【望海潮教學(xué)設(shè)計3200字（論文）】

《望海潮》教學(xué)設(shè)計目錄TOC\o"1-2"\h\u20343一、教材解析 115514二、教學(xué)目標(biāo) 110495（一）知識與能力方面目標(biāo)： 112176（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 117165（三）核心素養(yǎng)目標(biāo)： 213238三、學(xué)情分析 215949四、教學(xué)預(yù)設(shè)過程 212029（一）誦讀部分： 230976（二）品讀，賞析詞句 27792（三）詞的意境美 323716明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢” 311181（四）手法分析： 48722（五）當(dāng)堂訓(xùn)練： 421269五、方法與策略 41899（一）創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 418553（二）豐富教學(xué)資源 53721（三）促進(jìn)學(xué)生綜合思維能力提升 530300（四）利用技術(shù)及時鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容 520428六、作業(yè)設(shè)計 55109（一）課前作業(yè)設(shè)計 53195（二）課后作業(yè)設(shè)計 5教材解析《望海潮》是人教版高中語文高一年級必修4第二單元第1課，是《柳永詞兩首》的第一首，屬宋詞，柳永的代表作。課題“望海潮”是詞牌名，為柳永所創(chuàng)，大約取意于杭州是觀潮勝地。本詞音律和諧，可以和樂而歌，朗誦起來很悅耳動聽。語言極具特色和韻味。本單元為宋詞單元，詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復(fù)吟詠，體會其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和高一學(xué)生的詩詞閱讀感悟能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力方面目標(biāo)：1.了解宋詞和柳永的同時，賞析詩歌語言之美，掌握鑒賞詩歌語言的方法；2.了解干謁詩；3.在朗讀中進(jìn)行鑒賞；在合作探究中提高詩詞鑒賞能力。（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：希望激起對祖國美好山河的熱愛。（三）核心素養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)鑒賞詩歌語言的能力，感受中國傳統(tǒng)詩詞之美。學(xué)情分析學(xué)習(xí)詩詞意象鑒賞方法。品詞識人,通過意象分析把握此詞的內(nèi)涵。希望通過《望海潮》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體會宋詞所營造的意境。四、教學(xué)預(yù)設(shè)過程導(dǎo)入：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！薄昂贾菝溃蠲涝谖骱?。”北宋蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！倍彼芜€有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。今天，我們就來欣賞該詞，再度領(lǐng)略古都杭州的美麗吧?。ㄒ唬┱b讀部分：1.教師范讀，學(xué)生標(biāo)記不熟悉的注音。2.學(xué)生自由朗讀，熟悉詞，體會詞描繪的意境。3.個別學(xué)生朗讀，教師做朗誦指導(dǎo)，最后總結(jié)本詞應(yīng)該注意的誦讀點。明確：上片詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促。下片文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。（二）品讀，賞析詞句1.找出自己最喜歡的詞句進(jìn)行賞析。（方法提示：引導(dǎo)學(xué)生從意象、煉字、手法、意境等方面進(jìn)行賞析）2.學(xué)生分小組討論、合作、探究、展示。課件展示例句賞析：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。描繪畫面：郁郁松松的樹木環(huán)繞著整個江堤，洶涌的江濤發(fā)怒似的奔騰而來，激起如霜雪般的巨浪，壯闊的錢塘江像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯。賞析意象、字詞：這句詞意象鮮明，“云樹”以云來修飾樹，既表現(xiàn)了樹的濃密，又與前文的“煙柳”呼應(yīng)，增添了清新朦朧之美。一“繞”字表現(xiàn)了綠樹成行、長堤迤邐的情態(tài)?！芭瓭本渲胁龖雅獗加慷鴣肀憩F(xiàn)其澎湃洶涌之態(tài)，一“卷”字極富動感和形象感，再現(xiàn)了錢塘江白浪滔天、浪花飛濺的景象。分析手法：“霜雪”以比喻手法表現(xiàn)了波濤的顏色和寒冷。概括意象：“天塹”喻指錢塘江，以“無涯”表現(xiàn)其雄偉壯闊，使詞的意境變的雄偉壯闊。3.延伸拓展，能力提升俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，富有天堂美譽(yù)的杭州每年都吸引無數(shù)的中外游客前來游覽杭州美景，讀了柳永的《望海潮》更是激起了我們前往的熱情。假如今年暑假你能以導(dǎo)游的身份免費到杭州旅游，請你依據(jù)《望海潮》描繪的景象和你了解到的杭州，展開豐富的聯(lián)想和想象，寫一段100字左右的導(dǎo)游詞。學(xué)生完成后個別學(xué)生展示所寫的導(dǎo)游詞。（三）詞的意境美1.歐陽修曾經(jīng)也寫過杭州的美，展示課件錢塘自五代時，不被干戈，其人民幸福富庶安樂。十余萬家，環(huán)以湖山，左右映帶，而閩海商賈，風(fēng)帆浪泊，出入于煙濤杳靄之間，可謂盛矣！寫了那幾個方面的美？明確：生活和平富足安樂景色優(yōu)美貿(mào)易昌盛2.