《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

2、遷移對(duì)螺旋形的熟悉理解，會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。

3、知道嬉戲時(shí)遵守規(guī)章，可以使自己和大家都開心的做嬉戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣；

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。

活動(dòng)過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊(duì)形的走法。

老師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？

老師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

師：毛巾卷成了什么外形？誰能把它畫下來？

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭(zhēng)論和試驗(yàn)，探究如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：今日我們要來玩一個(gè)卷炮仗的嬉戲。這個(gè)嬉戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小伴侶可以跳起來，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問題準(zhǔn)時(shí)停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做嬉戲。

師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒留意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？

4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

老師關(guān)心幼兒回憶已有的舞步閱歷。

師：我們學(xué)過哪些舞步？請(qǐng)你做給大家看一看。

老師引導(dǎo)幼兒用集體爭(zhēng)論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。老師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、心情特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟識(shí)歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

老師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩嬉戲。

師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

幼兒集體嬉戲～2次。

師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！

活動(dòng)反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展的需要，也成為幼兒熟悉進(jìn)展的需要?；趯?duì)幼兒已有閱歷的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我猜測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開頭，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋外形，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開頭供應(yīng)了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)消失的大鼓關(guān)心幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，關(guān)心他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們?cè)趺赐孢@個(gè)嬉戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂延虚啔v的基礎(chǔ)上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的進(jìn)展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒樂觀、主動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)行著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的全都好評(píng)，并在南通市音樂組討論活動(dòng)中對(duì)全市同行開放。通過本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，嬉戲的組織也同樣如此，老師要注意如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松開心，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊(duì)形。

2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，留意和相鄰幼兒的距離，進(jìn)行合作嬉戲。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)勝利與合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：引信頭飾、點(diǎn)火棒、毛巾、筆、紙、大鼓

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，通過畫、做理解“卷”的意思，熟悉螺旋形。

T：前幾天老師教了一首卷炮仗的歌還記得嗎？我們一起來唱一唱。

T：老師這里有一塊毛巾，誰能把它卷成一個(gè)大炮仗。

T：看看這里象什么？這叫螺旋形，誰能把螺旋形畫出來。（老師畫一個(gè)）.

T：我也想變成炮仗，誰來幫我卷一卷。

你們也把自己卷成大炮仗吧。

二、基本部分

1.幼兒嘗試“卷”的隊(duì)形。

T：剛才小伴侶把自己卷成了一個(gè)炮仗，一會(huì)兒，我們大家一起合作，卷一個(gè)大炮仗。我們來看一看，假如我們要走這個(gè)隊(duì)形，要從哪里開頭卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越緊。幼兒嘗試

T：剛才卷的時(shí)候，有沒有發(fā)覺什么問題啊

T：現(xiàn)在我把標(biāo)記撤掉，還能走出這個(gè)隊(duì)形嗎？

2.嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏走螺旋形的隊(duì)形。

T：我發(fā)覺有的小伴侶走的慢，有的小伴侶走的快，不太整齊，我們卷的時(shí)候肯定要聽著音樂有節(jié)奏的卷。現(xiàn)在我們來練一練。我敲鼓，你們走，我敲的慢，你們就漸漸走，我敲得快，你們就快快跑。

3.依據(jù)嬉戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行嬉戲。

T：我來點(diǎn)炮仗了，點(diǎn)哪兒呢？戴引信。玩嬉戲

4.鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。

T：大炮仗爆炸后，你們會(huì)變成什么？你們現(xiàn)在就是紙屑，風(fēng)來了，紙屑飄呀……地上這么臟，讓我來打掃一下吧。

5.完整地玩嬉戲兩次。

T：你們想不想把炮仗卷得大一點(diǎn)，這么多人夠嗎？真是超級(jí)大呀。

三、結(jié)束部分

T：今日，我們一起玩了一個(gè)民間嬉戲“卷炮仗”，你們可以和爸爸媽媽一起玩，還可以和更多的小伴侶一起卷一個(gè)更大的炮仗。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)

感受新年到來的歡樂。

復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點(diǎn)燃后，能準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

活動(dòng)預(yù)備

在體育活動(dòng)中，有走螺旋形走的閱歷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點(diǎn)燃后，能準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

活動(dòng)過程

1、音樂導(dǎo)入

在"洋娃娃和小熊跳舞"的樂曲聲中，拍出樂曲的節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

2、復(fù)習(xí)音樂

歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒緩心情。

3、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）老師用紅色的方形厚紙卷緊，成一圓柱體。并提問：這象什么？炮仗爆炸會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）從炮仗的頂部望下看，是什么樣的？老師在黑板上畫出來。并引導(dǎo)幼兒說出這是什么外形？

