2023年大班教案模板集錦十篇

2023年大班教案模板集錦十篇大班教案篇1

一、活動目標：

1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的學問及動作，嘗試跳竹竿。

2、通過觀賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

3、通過參加活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的快樂，探究跳竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)，體驗共享的歡樂。

二、活動打算：

“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。

三、指導要點：

1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿

2、剛好表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

四、活動過程：

一、觀賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的歡樂場面，激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。

1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講解并描述）

師小結(jié)：今日老師帶來的竹竿，它有一個本事會跳舞！

那請大家一起來看看……（觀賞錄像）

2、探討：錄像里他們是用竹竿干什么的`？（幼兒：跳舞）

師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜愛跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族

對了，黎族的人最喜愛在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再細致地觀賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？

二、實踐跳竹竿

1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）

2、師：那小摯友想不想也來做個黎族小摯友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）

問：你剛才跳的時候有什么發(fā)覺？（幼：發(fā)覺跳的時候竹竿會敲到腳的）

那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了？（幼兒表達）為什么會這樣？

3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）

問：你有沒有發(fā)覺老師跳勝利的隱私？（幼兒表達）

師：因為老師是有節(jié)奏的跳的

4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxxxxx

小腳也來合一合。

（那請幾個小摯友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合

5、好，我們再來跳著試一試！

剛才老師發(fā)覺還有小摯友的腳會被遇到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合，還有小摯友會夾到腳呢？（幼兒表達）

怎樣做才不會遇到呢？

6、集體商議腳步（配圖譜）看圖譜練習

師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

7、師：是不是相反了，就真的不會相互影響了，我們再來試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞）

三、音樂整合跳竹竿

1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）

2、師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）

四、結(jié)束

師：今日你們很棒，好摯友相互合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小摯友看。

大班教案篇2

活動目標：

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力、想象力及合作實力。

3、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動打算：

幼兒打算：請家長幫幼兒打算不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點。

老師打算：供應各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）

活動過程：

（一）導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由視察、自由選擇自己喜愛的繩子。

（三）實際操作，培育幼兒的合作實力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么嬉戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好摯友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展示花樣玩繩，體驗勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

（五）概括總結(jié)、拓展學問。

老師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中接著關注它吧！

（六）激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有摯友會很孤寂的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓老師大開眼界。在這興奮的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有摯友！怎么辦？（孩子們一樣表示要與大繩交摯友）

（七）活動結(jié)束：

繩子哥哥找到了摯友很興奮，我們一起到院子里跳大繩吧！

活動反思：

1、選材生活化?！毒V要》中提出：孩子們的探究活動應用身邊的事物起先。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導孩子們關注四周生活和環(huán)境中常見的'事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，老師不用奢侈太多的時間和精力去做打算，但孩子們愛好昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注意每個孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題——操作找尋——解決問題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，老師在活動中是材料的供應者、問題的視察者和探究活動的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探究范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡潔其實蘊涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形態(tài)、材質(zhì)都不同，我們供應了大量的繩子種類及協(xié)助材料，既避開了幼兒操作時的爭搶，又供應了充分自主選擇、探究的機會。

大班教案篇3

設計意圖：《綱要》指出：“用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！薄胺瓨贰辨覒颍糜變菏熳R的牛奶罐來做嬉戲材料，激發(fā)幼兒嬉戲活動的愛好。活動創(chuàng)設精靈王國的情境，以完成任務，補充能量為線索，通過兩人合作初步學習嬉戲方法，梳理嬉戲規(guī)則后，再進行小組合作嬉戲，在你翻我翻大家翻循環(huán)的過程中，熬煉手的`敏捷性，提高幼兒的反應實力，充分體驗體育嬉戲帶來的歡樂。