歐陽修用粗筆勾勒出杭州的盛美概況，對照課文，柳永在上半闋是描寫的杭州美在何處？明確：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家3.找學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一下。明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內(nèi)高低錯落著十萬人家。4.但是，作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？明確：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”5.那么這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”歐陽修只是說其人民幸福富庶安樂，到底有多富庶不得而知，而柳永是這樣表達(dá)的：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往。6.《醉翁亭記》中有一句話，人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也？你知道官員是在樂什么嗎？明確：自然風(fēng)光美百姓安居樂業(yè)總結(jié)：作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美：第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風(fēng)景）；第二重美，民俗風(fēng)情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；第三重美，官員風(fēng)流雅致，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。（四）手法分析：本詞就運(yùn)用了“點染”的手法，請加以分析：1.東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總）——點居民居住環(huán)境華美，錢塘景觀壯闊，百姓生活富有（分）——染（從三隔方面：都市繁華之美，自然風(fēng)光之美，民生安樂之美）2.重湖疊巘清嘉（總）——點有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖３俗砺犑捁?，吟賞煙霞。（分）——染（從三個方面來：一是山色之美；二是湖荷之勝。三是人文風(fēng)貌之佳）（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：說說下面的一首元曲哪些內(nèi)容運(yùn)用了“點染”這種藝術(shù)手法?天凈沙?秋思元?馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，染斷腸人在天涯。點渲染相思之情的傷悲五、方法與策略（一）創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)模式是促進(jìn)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，借助信息技術(shù)，教師可以在課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境，制造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，呆板的課堂只會讓學(xué)生感到非常枯燥無聊，而良好的環(huán)境學(xué)生才能夠愿意投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)出自身對于學(xué)習(xí)的興趣。（二）豐富教學(xué)資源傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只能借助課本上的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，沒有辦法對教學(xué)內(nèi)容展開拓展。然而借助信息技術(shù)，教師可以獲得更多的教學(xué)資源，在網(wǎng)上下載各類素材，通過全方位多角度的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，為學(xué)生帶來精彩的教學(xué)內(nèi)容。（三）促進(jìn)學(xué)生綜合思維能力提升思維能力的提升是需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)積累的，語文相較于其他學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象能力。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的擴(kuò)展，鼓勵學(xué)生敢于提出問題并解決問題。（四）利用技術(shù)及時鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容以往的語文教學(xué)，課堂內(nèi)容講完后，課后學(xué)生根本不會自覺在課下進(jìn)行鞏固，剛講的內(nèi)容很快就會忘記，這種情況就不利于語文課程的學(xué)習(xí)。通過課前與課后作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生對知識了解，課下多學(xué)生進(jìn)行反饋指導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)生多余知識的鞏固理解。六、作業(yè)設(shè)計（一）課前作業(yè)設(shè)計表1《望海潮》課前預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計《望海潮》課前預(yù)習(xí)卡讀標(biāo)出文章自然段的序號，熟讀課文細(xì)讀注意平仄寫在筆記本上進(jìn)行抄寫查生字詞的讀音和字形結(jié)構(gòu)、筆順賞課文那一部分最令你印象深刻？用“——”畫出來問有