《畫家鄉(xiāng)的風景》教學設計

《畫家鄉(xiāng)的景色》講課方案《畫家鄉(xiāng)的景色》講課方案/《畫家鄉(xiāng)的景色》講課方案《畫家鄉(xiāng)的景色》講課方案一、學習目標：1、認識景色畫的透視現(xiàn)象。2、認識透視的基本方法，初步掌握透視的基本規(guī)律，并能運用在自己的繪畫中。二、講課重、難點：要點：掌握景色畫的透視規(guī)律。難點：如何把自己的理解經(jīng)過作品表現(xiàn)出來。三、教法選擇主要采納導學法并用啟迪、表示、設疑、點撥、講解示范等方式，顯現(xiàn)學習全過程。四、課前準備：教師準備多媒體課件微景色圖片。學生準備畫具等。五、講課過程：（一）、情境導入：由一組瓜州的景色圖片引入新課。（多媒體課件陪伴著音樂播放學生熟習的瓜州景色圖片。）1、師：此刻，請同學們和老師一起賞識一組漂亮的景色圖片。（教師調撥課件，顯現(xiàn)圖片，學生賞識）1/62、師：這是哪兒的美景？生：瓜州。師：對，這是我們漂亮的家鄉(xiāng)，瓜州的景色圖片。這節(jié)課，我們就一起來學習第一課《畫家鄉(xiāng)的景色》（出示課題）（二）分析作品、學習方法：1、畫作賞識，激趣。1）師：許好多多的畫家都用畫筆表達過對家鄉(xiāng)的熱愛，我們來看看他們的作品。（教師調撥課件，顯現(xiàn)景色畫作品）2）師：同學們想不想學學景色畫的畫法，在課余時間也用你們的畫筆描繪我們瓜州的景色呢？生：想（3）師：畫好景色畫有好多要素所決定，我們來看看這節(jié)課需要解決景色畫的什么問題，請同學們看圖片，仔細觀察，圖片中橋有什么變化？（學生仔細觀察圖片，小組內迅速交流，并全班反響）教師依照學生反響狀況，畫出簡單的表示圖，并加以指引讓學生理解他們觀察到的視覺現(xiàn)象叫做透視，可以表現(xiàn)出畫面的立體感和空間感。引出這節(jié)課學習的要點知識——透視。2、學習透視的看法，認識透視的基本方法。1）師:什么是透視？2/6學生自主學習教材第3頁透視的看法，并讓一名同學讀出來。教師重申要點詞（研究視覺空間變化，解決在平面上表現(xiàn)立體空間的問題），幫助學生理解學習透視的目的。2）師：知道了透視在繪畫中的作用，還要認識透視的基本方法。指引學生觀察實物多媒體講桌。3）師：我們把講桌可以簡單的看作一個長方體，大家都知道長方體是有什么構成的？（學生會有“面、棱、角”等近似的回答。）4）指相應地址的同學回答以下問題：你正對著的是長方體的什么？（面還是棱）經(jīng)過不一樣樣地址同學的回答加上教師的講解學生也就知道了什么狀況下是平行透視，什么狀況下是成角透視（這屬于認識的內容，學生能分辨出來即可）。此時，告訴學生我們是以平行透視來學習畫面空間感的表現(xiàn)的。2、過渡語：學到這，有些同學必定要問了：“透視終歸在繪畫中怎么表現(xiàn)出來？”我向同學們介紹一位畫家，他生長在蒙古大草原，他特別熱愛自己的家鄉(xiāng)，畫了許好多多表現(xiàn)漂亮大草原的作品，他就是蒙古畫家朝戈。同學們可以邊賞識他的作品，邊看看他是如何就草原的遼闊、一望無際的感覺畫出來的。3、分析朝戈的作品《草原的路》（初步理解透視在繪畫中的運用）3/6（1）教師調撥課件、顯現(xiàn)朝戈的作品《草原的路》小組交流教師提出的問題：朝戈是如何表現(xiàn)出草原的遼闊、一望無際的感覺的。2）學生反響交流結果3）教師在白板演出示能表現(xiàn)地貌的主要線條的走向，幫助學生加深印象。（4）問題交流：將圖示中的斜線改為直線，你的感覺會有什么變化？請同學說出自己的感覺，與別人交流。過渡語：此刻我們知道了什么是透視，也知道了透視的基本方法，接著我們來學習透視的基本規(guī)律。4、分析霍貝瑪?shù)淖髌贰洞宓馈?）師：畫面中都有哪些光景？（小道、樹、房屋、田地、人、藍天白云）2）師：經(jīng)過畫面你能感覺到什么？（濃郁的生活氣味。）（3）師：畫面主要描繪了什么？（小道和樹）好，我們來看看小道和樹，從近到遠有什么變化？（小道愈來愈窄，最后消逝于一點）（4）師：小道消逝的點在繪畫中叫心點，請同學們，打開教材第7頁。4/6指同學讀心點的看法，并講解學生難理解的要點詞，同時引出視平線的看法，并幫助學生理解。（學生知道就行，不需要重視重申，要點在后邊的運用中。）在學生觀察的同時，教師同時在課件上畫出表示圖。5）樹發(fā)生了什么變化？（近處的高，遠處的低）學生反響的同時教師在白板上畫表示圖，并指引、點撥學生注意樹干的畫法，以及與畫面的關系。）6）師：小組內迅速的將方才你們觀察到的小道和樹的變化歸納整理以下。哪個小組說一說你們整理的結果。（近大遠小，近高遠低，近寬遠窄。）教師指出這就是透視規(guī)律三、看一看、找一找、畫一畫。1、師：仔細觀察畫面，找一找，畫面中發(fā)生了消逝變化的線有哪些？教師調撥課件，學生經(jīng)過觀察、交流、找出畫面的心點、視平線、消逝變化的線以及沒有發(fā)生變化的線。2、師：誰來試一試？上來畫一畫。在學生交流的基礎上讓個別學生在白板演出示。3、讓學生說一說畫面中的透視關系。4、師：我們的知識學完了，大家方才也用了，大家此刻想想，在詳盡繪畫時我們應該第一干什么？（引出畫畫的詳盡步驟，教師分別作講解。）四、我學我用1、參照景色圖片，用鉛筆劃一幅景色速寫。要求：5/6透視關系正確，能表現(xiàn)出畫面的空間感。學生畫，教師巡視指導。（找一名畫得快得同學，在白板畫出簡單的線條圖）2、以小組為單位介紹優(yōu)秀作品與大家分享。小組介紹作品，部署展板，。五、評一評、說一說先讓學生談論、教師適合點撥、指引，全班交流分享（主要指引學生