4、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容

（1）老師范唱

（2）幼兒說出老師所唱歌曲的內(nèi)容。

（3）邊聽老師唱歌，邊隨音樂合拍地拍手。

5、學(xué)習(xí)嬉戲中的基本舞步

（1）老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

（2）幼兒說出老師的動(dòng)作中哪些舞步已會(huì)跳，哪些還不會(huì)跳。

（3）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舞步，重點(diǎn)練習(xí)未把握的或感到困難的舞步，如踏跳步。

6、學(xué)玩音樂嬉戲

（1）幼兒手拉手站成圓形，老師拉著幼兒的手，邊慢速唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一個(gè)人的手，帶領(lǐng)大家邊做動(dòng)作，邊呈螺旋形走。

（3）幼兒學(xué)習(xí)老師點(diǎn)炮仗后準(zhǔn)時(shí)地作出反應(yīng)。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家變成小紙屑輕輕飄落，回到原來位置。

（4）完整嬉戲

（5）由幼兒做點(diǎn)炮仗的人，帶領(lǐng)大家呈螺旋形走。老師伴唱，并鼓舞已學(xué)會(huì)的幼兒和老師一起為嬉戲伴唱。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)討論法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等，下面我以大班音樂嬉戲《卷炮仗》活動(dòng)反思的范文為例，為大家綻開介紹。

卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒寵愛的傳統(tǒng)活動(dòng)，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育嬉戲的方式和幼兒共同玩。盡管在"卷'的過程中老師會(huì)不停地發(fā)出語言提示："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。'但隨著炮仗越卷越大，幼兒的心情會(huì)越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很簡(jiǎn)單消失擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

分析緣由，我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，而沒有真正理解這個(gè)嬉戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是：轉(zhuǎn)變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)消失的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測(cè)的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

拓展閱讀：大班音樂嬉戲：卷炮仗說課稿

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會(huì)合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點(diǎn)著后能準(zhǔn)時(shí)發(fā)出信號(hào)，不提前，不落后的發(fā)出："嘭'、"啪'聲，感受新年到來的歡樂心情。

預(yù)備：課件，幼兒會(huì)基本舞步

過程：

一、導(dǎo)入

師：看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

二、熟識(shí)歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽老師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟識(shí)歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走

(1)從炮仗頂部往下觀看：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗，圓點(diǎn)代表小伴侶，那我們首先要圍成一個(gè)什么外形?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，(課件演示動(dòng)畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在老師點(diǎn)炮仗后準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出反應(yīng)。"嘭'，"啪'!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)嬉戲中的基本舞步。

(1)看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

(2)說出老師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì)跳，哪些不會(huì)跳。

(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂嬉戲

集體，分組

師：商議?好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

延長(zhǎng)

師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

師：就要放假了，寒假里小伴侶可以玩卷炮仗的嬉戲，但不能真的去放炮仗，危急的。祝小伴侶還有全部老師們豬年歡樂，好運(yùn)連連。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

歌曲卷炮仗是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的嬉戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參加性強(qiáng)，特別適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。

首先，讓孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥模缓笳f說卷炮仗的方法。由于平常的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟識(shí)，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過探究先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺得會(huì)起到事半功倍的效果。

這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂活動(dòng)，那如何在理解音樂特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂，是孩子學(xué)習(xí)的其次個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。

用卷炮仗的動(dòng)作和音樂來玩嬉戲，是孩子們很有愛好的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的?！毒砼谡獭返囊魳沸晒?jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。

如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊毛巾需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個(gè)孩子來擰，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好伴侶擰毛巾。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的嬉戲。

為了讓孩子有一個(gè)逐步熟識(shí)音樂的過程，在開頭的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟識(shí)這個(gè)嬉戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最終，隨著嘭的一聲巨響，我們的大炮仗點(diǎn)燃了。

卷炮仗是孩子們很喜愛的音樂嬉戲，它采納了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點(diǎn)。其實(shí)在卷的過程中，老師會(huì)不停地提示他們：手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會(huì)越來越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很簡(jiǎn)單消失擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，要想將炮仗卷勝利只有真正理解這個(gè)嬉戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。

體育活動(dòng)與音樂活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在消遣的同時(shí)還能有肯定的科學(xué)學(xué)問進(jìn)行指導(dǎo)，在消遣中學(xué)習(xí)，才能使嬉戲玩得更加豐富精彩。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會(huì)合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點(diǎn)著后能準(zhǔn)時(shí)發(fā)出信號(hào)，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，幼兒會(huì)基本舞步。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：看兩位叔叔在干什么？什么時(shí)候會(huì)放炮仗？過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音？

