都是教師講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)，學(xué)生課后完成，老師批改作業(yè)。這樣做看起來是給學(xué)生充分的時間進行思考，然后獨立完成作業(yè)任務(wù)，應(yīng)該是無可非議的。但若每個學(xué)科都一樣的做法，勢必占用學(xué)生大量的課外時間，增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，同時也加重了教師的負擔(dān)，而結(jié)果卻不盡人意。如前所說，對于課本后的練習(xí)題，學(xué)生完全可在預(yù)習(xí)時自行解決，即使少量題目有困難，教師也只需略加指點即可，沒必要讓學(xué)生浪費大量時間抄題目做題。事實上，學(xué)生在書面完成課本上的練習(xí)題時，幾乎沒有什么困難。這樣的書面作業(yè)不能正常反饋學(xué)生對知識的掌握情況和應(yīng)用能力的發(fā)展情況，并且降低了有效信息反饋的速度，不利于教師及時的調(diào)整教學(xué)思路和策略。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，實行課后練習(xí)在課堂解決，而且可能的話，就在當堂課解決，教師可以清楚的了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時對教學(xué)進行調(diào)整。從而最大限度的保證了學(xué)生切實掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課外時間要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，或完成適量有一定難度的其它練習(xí)題。三、改變測試方式，進行課堂測驗作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)，是必不可少的。取消書面作業(yè)，只是免去學(xué)生抄寫題目的過程，把課文后的練習(xí)在課堂上完成，節(jié)約出時間完成更多其它練習(xí)題，力爭在相同時間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高教和學(xué)的效率。取消書面作業(yè)是為了做更多的“作業(yè)”，并不是不要學(xué)生做作業(yè)。為檢驗預(yù)習(xí)及練習(xí)效果,我們的做法是：編制單元練習(xí)，進行課堂測驗。即每完成每一章中每一個單元的教學(xué)時，馬上利用課堂時間或自習(xí)時間進行測驗。四、快速反饋測驗成績一般學(xué)生對測驗的成績是很重視的?？嫉煤脮械叫老玻判陌俦?；考不好就會引起自責(zé)。這時教師適時引導(dǎo)其反省，多加鼓勵，使其奮發(fā)。而每次測驗后及時評講，從考試到反饋不超過一天，這樣可使學(xué)生得到快速的有節(jié)奏的訓(xùn)練，使學(xué)生隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況，既鞏固了知識的記憶和應(yīng)用，又鍛煉出考試的技能和技巧。上述以測驗代替課外作業(yè)的做法，教師投入較多，工作量不但沒有減少，反而有所增加，所不同的是，教學(xué)效率確實可提高不少，同時改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、改變備課方式，調(diào)整課堂節(jié)奏一般備課都是先明確教學(xué)目標，教學(xué)重點，難點，安排好教具和實驗，然后教師按計劃進行完整、詳細的講解。課堂上教師有講、有問；學(xué)生有思、有答。課上得很完整：重點突出，難點突破，要點講解清，學(xué)生聽懂。但可能有一點美中不足：學(xué)生僅僅是按照教師設(shè)定的思路聽課或回答問題，而沒有得到動手應(yīng)用所學(xué)知識的機會，沒有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。其結(jié)果往往是教師一直講，學(xué)生一直聽，課后面對題目時卻又無從下手，聽得明白卻不會應(yīng)用。長期下去，易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。我認為這與我們的教學(xué)模式有關(guān)。解決這一問題，應(yīng)從備課和教學(xué)節(jié)律兩方面入手：教師在設(shè)計課堂教學(xué)的步驟時應(yīng)有預(yù)見性，盡可能在每一節(jié)課都能有時間讓學(xué)生動手練習(xí)，讓學(xué)生手腦并用。備課時先把每節(jié)課的內(nèi)容分成若干小塊，教師在教學(xué)中每完成一個概念后立即讓學(xué)生練習(xí)，之后再進行下一概念或者規(guī)律的教學(xué)，再練習(xí)，再講……，如此循環(huán)，會取得更佳的教學(xué)效果。這樣備課和上課的效果是值得期待的。學(xué)生在緊張有序的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)到知識的同時也鞏固了知識，掌握了其應(yīng)用的方法和規(guī)律，為今后的進一步學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。同時，課堂容量也比平時增大，節(jié)奏感增強，避免課上松懈課后緊張的不良現(xiàn)象。六、進行學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生努力上進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到挫敗，容易喪失信心，這就需要適時的加以鼓勵，讓他們相信，只要努力，肯定會取得進步的。同時，要經(jīng)常對學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出失敗的原因，引導(dǎo)他們歸納和總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們重拾信心。在老師的幫助下取得成績，可加深學(xué)生對教師的信任，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo)的另一個方法是讓成績好的學(xué)生與全班同學(xué)進行交流，把他們的學(xué)習(xí)方法和心得體會與全班同學(xué)共享。事實上，學(xué)生更容易接受來自同伴的建議，他們有共同的出發(fā)點和共同的心理特征。學(xué)生間的交流，對成績突出的學(xué)生也是一種鼓勵，使其更自信，同時產(chǎn)生自豪感，提供了持續(xù)努力的動力。2011年11月21日指導(dǎo)教師評語：評分：指導(dǎo)教師簽字：年月日附錄：物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查問卷為了了解我校文科生對物理學(xué)習(xí)的情況，以便更有效提高文科生對物理學(xué)習(xí)的興趣與激情，提供有利的對策。請您認真真實填寫以下的問卷調(diào)查，謝謝合作！請問您的性別是什么？（）A、男B、女您對物理的學(xué)習(xí)是否感興趣？（）A、是B、否你在物理學(xué)習(xí)上遇到困難的原因（

）

A、課本內(nèi)容太深

B、老師講不清

C、基礎(chǔ)不好上完物理課后你通常（

）

A、知道書上的公式，不能理解，不會用

B、能理解，能算，但運用不靈活

C、能靈活運用

你是否能及時做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作（

）

A、能

B、