學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃一、基本信息學(xué)校名稱XX省實(shí)驗(yàn)小學(xué)所涉學(xué)段小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)校負(fù)責(zé)人：XXX項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人：XXX

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXX學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)XXXXX本科教育管理校長(zhǎng)XXXXX本科教育管理副校長(zhǎng)XXXXX本科漢語(yǔ)言文學(xué)教科研主任XXXXX本科計(jì)算機(jī)信息處主任XXXXX研究生計(jì)算機(jī)教研組長(zhǎng)XXXXX本科語(yǔ)文教師XXXXX本科數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)XXXXX本科英語(yǔ)教研組長(zhǎng)二、學(xué)?；厩闆r分析（請(qǐng)描述本校當(dāng)前的辦學(xué)特色、信息化條件、教學(xué)中的主要問(wèn)題，以及核心訴求，不多于500字。）注：該板塊的描述，是為了方便找到在此次能力提升工程中與學(xué)校發(fā)展最為契合且具可行性的努力方向。學(xué)校軟硬件設(shè)備配置齊全，集智慧教學(xué)、教研、家校溝通、辦公、管理、安全等為一體的智慧融平臺(tái)、信息化平臺(tái)建設(shè)完善，并成為了2020年度教育部網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)秀學(xué)校。在教師素質(zhì)方面，教師信息化素養(yǎng)較高，比較善于學(xué)習(xí)和分享，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在日常教學(xué)方面，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是我校近期重點(diǎn)探索的學(xué)習(xí)方式，且已進(jìn)行了初步探索，在多校園區(qū)開展了展示活動(dòng)，但還缺少信息技術(shù)的深度支持，對(duì)平臺(tái)教學(xué)工具使用不足，學(xué)校也尚未建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)。三、學(xué)校發(fā)展SWOT分析（請(qǐng)利用SWOT工具分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)）S學(xué)校硬件設(shè)施配備齊全，能滿足師生日常教學(xué)需要；校園信息化平臺(tái)搭建完善，運(yùn)用狀況良好；教師信息化學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新鮮事物，綜合素質(zhì)較高；學(xué)校有教育技術(shù)示范團(tuán)隊(duì)，可以發(fā)揮帶頭作用，幫助教研組成員在信息技術(shù)能力方面快速成長(zhǎng)。W部分教師對(duì)技術(shù)的使用停留在制作PPT等基礎(chǔ)應(yīng)用上。對(duì)線上資源使用率不高。對(duì)線上存儲(chǔ)工具及教學(xué)工具使用不足。對(duì)技術(shù)支持的項(xiàng)目式展示了解不透徹。O我校是STEM領(lǐng)航學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常重視；線上資源豐富，可以給課程開展提供思路和幫助。學(xué)校新引進(jìn)了墨學(xué)、墨水瓶等新的學(xué)習(xí)終端設(shè)備，可以輔助開展學(xué)習(xí)。T仍有少部分教師對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段接受度不高，未能及時(shí)跟上時(shí)代潮流。學(xué)校尚未引進(jìn)和教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，難以開展線上評(píng)價(jià)工作。四、學(xué)校發(fā)展愿景（請(qǐng)根據(jù)學(xué)?；厩闆r和核心訴求，明確本校在未來(lái)三年中的發(fā)展愿景）在立德樹人的根本要求下，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手，培養(yǎng)具備系統(tǒng)性思維、具備創(chuàng)新意識(shí)的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。五、學(xué)?？?jī)效目標(biāo)（根據(jù)上述發(fā)展愿景，確定本校未來(lái)三年的績(jī)效目標(biāo)。績(jī)效目標(biāo)應(yīng)具體、可操作，并且必須包含一至兩條與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)聯(lián)的績(jī)效目標(biāo)）1）全面推進(jìn)校園信息化平臺(tái)的使用，充分利用平臺(tái)的線上資源與各種教學(xué)工具，開展教學(xué)。2）各學(xué)科教研組積極開展在信息技術(shù)手段支持下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)及相應(yīng)的展示活動(dòng)。3）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和使用后，師生對(duì)學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)的滿意度超過(guò)90%。六、校本研修方案校本研修績(jī)效目標(biāo)（結(jié)合學(xué)校的信息化發(fā)展愿景和能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在校本研修中的績(jī)效目標(biāo)，績(jī)效目標(biāo)應(yīng)與能力提升工程2.0的要求相吻合、具體、可操作。）基本的績(jī)效目標(biāo)：每個(gè)教師完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)不少于50%。（例：每個(gè)教師要完成25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐，并通過(guò)三個(gè)能力點(diǎn)來(lái)證明這些實(shí)踐，25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)。學(xué)校層面要提交兩個(gè)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。）可選的績(jī)效目標(biāo)*l

面向教師：教師完成3個(gè)微能力點(diǎn)的認(rèn)證工作；教師自我效能感在前后測(cè)中表現(xiàn)出明顯差異。l

面向?qū)W生：學(xué)生在學(xué)習(xí)投入度、小組合作能力、自主探究能力方面在前后測(cè)中表現(xiàn)出明顯差異，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)有提高。l

面向?qū)W校：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿意度明顯提升。研修主題（請(qǐng)從學(xué)校信息化教學(xué)模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這將作為之后學(xué)校能力點(diǎn)選擇的依據(jù)。）充分發(fā)揮信息技術(shù)在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研修內(nèi)容理念與模式：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)心吸收、探索創(chuàng)新中獲得知識(shí)、體驗(yàn)和相應(yīng)的技能。引導(dǎo)學(xué)校全體教師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思考并探索如何充分利用信息技術(shù)手段，為學(xué)校的教學(xué)和管理提供支持，為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供多樣性的可能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校的能力點(diǎn)范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由B1

技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與學(xué)習(xí)B6

技術(shù)支持的展示交流掌握技術(shù)手段，更高效服務(wù)于教學(xué)。B2

微課程設(shè)計(jì)與制作B3

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)B5

學(xué)習(xí)小組組織與管理著眼于學(xué)生發(fā)展，從教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及分組依據(jù)上精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化的指導(dǎo)。B9

自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織注重評(píng)價(jià)的價(jià)值，學(xué)習(xí)多元的多樣性的評(píng)價(jià)方式，便于教學(xué)評(píng)價(jià)的開展。研修形式微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動(dòng)研修安排時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人階段一選取優(yōu)秀教師先進(jìn)行培訓(xùn)，并開發(fā)微能力案例。教學(xué)校長(zhǎng)階段二各學(xué)科教研組劃定能力點(diǎn)范圍，供教師選擇，并開展相應(yīng)的研修活動(dòng)。教研主任階段三收集教師研修的案例，開展微能力測(cè)評(píng)，組織評(píng)比活動(dòng)。教研主任考核要求（確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動(dòng)參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量、測(cè)評(píng)通過(guò)率等。）l

每位教師需完成25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)和25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐；l

每位教師至少參與2次校本教研活動(dòng)；l

每位教師至少通過(guò)3個(gè)能力點(diǎn)的微認(rèn)證，并提交相應(yīng)的微認(rèn)證材料。機(jī)制設(shè)計(jì)（為了使整校推進(jìn)順利開展，學(xué)校將采用怎樣的機(jī)制？）l

建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)的鼓勵(lì)措施，激勵(lì)教師在日常教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段，大力支持教學(xué)的高效開