定向越野運(yùn)動在高校中的應(yīng)用研究

定向越野運(yùn)動在高校中的應(yīng)用研究

0新課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想2003年下半年，教育部發(fā)布了《全國普通高中體育教育專業(yè)課程方案》（教育與體育藝術(shù)7號）。根據(jù)該計(jì)劃，指定的遠(yuǎn)程測試、摔跤和野外生存作為普通高中體育教育專業(yè)的必要課程，并劃分為田測試課程。自2004年起，它已在全國普通大學(xué)的體育教育專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤⒃谥行W(xué)開展了“2.1”體育項(xiàng)目。此項(xiàng)運(yùn)動不僅符合我國高校體育課程改革的發(fā)展趨勢,而且也是實(shí)現(xiàn)我國高校體育課程目標(biāo)的基本手段。新《課程方案》培養(yǎng)規(guī)格的第二條明確指出:“使學(xué)生具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力”。明確課程為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的指導(dǎo)思想,尤其在現(xiàn)在社會和基礎(chǔ)體育的需求背景下,我們更應(yīng)該將教育觀念由傳統(tǒng)的培養(yǎng)定向越野教師轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新定向越野人才教育,樹立融理論知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新素質(zhì)為一體的觀念。在教學(xué)中重視理論傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合,不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識,而且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動探索未知領(lǐng)域,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。定向越野培養(yǎng)學(xué)生由理性思維能力,轉(zhuǎn)為行為實(shí)施能力,造就學(xué)生堅(jiān)實(shí)的理論能力與實(shí)踐能力,使學(xué)生在自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作能力、適應(yīng)社會環(huán)境變革能力等方面得到全面提高?！敖】档谝弧笔钦麄€教育改革的指導(dǎo)思想,同時也是學(xué)校體和體育教育專業(yè)改革的指導(dǎo)思想,必須堅(jiān)持,毫不動搖。定向越野作為一項(xiàng)戶外運(yùn)動,回歸自然讓人的身心得到徹底的放松,在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)環(huán)境能力,是新《課程方案》在高校體育教學(xué)中的有力補(bǔ)充。定向運(yùn)動從它的傳入、普及到推廣都發(fā)展的比較快,但對其的研究則剛剛起步,而且從查閱文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),大部分的研究主要是宏觀層面地研究,主要集目的普及與發(fā)展方面,對高校體育教育專業(yè)開展定向課程的調(diào)查研究相對比較少。1研究對象和方法1.1研究主題根據(jù)研究需要,隨機(jī)抽取嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院06、07級本科及07級?？企w育專業(yè)的學(xué)生110人,作為研究對象。1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1文獻(xiàn)與法查閱了有關(guān)定向越野運(yùn)動方面的書籍和文獻(xiàn),為選題及論文撰寫提供了依據(jù)。1.2.2對大學(xué)的訪談就研究中的相關(guān)問題對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生及老師進(jìn)行訪談,了解和掌握相關(guān)信息。訪談的主要內(nèi)容為:目前我校體育學(xué)院定向越野課程在體育專業(yè)開展的現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野課程的情況及存在的問題等。1.2.3學(xué)習(xí)定向課程采用問卷形式對嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,問卷內(nèi)容包括有學(xué)習(xí)定向課程教學(xué)方面的情況及學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野課程態(tài)度及認(rèn)知情況等。研究中共發(fā)放問卷110份,回收100份,回收率91%,有效問卷98份,有效率為98%。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法采用Excel2003對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2結(jié)果與分析2.1智體學(xué)體育項(xiàng)目定向越野運(yùn)動在開展之前學(xué)生對其認(rèn)識并不多,但它是一個強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的體育項(xiàng)目,也是一項(xiàng)體力與智力相結(jié)合的體育項(xiàng)目,因?yàn)槠溥\(yùn)動場地的選擇是校園或者是公園,清新的空氣,廣闊的天地,使得學(xué)生可以近距離的接近大自然。同時由于其益智健體的特點(diǎn)所以定向越野在高校的開展,受到了學(xué)生的喜歡。定向越野課程的基本內(nèi)容分理論部分和實(shí)踐部分。