活動目標：

1．在嬉戲中熬煉手的敏捷性，提高反應實力。

2．發(fā)展與同伴合作的實力，體驗創(chuàng)意體育嬉戲帶來的歡樂。

活動重難點：熬煉手部敏捷性，提高身體反應實力。

活動打算：隊標貼紙，罐子若干，呼啦圈8個，PPT。

活動過程

一、創(chuàng)設精靈王國情境，導入嬉戲任務

1.介紹任務，嬉戲打算。

任務卡一：擺放罐子；任務卡二：找到伙伴。

二、兩人合作：初步嘗試嬉戲

1.創(chuàng)設精靈補充能量的情境，幼兒初步嘗試翻罐子，了解嬉戲玩法。

2.集體探討：怎樣才能補充到更多能量呢？

3.老師小結(jié)：想要補充到更多的能量，就要不停地把能量罐翻到你的那一面，直到音樂停止才停。

4.再次進行嬉戲，探究成功的方法：可以用雙手一起翻。

三、小組合作：再次歡樂嬉戲

1．出示任務卡三：將牛奶罐圍成大圓。

2．幼兒分成兩組進行競賽，嘗試小組合作的嬉戲玩法。

3．大家一起檢驗嬉戲結(jié)果，強調(diào)嬉戲規(guī)則。

4.合作嬉戲若干次，大家相互評價。

四、放松整理

整理活動材料。

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大班教案篇4

一、教學方法，教學手段針對本課的學問特點和學生的相識特點，在啟發(fā)式教學思想的指導下，我主要采納了觀賞引導探究式的教學方法，通過學生自主主動的身心活動發(fā)覺問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思索方法應用到其它領域如：數(shù)學.作文.生活中.等各種問題上。增加了學生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、開心的操作中得到解決。

二、教學目標學問目標：學習兒童漫畫這一特別繪畫語言的基礎學問和最基本思索方法，學會全面整體去視察對象，

并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學.作文.為人處事等各種問題。實力目標：培育學生的視察實力，想象實力和創(chuàng)建實力，從而激發(fā)小摯友思維的發(fā)展。

德育目標：培育學生真、善、美的思想品德。情感目標：創(chuàng)設輕松開心的課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗作畫的樂趣。。

三、打算狀況：課前學問打算：帶相關的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

四、活動過程：

1、引起幼兒的愛好。小摯友觸摸罐子。師：誰來告知大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小摯友。

（孩子們，都興奮的叫起來，艷羨獲贈的小摯友，孩子們的心情立刻被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的良好的.基礎。）

2、觀賞并感受范畫的美。師：老師還從網(wǎng)上找到了很多美麗的漫畫，想看嗎？誰來告知大家，你喜愛哪一幅畫？美在哪里？

（多媒體的運用，使孩子們的視線馬上集中到畫面，一幅幅漂亮的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而

同的發(fā)出贊美聲，同時也激發(fā)了他們的視察愛好。孩子們爭先恐后的說著自己喜愛的畫。如：有的說罐

的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術品的觀賞觀點和對藝術的獨特理解）

3、激發(fā)幼兒的作畫愛好。師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你準備把剛才摸到的東西畫成什么呢？交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。運用小刀的時候要留意平安。

4、在美麗的音樂聲中作畫。放著美麗音樂，讓幼兒在老師為他們打算好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配

角，適當?shù)馁n予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡潔事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導。）

5、講評。師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小摯友、將小摯友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他

人作品的過程，也是小摯友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小摯友合影。

今日是我們小摯友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次肯定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！

大班教案篇5

一、活動目標

1.提高幼兒玩圈的愛好，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)建性。

2.學習與同伴商議合作玩的方法。

二、活動打算

1、教具：錄音機、磁帶、空場地。

2、學具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。

三、活動過程

1.扮演角色，活動身體

(1)幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

幼：想。

師：那跟著媽媽一起去熬煉身體吧!開起我們的小汽車動身吧!(師生入場)

(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著老師做圈操。

師：那現(xiàn)在我們一起來熬煉吧。(師生一起做圈操)

2.供應材料，自由探究。

(1)老師提示：我們小白兔已經(jīng)學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本事。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，老師個別指導。

(3)老師細致視察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。相互啟發(fā)溝通。

玩圈方法簡介如下：

a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

b.跳圈：在圈里跳進跳出。

c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

g.套圈：從頭套入腳下取出&從腳套入頭上取出&從臀部套入四肢取出&從四肢套入臀部取出

(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，接著探究練習。

師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本事是什么呢?幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，老師講評跳的好的幼兒)

3.難度練習，重點指導

(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。老師重點指導：如何與同伴商議合作玩的`方法。師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)

(2)老師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，供應幼兒合作玩的方法。

(3)老師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可興奮了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。

4.嬉戲結(jié)束，放松身體

小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動。

師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎?

幼：餓。

師：你們看那是什么?