二、熟識(shí)歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

（1）聽老師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟識(shí)歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

（1）從炮仗頂部往下觀看：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗，圓點(diǎn)代表小伴侶，那我們首先要圍成一個(gè)什么外形？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，（課件演示動(dòng)畫變）

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼兒學(xué)習(xí)在老師點(diǎn)炮仗后準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出反應(yīng)?！班亍保芭尽?！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)（復(fù)）習(xí)嬉戲中的基本舞步。

（1）看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

（2）說出老師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì)跳，哪些不會(huì)跳。

（3）復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂嬉戲。

集體，分組

師：商議?好了嗎？你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：我們還學(xué)過什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

活動(dòng)反思：

卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒寵愛的傳統(tǒng)活動(dòng)，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育嬉戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中老師會(huì)不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的心情會(huì)越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很簡(jiǎn)單消失擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

分析緣由，我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，而沒有真正理解這個(gè)嬉戲是靠大家的合作來進(jìn)行的，在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是：轉(zhuǎn)變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)消失的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測(cè)的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《卷炮仗》是一個(gè)特別好玩的音樂嬉戲，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走，在"卷炮仗'的時(shí)候隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的進(jìn)行，并且會(huì)與同伴合作走螺旋形。我先在黑板上用粉筆畫出了螺旋外形，引導(dǎo)幼兒熟悉螺旋外形，知道螺旋形的一端是不會(huì)與原來的圈重疊在一起的，再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶示范怎樣卷成螺旋外形。在其次個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲的時(shí)候，我會(huì)著重引導(dǎo)幼兒留意"卷呀卷呀卷呀卷呀'這一句時(shí)的重復(fù)性和它節(jié)奏變化的規(guī)律。這首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，記憶起來并不困難，因此，小伴侶學(xué)得比較快。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作，如：手拉手走的動(dòng)作、小跑步、踏跳步等，前兩個(gè)動(dòng)作幼兒不用花太多時(shí)間，而對(duì)于踏跳步幼兒把握得不是很好，做起來動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。

幼兒對(duì)于《卷炮仗》嬉戲非常感愛好，能樂觀地參加到嬉戲中，而且在嬉戲時(shí)也都能夠邊唱歌邊進(jìn)行嬉戲，嬉戲前我著重地強(qiáng)調(diào)了平安方面，在老師的提示與鼓舞下，幼兒基本能有意識(shí)的在嬉戲中留意愛護(hù)好自己和同伴。在"卷'的過程中，我仍會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。'但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會(huì)越來越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很簡(jiǎn)單消失擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，要想將炮仗"卷'勝利只有真正理解這個(gè)嬉戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。

在整個(gè)活動(dòng)中，小伴侶都特別樂觀主動(dòng)地參加，玩得特別地快樂，活動(dòng)結(jié)束后還不盡興，還想再玩。但也存在不足，在舞步和節(jié)奏上把握得還不是很好，在嬉戲時(shí)幼兒的節(jié)奏有些過快了，在以后的教學(xué)活動(dòng)中還有待加強(qiáng)。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

設(shè)計(jì)意圖：剛過春節(jié)，幼兒還沉醉在喧鬧的新年里，特殊是說過年放鞭炮的時(shí)候。幼兒興高采烈一邊表演一邊說自己家放了好多鞭炮。為了鞏固中班1——7的點(diǎn)數(shù)和目測(cè)群數(shù)，將健康滲透到各科教學(xué)中，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確點(diǎn)數(shù)1——7的物品，能正確推斷7以內(nèi)物品數(shù)量。

2、培育幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：《卷炮仗》音樂磁帶

活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂磁帶《向前沖》幼兒和老師一起做運(yùn)動(dòng)，大家一起來做放松運(yùn)動(dòng)等預(yù)備動(dòng)作。

2、嬉戲：《卷炮仗》

放音樂：幼兒雙手拉著前面小伴侶的衣服一路縱隊(duì)站好，跟著音樂，排頭的幼兒帶領(lǐng)幼兒按螺旋形往里走，當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，全體幼兒蹲下，并松開手。老師用手教導(dǎo)數(shù)，當(dāng)數(shù)到七時(shí)，嘴里發(fā)出“嘶”的聲音，表示點(diǎn)燃炮仗，被點(diǎn)的幼兒馬上站起來大聲說“嘭”！全體幼兒邊接著說“啪”！邊四散跑開，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。（被點(diǎn)著的幼兒當(dāng)點(diǎn)炮人，）