見表1。2.1.1教學(xué)目標(biāo)的確立嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院自2006年定向越野這門課程開展以來,顯然學(xué)生對這門課程都好感興趣。為了了解定向越野課程在嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)開展的情況,本文對嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對定向課程教學(xué)目標(biāo)情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果見表2。從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,有80.6%和67.3%的學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)定向越野的目標(biāo)是掌握定向越野課程的基本理論與知識、基本方法與技巧和定向越野課程教學(xué)的基本能力、競賽組織與裁判的工作能力。而認(rèn)為指導(dǎo)定向越野鍛煉的組織能力管理能力的有56.1%,且認(rèn)為學(xué)習(xí)定向越野是為其發(fā)展起促進(jìn)作用的也占了51%。從調(diào)查中可以說明認(rèn)同定向越野課程教學(xué)目標(biāo)的人數(shù)超過了一半。可見,合理的安排教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程提高學(xué)習(xí)的能力的重要要素。定向越野課程在我國高校體育教育專業(yè)還是一門較新的課程,技能的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)較詳細(xì),讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中明確教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo),明確教學(xué)后應(yīng)達(dá)到的效果。2.1.2學(xué)習(xí)實(shí)踐對學(xué)習(xí)的影響教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的樞紐,為了了解哪些的教學(xué)內(nèi)容會引起學(xué)生的興趣,本文對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果見表3。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,技能、體能學(xué)習(xí)與實(shí)踐是最受學(xué)生的歡迎,經(jīng)過走訪了解到技能、體能學(xué)習(xí)為何最讓學(xué)生感興趣:(1)定向越野運(yùn)動屬于新興的運(yùn)動,其技術(shù)頗少人接觸同了解。(2)定向越野運(yùn)動是一項(xiàng)智力與體力結(jié)合的項(xiàng)目。(3)定向越野運(yùn)動開展的場地多變。(4)為了更好地掌握定向越野的知識運(yùn)用。(5)提高學(xué)習(xí)和比賽的成績。因而學(xué)生對定向技能與體能的學(xué)習(xí)抱有很大的興趣。2.1.3定向定義的測量定向越野走進(jìn)高校后得到了有效的發(fā)展,在實(shí)行的過程中明確主要的教學(xué)模式是促進(jìn)定向越野發(fā)展手段之一。目前,我國高校定向運(yùn)動鍛煉的組織形式有學(xué)校組織的授課形式、定向越野協(xié)會、課外鍛煉活動、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練等幾種。為了解學(xué)生心中的定向越野運(yùn)動的教學(xué)模式,明確定向越野的教學(xué)前景,本文就嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為定向越野課程所屬的教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果見圖1。從圖1可見,有43.9%的學(xué)生認(rèn)為定向越野主要教學(xué)模式是學(xué)校組織的課程教學(xué);12.2%的學(xué)生認(rèn)為是定向協(xié)會的開展;36.7%的認(rèn)為是課外活動形式;認(rèn)為是運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的只占3.1%;其他為1%。調(diào)查中看到定向越野若以課堂的教學(xué)模式走進(jìn)高校,可使學(xué)生更大范圍的去了解與接觸這項(xiàng)運(yùn)動。利用課堂的教學(xué)可以傳授定向越野運(yùn)動更多方面的知識,也可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用和掌握各項(xiàng)技能。從而促進(jìn)定向越野運(yùn)動的發(fā)展。2.2對學(xué)生身體素質(zhì)的影響定向運(yùn)動除了要求參與者具備一定的地理知識,掌握讀識地圖和使用指北針的能力外,還要以一定的體育理論作為基礎(chǔ),以便在運(yùn)動中科學(xué)地分配體力,正確地判斷身體狀況、合理地呼吸以及運(yùn)動中的傷病預(yù)防、自救和互救等?？梢?通過定向運(yùn)動這種方式可使學(xué)生所學(xué)理論知識在實(shí)踐中進(jìn)一步運(yùn)用升華,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識。據(jù)報(bào)道,目前中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況已連續(xù)幾年呈下降的趨勢,特別是耐力素質(zhì)令人堪憂。提高學(xué)生的體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)成為學(xué)校體育的重要任務(wù)之一。