關于思想品德說課稿

Word版本，下載可自由編輯關于思想品德說課稿[課堂活動二]：愛的困惑

[課堂活動三]：愛的思索

請你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。

同學思索并回答。老師引領。

老師：我們和父母的關系如此血脈相連，

1、找緣由：又為什么會消失“愛的沖突”呢？

（同學回答，老師歸納：）

設計意圖：（引領同學查找發(fā)生沖突的緣由，理解父母。）

老師提問：

2、識危害：假如不解決沖突，有什么危害

影響和諧的親子關系，破壞正常的親子溝通，嚴峻的會傷父母的心

設計意圖：（引領同學認清沖突的危害，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）

老師提問：

3、獻妙招：化解愛的沖突

老師：請你談談日常與父母之間發(fā)生了沖突沖突，你是如何解決的？

課堂爭論：同學以“我是如何化解與父母的沖突”為題，溝通各自解決沖突的方法，爭論共享勝利解決沖突的閱歷。

老師引領小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本P49

設計意圖：（利用小組爭論回答，幫忙同學掌控與父母溝通的方法和技巧。突破難點：學會與父母溝通，換位思索。掌控化解與父母之間沖突的方法。）

時間支配：22分鐘

[課堂活動四：]：愛的升華

1、觀看影片：（1）“媽媽我能幫您干活了”（2）感動中國20xx“田世國”為母捐腎的感人事跡

設計意圖：（利用動人片段，起到榜樣的作用，激活同學對父母愛的升華。）

2、自我反思：

自己日常對父母不正確的態(tài)度和方式有：

利用這節(jié)課的學習，你有什么改進的措施：

設計意圖：（引領同學發(fā)覺并分析、思索自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式，引領同學進行自我反思和自我教育）

時間支配：8分鐘

[作業(yè)布置]：心動行動

行動一：在家中設立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁；

至少設計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”

行動二：回家之后積極化解最近與父母之間發(fā)生的沖突。

行動三：堅持每天都為爸媽做一件小事。。

設計意圖：（引領同學常常與父母換位思索，體悟雙方的心理狀態(tài)，相互理解，消退隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母。）

時間支配：1分鐘

結(jié)束本課：觀賞歌曲《讓愛住我家》

同學傾聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲，

回顧父母對自己的關懷、愛惜，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設計意圖：（歌曲呈現(xiàn)的就是一個親子之間相互禮讓，營造良好家庭氛圍的典范。同學在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引領同學把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母。）

時間支配：2分鐘

第四：說過程反思，效果估計

在教學的設計過程中，考慮到同學的實際，有意地設計了一些鋪墊和引領，既鞏固舊有學問，又為新學問供應了附著點，充分體現(xiàn)同學的主體地位。

突出活動的有效性，多層次、多角度綻開對問題的研發(fā)和爭論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的沖突，老師起“導”的作用，關注同學的“學”。

活動設計注意心靈體悟，強化正信息，刻意思維品質(zhì)。

教學過程中充分運用多媒體，創(chuàng)設良好的教學情景，對達到三維目標起到很好的幫助作用；活動設計，貫穿了以同學為主體，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)支配合理、緊湊、有效；整個課堂的設計，雖有待于進一步研發(fā)，但能充分體現(xiàn)教法和學法的統(tǒng)一。因此，教學效果將很好地達到三維目標要求。

當然，一堂課是不行能十全十美的，由于學校生的年齡及性格特征，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當中。因此，在同學行為習慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延長，培育同學從日