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：老師帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，學(xué)唱歌曲《卷炮仗》，教幼兒制作炮仗。比一比看誰做的好。

活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒及鞏固了1——7的點(diǎn)數(shù)，身體又得到了熬煉，懂得了嬉戲的規(guī)章，體驗(yàn)了和同伴合作的歡樂。使幼兒又一次體驗(yàn)了過年的歡快。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

歌曲《卷炮仗》節(jié)奏歡快明朗，結(jié)構(gòu)清楚工整，歌詞明確易記，再加上好玩的內(nèi)容和最終燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼兒很簡(jiǎn)單以嬉戲的形式參加進(jìn)去的歌曲。本活動(dòng)的目標(biāo)就是在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)跟隨音樂學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的行進(jìn)，并且會(huì)與同伴合作走螺旋形。

活動(dòng)中舞步的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來說并不是很難，活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線描畫，幼兒對(duì)于螺旋形并不生疏，但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有肯定難度的，這需要幼兒對(duì)螺旋結(jié)構(gòu)有更加直觀的熟悉。在本次音樂活動(dòng)之前，幼兒有過手工卷炮仗的閱歷，因此在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)熟悉炮仗的螺旋形時(shí)，孩子們很快就把握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會(huì)與原來的圓形重疊在一起。對(duì)于卷炮仗的過程，幼兒也有了比較完整的熟悉。因此在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，幼兒對(duì)于歌詞和旋律都很快把握了。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我開頭引導(dǎo)幼兒為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼兒對(duì)唱曲的節(jié)奏已經(jīng)特別了解，很簡(jiǎn)單為相應(yīng)的句子配上了合適的動(dòng)作，經(jīng)過幼兒的練習(xí)，幼兒對(duì)于跑跳的動(dòng)作把握的特別好，能很好的跟著音樂的節(jié)奏，幼兒對(duì)于踏跳步的把握好像有所欠缺，常常會(huì)跟不上音樂的節(jié)奏。在配好動(dòng)作后，幼兒開頭嘗試帶著動(dòng)作走螺旋形“卷炮仗”。為了讓幼兒明確“卷炮仗”的過程，我告知他們現(xiàn)在他們變成了一張連在一起的紙，必需要一個(gè)跟著一個(gè)向前進(jìn)，而且負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)的一頭不能跟隊(duì)伍重疊，只能貼著隊(duì)伍往里旋轉(zhuǎn)。第一次嬉戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗“卷”的過程，孩子們特別投入，“卷”的特別勝利。接著，老師退出炮仗，成為點(diǎn)燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進(jìn)的過程，經(jīng)過了幾次嬉戲，幼兒基本把握了行進(jìn)的方法。

由于卷好的炮仗最終會(huì)被點(diǎn)燃，隨著“嘭～啪”的聲音爆炸，這對(duì)于幼兒來說是一種釋放，幼兒特別喜愛這個(gè)嬉戲，在嬉戲過程中表現(xiàn)的特別樂觀，幼兒之間還相互提示該如何前進(jìn)。但是每次嬉戲，隨著離爆炸越來越近，幼兒就特別興奮，以至于忽視對(duì)音樂的把握，而消失擁擠、散亂的情形。可見幼兒在嬉戲中還是只是把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，而并沒有協(xié)作集體，作為集體的一份子完成嬉戲的意識(shí)?；蛟S這對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說本身就是不太可能達(dá)到的要求?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)的過程，我好像過于強(qiáng)調(diào)幼兒正確地按螺旋形前進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)敢，而在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)中要完成這么多事情對(duì)于幼兒來說也稍有難度，嬉戲過程的嫻熟和完善可以在今后的延長(zhǎng)活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行，稍稍的放慢腳步，或許會(huì)有另一番收獲。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解嬉戲的方法，轉(zhuǎn)化隊(duì)形走成螺旋形

2、喜愛玩嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】

自制一個(gè)大炮竹，一張長(zhǎng)方形的紙。

【活動(dòng)過程】

1、開頭部分：隊(duì)列練習(xí)：四隊(duì)擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊(duì)一隊(duì)走——成雙圓走。

2、活動(dòng)部分

（1）談話：“過年了，人們喜愛放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹，讓幼兒觀看大炮竹是如何“卷”起來的。老師用長(zhǎng)方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，關(guān)心幼兒理醞解。

（2）幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，走成螺旋陲矓形

（3）歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，老師用手教導(dǎo)某個(gè)幼兒，同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點(diǎn)炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時(shí)嘴里叫“啪”嬉戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開烙開頭。