一次定向運(yùn)動,短的20多分鐘,長的有幾個小時,而且它所特有的趣味性使學(xué)生樂于堅(jiān)持長時間的耐力鍛煉,學(xué)生在不知不覺中鍛煉了耐力,增強(qiáng)了體質(zhì)。從事定向運(yùn)動能使學(xué)生的意志品質(zhì)得以很好的鍛煉?？偟膩碚f,定向運(yùn)動的生理負(fù)荷較大。在一場激烈的定向比賽中,運(yùn)動員要在野外復(fù)雜的地形條件下保持不斷地快速奔跑、跨越各種障礙。如:爬上高山、穿越樹林、跳過溝渠等等。這樣就要求學(xué)生必須在速度、力量、耐力、柔韌等身體素質(zhì)方面具有良好的全面發(fā)展基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)今定向越野運(yùn)動發(fā)展較快,爭奪更加激烈,這對參與者身體素質(zhì)的要求也就愈來愈高。身體訓(xùn)練與定向技術(shù)是密切聯(lián)系、互相促進(jìn)的,身體素質(zhì)是技術(shù)、技能應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ),身體訓(xùn)練水平的好壞直接影響著技術(shù)、技能的提高和發(fā)展,只要經(jīng)常堅(jiān)持全面的系統(tǒng)的身體訓(xùn)練,就能不斷提高技術(shù)、技能水平。定向課程的開展,更好地鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。要提高定向越野課程的成績就要從身體素質(zhì)方面開始。隨著定向越野課程的開設(shè),學(xué)生在身體素質(zhì)也有一定程度的變化。為了了解定向越野運(yùn)動對身體素質(zhì)是否有影響,本文對嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果見表4。數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生都認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動對身體素質(zhì)的提高有較大的影響,其中的就占了調(diào)查有效人數(shù)的54.1%;認(rèn)為沒有影響的只有4.1%。在問卷數(shù)據(jù)的調(diào)查基礎(chǔ)上,筆者還走訪了部分學(xué)生。在此了解到學(xué)生學(xué)習(xí)了定向越野課程后,占有半數(shù)以上的學(xué)生身體素質(zhì)都有了一定程度的提高。定向越野運(yùn)動除了可以鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)體質(zhì)外,還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,以及適應(yīng)環(huán)境、社會的能力和發(fā)展學(xué)生的個性等,同時定向運(yùn)動也適應(yīng)了素質(zhì)教育與學(xué)校體育教育改革的要求。在體育專業(yè)學(xué)生中開展這一項(xiàng)目,對于調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)、工作情緒,豐富地理知識,尤其對培養(yǎng)他們的自我生存能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,啟發(fā)智力有獨(dú)到的好處。通過對嘉應(yīng)學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查,認(rèn)為定向越野課程能更好地培養(yǎng)和激發(fā)他們參與運(yùn)動的興趣;培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。而且大部分的學(xué)生對高校開展定向越野的總體評價較高,91.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開展定向越野教學(xué)。大部分學(xué)生也認(rèn)同定向越野課程在培養(yǎng)獨(dú)立分析解決問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作及更好地鍛煉適應(yīng)野外生存等方面的價值。結(jié)果見表5。定向運(yùn)動是畢竟一項(xiàng)自然環(huán)境體育項(xiàng)目。因?yàn)樗虝闳绾卧谧匀恢邪盐兆约旱男袨?愛護(hù)自然,遵守郊野公園守則。定向越野運(yùn)動擺脫了以往枯燥的上課形式,也有別與其它體育運(yùn)動項(xiàng)目,參與者能夠在較大空間以及很少規(guī)則束縛下,盡情發(fā)揮自己的聰明才智,取得最終的勝利。定向越野培養(yǎng)學(xué)生由理性思維能力,轉(zhuǎn)為行為實(shí)施能力,造就學(xué)生堅(jiān)實(shí)的理論能力與實(shí)踐能力,使學(xué)生在自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作能力、適應(yīng)社會環(huán)境變革能力等方面得到全面提高。隨著體育教學(xué)課程改革理念的不斷更新,定向運(yùn)動開始走進(jìn)學(xué)校,改變了原有的體育教學(xué)模式,學(xué)生可以走出課堂融入大自然,在身心愉悅的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)增進(jìn)健康的目的,對于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展具重要的意義。3提高教師的專業(yè)素質(zhì)(1)對高校來說,應(yīng)積極開展定向越野運(yùn)動知識的宜傳和普及工作。高校可以成立學(xué)生協(xié)會組織和俱樂部,定期地組織學(xué)生聽講座,并在教師的組織下利用節(jié)假日進(jìn)行定向越野的實(shí)踐活動。(2)加強(qiáng)定向越野師資培訓(xùn)工作,提高定向越野教師的業(yè)務(wù)水平,在理論上和技術(shù)上為高校開展定向越野活動奠定基礎(chǔ)