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個方法吧!(幼兒自由想方法，老師引導幼兒用圈鋪路)

師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好方法，那現(xiàn)在起先鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。

大班教案篇6

一、主題活動的產(chǎn)生：

陽光絢麗的午后，孩子們在漫步的過程中對影子產(chǎn)生了愛好，他們邊扭動身體邊視察自己的影子發(fā)生了哪些改變，并圍繞影子綻開了一番爭辯：

高佳：看，我的影子多聽話，我往哪兒去，它就跟我上哪兒。

洪佳偉：我的影子也很聽話，我做什么動作，它就做什么動作。

毛雨倩：我用腳用勁踩我的影子都不疼。

袁強：快來，我站到老師的影子里，我的影子就不見了。

宋涵：我在黑暗的地方就見不到自己的影子了。

老師：為什么我們會有影子呢？

費欣露：因為影子是太陽光照的，教室里沒有陽光就沒有影子。

何強：對，我聽媽媽說太陽光有7種顏色，是紅黃橙綠青藍紫。

蔡耀東：你騙人，太陽光是白色的。

楊陽：不對，你們說的都不對，光是透亮的，不然我們就看不見東西了。

看到孩子們對“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛好和爭辯，老師意識到這是一個很好的教化契機，理性的分析其教化價值，我們認為開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參加探究活動，感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，能促進幼兒的長遠發(fā)展，符合新《綱要》有關科學領域的要求。

二、主題打算：

1、材料打算：充分利用各種資源，收集光的相關資料、圖片和儀器，如凸透鏡、凹透鏡、凸面鏡、凹面鏡、平面鏡、望遠鏡等，變色陀螺、萬花筒等。

2、閱歷打算：設置“問題箱”，請幼兒將自己的發(fā)覺的有關光的“小隱私”和“為什么”，采納文字、畫畫、符號等形式表示出來，老師以此來了解幼兒的原有閱歷和愛好點，師幼共同確定探討方案和主題網(wǎng)絡。

三、主題活動的網(wǎng)絡圖（附后）：

四、系列活動：

漂亮的彩虹

活動目標

1、了解光譜現(xiàn)象并相識彩虹的7種顏色。

2、引導幼兒在探究中感受大自然的奇異和色調(diào)的美，培育初步的環(huán)保意識。

活動打算

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整相宜的位置讓陽光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動過程

1、請幼兒視察活動室的“墻上彩虹”，自由探討并思索老師提出的問題：

1）說一說“彩虹”有幾種顏色組成？

2）猜一猜“彩虹”從哪兒來？

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，激勵幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己找尋彩虹，從中發(fā)覺陽光與彩虹的位置關系。

3、觀看影碟，探討：為什么我們在夏季的雨后很少看到彩虹了？從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

區(qū)域活動

1、引導幼兒視察早、中、晚三個時段“彩虹”的位置、大小改變狀況。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區(qū)中讓幼兒接著探究光譜的'隱私。

家長參加

請家長為幼兒講解并描述自己小時候看到的彩虹，要求講清晰時間、地點、景象，并和幼兒一起畫漂亮的彩虹。

各種各樣的鏡片

活動目標

1、通過視察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培育幼兒視察事物的細致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合實力。

活動打算：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

活動過程

1、自由視察，發(fā)覺問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)覺進行描述。

2、引導幼兒歸納概括各種鏡片的特征。

如：中間厚、四周薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡；中間薄，四周厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思索它們各自的用途，對幼兒的大膽想象賜予激勵。

區(qū)域活動

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作萬花筒和潛望鏡。

2、在凹凸不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸透鏡、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。

家長參加

家長和幼兒一起視察家庭中生活用品，如近視鏡、老花鏡、汽車反光鏡等，說說它們分別屬于哪種類型的鏡片？有什么用途？

大班教案篇7

活動目標：

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探究操作實力和創(chuàng)建實力。

2、樂意共享自己的和別人的歡樂。

活動材料打算：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細紙條

認知區(qū)：小動物圖片若干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本事，還有的小摯友發(fā)覺了磁鐵的很多隱私）

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋

寶寶

，等會請小摯友動腦筋讓蛋

寶寶

站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師視察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。激勵幼兒大膽嘗試、探究，剛好捕獲幼兒的創(chuàng)建表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

4、活動記錄：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛起先時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗并共享自己的和別人的'歡樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。激勵大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更大的本事。