3、結(jié)束部分。做放松整理動(dòng)作，幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測(cè)的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

優(yōu)勢(shì)：

嬉戲是幼兒的最愛。邊唱歌邊嬉戲更是我班幼兒超喜愛的一個(gè)項(xiàng)目，所以每個(gè)孩子都能集中思維投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師采納循序漸進(jìn)的方法帶領(lǐng)幼兒一步一步學(xué)唱，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)；再用各種花式學(xué)唱法（如男女對(duì)唱、師幼對(duì)唱、領(lǐng)唱法等）使得幼兒能很快地把握歌曲，確保接下來的嬉戲能順當(dāng)開展。

不足：

1、老師對(duì)幼兒的已有閱歷把握不夠?；顒?dòng)開頭，老師用紅色厚紙卷成圓柱體，還發(fā)出爆炸聲后問幼兒"這是什么？'孩子們竟異口同聲的回答"炸彈'。這真是我根本沒有預(yù)料到的回答。我只好提示幼兒說："它是紅紅的，過年過節(jié)時(shí)會(huì)放。'立刻又有幼兒回應(yīng)"煙花'、"鞭炮'，就是沒人回答這是"炮仗'，我再從它的形狀特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒，還是不起作用?；撕镁脮r(shí)間，最終還是由老師自己揭曉答案。課前原以為這是特別簡(jiǎn)潔的一個(gè)問題，卻花去了好幾分鐘時(shí)間，真不應(yīng)當(dāng)啊。

2、基本舞步不嫻熟。嬉戲中需要邊唱歌邊走舞步：走步、小跑步、踏跳步、墊步，最成問題就是踏跳步。這在以前有學(xué)過，但學(xué)的不怎么樣，所以今日還是個(gè)主要問題，幼兒不能協(xié)調(diào)地跳這個(gè)舞步，顯得有些笨拙，影響了整個(gè)音樂嬉戲的美感和協(xié)調(diào)感。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲卷炮仗

2.能遵守規(guī)章，走螺旋形進(jìn)行嬉戲

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入部分：

出示炮仗圖片

這是什么？什么時(shí)候放炮仗?

有沒有看過卷的很大的炮仗？

怎么卷起來的?

(同心圓）（螺旋線）

炮仗是用什么方法卷起來的？

基礎(chǔ)部分：

引出歌曲

1.老師唱一遍問幼兒聽到了什么？

分析歌詞，節(jié)奏

念歌詞（一起）

合唱

念歌詞（圖標(biāo)時(shí)老師不念）

清唱（一起）

跟音樂(慢)

跟錄音機(jī)（快）

跟鋼琴（稍慢一點(diǎn)）

2.玩嬉戲

分成兩組，2分鐘考慮真么卷成一個(gè)大炮仗

分組表演

3.出示4幅圖（嬉戲規(guī)章）

全體表演

跟音樂表演

跟音樂，最終擺出美麗的姿勢(shì)

結(jié)束部分：?jiǎn)柡貌缓猛?？回去也可以?dāng)作嬉戲玩。

評(píng)價(jià):是幼兒感愛好的內(nèi)容，老師講解的有層次,條理清楚,讓幼兒看、熟悉、嬉戲，應(yīng)用多種感官使幼兒知道怎樣卷炮仗的，分組讓幼兒自己動(dòng)腦筋，再和老師一起完成，體現(xiàn)了幼兒的自主性，反復(fù)的練習(xí)兒歌，增加幼兒的記憶。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

2、通過觀看毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)覺螺旋線的特征。

3、在隊(duì)形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、毛巾、紙、毛線。

活動(dòng)過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊(duì)形的走法。

老師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

老師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?

老師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

老師：毛巾卷成了什么外形?誰能把它畫下來?

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

老師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭(zhēng)論和試驗(yàn)，探究如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

老師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

老師：今日我們要來玩一個(gè)卷炮仗的嬉戲。這個(gè)嬉戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?("砰啪')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小伴侶可以跳起來，其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問題準(zhǔn)時(shí)停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒留意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

老師：我們學(xué)過哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。老師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、心情特點(diǎn)相吻合的，

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

老師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

幼兒集體嬉戲～2次。

活動(dòng)延長(zhǎng)在此活動(dòng)以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形，例如嘗試走"S"型隊(duì)形。

活動(dòng)反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展的需要，也成為幼兒熟悉進(jìn)展的需要?；趯?duì)幼兒已有閱歷的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我猜測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開頭，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋外形，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開頭供應(yīng)了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)消失的大鼓關(guān)心幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，關(guān)心他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們?cè)趺赐孢@個(gè)