名著閱讀交流課教案：《海底兩萬里》

Word版本，下載可自由編輯名著閱讀交流課教案：《海底兩萬里》教學(xué)目標(biāo)

1.利用溝通，再次感受小說中精彩的人物與故事，體悟海底世界的驚險和奇妙。

2.激活同學(xué)課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.進(jìn)一步認(rèn)識科幻小說的特征。

4.感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)會并運用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.進(jìn)一步理解科幻小說的特征，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。

3.感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。

課前預(yù)備

1.師生共讀《海底兩萬里》。

2.同學(xué)完成讀書溝通單。

3.多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們又引來了本學(xué)期其次次讀書溝通會。這次溝通的書是《海底兩萬里》

二、走近凡爾納

1.大家都知道《海底兩萬里》的是法國科幻小說家——儒勒·凡爾納。誰來簡潔地介紹一下他。

2.課件展示儒勒·凡爾納的簡介，指名讀。

儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人，被譽為“科幻小說之父”。他一生共完成作品104部，代表作《氣球上的五星期》、《八十天環(huán)球旅行》、《格蘭特船長的女兒》、《海底兩萬里》等，其作品幻想大膽真實、學(xué)問豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀(jì)自然科學(xué)的大百科全書”。

三、走入書中

1.感知全書：

指名說說本書的主要內(nèi)容，展示：你能用最簡潔的語言介紹《海底兩萬里》這本書嗎?

2.感知人物：

(1)說說書中的主要人物

⑵人物評析：在這些人物中，你最喜愛的人物是誰?說說你喜愛他的理由。

指名同學(xué)溝通，沒有溝通的同學(xué)小組溝通，

3.感知精彩篇章：

以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題談一談你的閱讀感受，也能夠把你的閱讀感受利用讀朗讀的方式表述出來。

4.學(xué)問競答：

最早的潛水艇是什么時候制造的?

在海底多少米以下能躲避暴風(fēng)雨?

一個人最多能在水里呆多廠時間?

章魚有幾個心臟?

大西洋面積多少平方米?長多少海里?平均寬多少海里?

培植珍寶必需把什么放入軟體動物體內(nèi)?

5.溝通這本科幻小說的特征

科學(xué)性;豐富的海底學(xué)問;綺麗的幻想;具備小說的特征。

四、與凡爾納對話

以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感受。

五、課堂總結(jié)

在凡爾納的時代，人們還沒有創(chuàng)造能夠在水下游覽的潛水艇，甚至連電燈都還沒有消失，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中勝利地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的很多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今日都得以實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新穎，并以其逼真、生動、好看如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。全部這些使他的