大班教案篇8

活動目標：

1、嘗試用鉆和跨的動作玩嬉戲，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、在嬉戲中體驗合作運動的樂趣。

活動打算：

1、大泡沫板（兩人一塊）

2、標記線

3、嬉戲示意圖卡

4、音樂

5、禁令標記圖示

活動過程：

一、熱身運動：

老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！動身！

（動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）

提示：幼兒隨著音樂節(jié)奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動

過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）

二、體育嬉戲《烤香腸》

（一）引發(fā)嬉戲愛好

1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現(xiàn)香腸的嗎？（幼兒動作表演）

2、今日我們就來玩一個好玩的嬉戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？

（二）老師介紹嬉戲的玩法和規(guī)則（提示：規(guī)則卡）

1、老師一邊講解并描述嬉戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出嬉戲的重點動作：跨、鉆

2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解嬉戲的`玩法

3、介紹嬉戲方法過程中穿插嬉戲規(guī)則

烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小摯友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環(huán)持續(xù)跨過去、鉆回來，反復三次，“香腸”就熟了。

烤好的“香腸”要做一個可愛好玩的動作，表示香腸烤熟了。

兩個摯友可以互換角色，再次嬉戲。

4、交代嬉戲的留意事項：雙手護胸自我愛護

（三）幼兒嬉戲

1、幼兒兩兩合作進行嬉戲的嘗試，練習跨和鉆的動作，完成嬉戲“烤香腸”

2、溝通共享并示范

說說你們用什么好方法能讓“香腸“烤的快一點？

假如一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好方法烤的快一點呢？

3、幼兒再次練習

（四）嬉戲競賽“烤香腸大賽“

1、交代嬉戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”?！跋隳c”一次躺在墊子上?！皬N師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能動身。重復前面的動作，直至全部的廚師都拷過香腸。

2、介紹嬉戲規(guī)則：

其次個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。

領先考完全部“香腸”的“廚師”組獲勝。

3、交代嬉戲留意事項：“廚師”要留意平安，不要把“香腸”踩壞了。（提示做“香腸”的小摯友雙手抱在身體上愛護好自己）

4、幼兒起先嬉戲

四、結(jié)束活動：幼兒放松運動

大班教案篇9

活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長的好玩過程。

2、能細致視察畫面，關注并借助“云朵般符號”里供應的畫面信息，推想畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

3、知道名字是用來區(qū)分自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。

活動打算：

1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的動物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動物名字的標記圖片。

2、故事ppt

3、閱歷打算：事先了解自己名字的由來和意義

活動過程：

一、聊一聊“我有一個獨特的名字”，幼兒溝通自己名字。

師：小摯友們都有一個好聽的名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢？（請幼兒溝通）

師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨特，那現(xiàn)在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字，一起來相識一下他們吧！

二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作閱歷打算。

1、出示圖片“波波蛙”

師以波波蛙的口吻：嗨，小摯友們好，你們相識我嗎？我有一個好聽的名字，你們能猜出來嗎？請你細致看看這個云朵標記里的圖畫，是什么？

師介紹：我叫波波蛙，因為我住在河邊，我喜愛河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。

2、出示圖片“紅葉鼠”

師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導幼兒你關注標記里的紅葉標記）

師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？

3、出示圖片“桂花獾”

師：夷~這是誰呀？（介紹動物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）

4、出示圖片“藍狐貍”

師：嗨，大家好，你們相識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍狐貍）

三、閱讀繪本《好長好長的名字》，激勵幼兒自主視察閱讀畫面。

1、師：小摯友真聰慧，那除了這幾種小動物，還有很多小動物也擁有好聽的名字，藏在一個好聽的故事里，這是一個關于名字的故事，故事中的藍狐貍總是喜愛別人的名字，一起來看一看吧！

2、老師逐頁出示ppt，引導幼兒自主閱讀。（給幼兒肯定的時間視察）

3、溝通探討，梳理畫面內(nèi)容。

師：你覺得故事里發(fā)生了什么事？

師：我們一起來看一看，好嗎？（老師逐頁出示畫面，引導幼兒講出畫面內(nèi)容）

師：藍狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍狐貍會怎樣呢？波波蛙把名字給了藍狐貍，藍狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會發(fā)生什么呢？（老師邊引導邊出示藍狐貍名字變長的標記圖，幫助幼兒理解記憶）

4、小結(jié)：藍狐貍一共遇到